论文突出职业素养校园文化活动设计实践是关于本文可作为职业素养方面的大学硕士与本科毕业论文请简述职业选择的作用论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
主题论文
导 读：校园文化活动承担着课堂教学无法替代的价值和功能,可以弥补课堂教学的不足,为学生的自我教育、自我发展、自我完善提供更广阔的舞台,对于加强和改进学生思想政治教育,全面提高学生综合素质具有十分重要的意义.当前各职业院校都十分重视校园文化活动的开展,但从总体上讲,娱乐化、盲从化、单一化的校园文化活动较多,突出职业学校特点,具有启发意义的专业性、科研型的校园文化活动较少,立足学生政治素质教育和职业素养训练,思考型、内涵式、精品化的校园文化活动更少.在活动设计实施中不同程度地存在形式上单调、内容上缺乏时代感、组织上缺失感召力等状况,育人实效不够理想.
如何准确把握职校学生思想特征,突出职业院校的特点,以人为本地按照学生的实际诉求来开展校园文化活动?本期主题论文尝试提供一些借鉴.一是在活动内容上,处理好思政与人文的关系,既要拓展学生的知识面,又要夯实党课团课主阵地,通过传统的课程和引发学生深入思考的校园实践活动,用社会主义核心价值体系引领思潮,凝聚共识.二是在活动形式上,处理好文体与职业的关系,既要考虑丰富、娱乐学生的业余生活,又要彰显职业学校的专业特点,充分发挥专业社团的作用,拓宽学生专业学习的渠道,让学生积极、主动、自发、自觉地学习专业知识.三是在活动培养对象上,处理好普及性与针对性的关系,根据不同的群体分层次管理.四是在活动范围上,处理好校内与校外的关系,积极开展社会实践活动,增加学生社会阅历,让其了解实际职业需求,增强社会责任感和使命感.
【摘 要】目前很多职业学校的校园文化活动存在“面向全体的多,分层次有针对性的少”“文体娱乐活动多,提升职业素养活动少”“学生组织的多,教师引导参与的少”等问题,育人实效较低.要提高校园文化活动的实效性、针对性,突出职业院校“职”的特点,就需要面向不同的学生群体,充分发挥教师特别是专业课教师的积极性,紧紧围绕职业素养的形成,分层次地开展校园文化活动.
【关键词】分层次管理;职业素养;校园文化活动
【中图分类号】G717 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2015）28-0061-03
【作者简介】高侠,江苏省徐州医药高等职业学校（江苏徐州,221116）党委书记,副教授,主要研究方向为职业教育与学生管理.
分层次管理由海南大学傅国华教授提出,分层次管理能精细识别管理对象的发展层次,设计相应的层次管理手段、方法,实施对应的有效管理,实现优化管理,提高管理的效率.钱学森、于景元等认为：“只有一个层次或没有层次结构的事物称为简单系统,而子系统种类很多并有层次结构,它们之间关联关系又很复杂的系统称为复杂巨系统.”对自然界、人类社会及其各种活动的管理是一个复杂巨系统.对高职校的学生来说,在校年龄从十五六岁至二十岁,由未成年人成长为青年,心理生理成长期跨度大;从入校到毕业,经历了第一次离家、逐步适应集体生活、走上实习就业岗位、进入社会独立生活等阶段,每个阶段面临的问题不同;职业学校多数开办着不同专业,学习内容、方式,职业素养要求差别较大;学生来自全省各地,生活习惯、家庭背景各异等因此,对高职学生的教育管理也是“一个复杂巨系统”,需要分层次进行.
高职校学生绝大多数住校,除了课堂教学以外的校园文化活动是学生生活的重要组成部分.美国著名统计学专家查德·莱特历经10年调查研究得出结论：“所有对学生产生深远影响的重要事件,有4/5发生在课堂外,发生在课堂内的只有1/5.”因此,校园文化活动在高职人才培育中起着重要作用.面对不同学生的多样需求、不同专业的多样需要,如何设计、组织有效的校园文化活动是亟须深思的问题.
一、传统校园文化活动存在的不足
（一）面向全体的活动多,分层次有针对性的活动少
很多学校的校园文化活动以校团委和基层团委为主导者,一个活动全校学生都参与进来,不能根据学生成长历程、性格特点和实际诉求来设计活动,在形式上讲排场、图热闹,有时“观众”名额需要强制摊派到各系、各班.这样的校园文化活动不仅浪费了资源,也容易使学生在活动中受到不良价值观的冲击,急功近利、肤浅浮躁.
(二)文体娱乐活动多,提升职业素养的活动少
一些学校的校园文化活动有“泛娱乐化”倾向,将校园文化活动等同于文体活动,迎新晚会、欢送毕业生晚会、“五四”文艺晚会、艺术团会演、大合唱、舞蹈比赛等,都以娱乐活动的形式出现,并且在内容和环节设计上受到网络及流行风潮的影响,个别节目甚至以“粗俗”“恶搞”来迎合学生口味.对于专业技能的彰显和职业素养的训练,往往缺乏引导和呈现.
（三）学生组织的活动多,教师引导参与的活动少
校园文化活动的主体是广大青年学生,通过让学生自主、自发地开展校园文化活动,培养学生干部的组织管理能力和社会实践能力,这一点毋庸置疑.但有的学校全部放手让学生去做,仅仅靠团委或学生管理的几位教师宏观指挥一下,缺少指导教师的良性干预,这就使得很多活动流于形式、水平不高,处于粗放式、低层次阶段.缺乏内涵式的、精品化的校园文化活动,活动育人的实效无法保证.
因此,要提高校园文化活动的实效性、针对性,突出职业院校“职”的特点,就需要面向不同的学生群体,充分发挥教师特别是专业课教师的积极性,紧紧围绕职业素养的形成,分层次地开展校园文化活动.
二、分层次管理,突出职业素养的校园文化活动设计及实践
（一）按心智发展历程,分层次开展思想教育实践活动
学生在校的四年时间,心智逐步发育成熟.我们把德育目标分层细化,依托主题班会、主题团课、专题讲座、团队辅导等形式进行教育实践.
一年级以养成教育为主线：学生刚刚入校,离开了父母和熟悉的家乡,需要尽快适应新环境,因此在进行新生的心理普测后就根据测试结果分批地、有针对性地进行团队辅导,引导帮助学生处理好各种人际关系,适应集体生活,尽快渡过“断奶期”.随后进行“守时守纪、文明礼貌、卫生健体”方面的教育和训练,培养其良好的生活习惯、行为习惯.
总结:关于免费职业素养论文范文在这里免费下载与阅读,为您的职业素养相关论文写作提供资料。
参考文献：
1、 基于互联网的校园文化创意设计 摘 要 经济迅速发展的今天，与文化相关的产业引起了越来越多人的注意，这不仅在于其能带来良好的经济效益，而且能极大地提高人们的生活品质。关键词。
2、 地方新建本科院校校园文化建设的实践和 [摘要]随着地方新建本科院校的建设，校园文化在地方本科院校中发挥着越来越重要的作用。文章主要研究新建本科院校的校园文化建设，从地方本科院校的现状。
3、 校园文化活动和大学生文化自信 摘 要：文化自信是当代大学生更好地践行社会主义核心价值观的必然要求。通过分析大学生文化自信的现状，阐明应在认同和传承中华民族传统文化、反思和创造。
4、 实施校企文化融合培养学生职业素养 摘 要：本文通过综合分析现代企业管理发展方向和技工院校人才培养实际，提出技工院校应当确立校园文化与企业文化融合的办学理念，实现学生职业素养的培养。
5、 企业培训方式在高职学生职业素养教育中和实践 摘 要：《中国制造2025》提出了新的目标：到新中国成立一百周年时，综合国力进入世界制造强国前列。职业院校培养的是一线高素质的劳动者，本文提出，。
6、 校园文化纪念品开发设计过程中问题和 [摘 要]就大学生创新创业训练计划项目，结合纪念品设计的主要内容和设计理念，本文着重研究了校园文化纪念品开发设计过程中的问题与解决对策。对大部分。