论文高中语文教学互动弱化的影响因素是关于高中语文方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关高中语文论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
现代教学理论认为：“互动”是教学过程的基本表现形式,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程.然而,在新课程改革中,语文“互动”的有效性问题却逐渐浮出水面,为人们所重视.新课程倡导学生能够真正动起来,让课堂活起来,但是我们却常从一些公开课上发现,所谓的“互动”,很大程度上只停留在表面,形式上热闹,学生深层次的思维却没有被激发.教师在所谓的“互动”中只抓住寻找自己所需要的答案模式,却不善于捕捉学生活动中真正有价值的东西,发现他们的“闪光点”.
首先,沟通片面会导致互动弱化.从现代教育信息论的角度看,教学中的互动方式分为单向互动和双向互动.当今语文教学大都是教师将书本内容传授给学生,以使学生能够掌握相关知识,然而我们都忽略了非常重要的一点,知识传授与填鸭的不同之处在于它是双向的,就是指知识的传达不能一味依靠给予.在谈及学生时,教师往往会把关注点投放于学生个体上,对不同学生都有比较深入的了解,根据其个体差异采取不同的教学方法.但我们在意识到个体差异时忽略了一点,群体性是学生的特性之一,人和个体都不可能脱离其他个体而存在,教学互动不仅存在于教师与学生个体间,更存在于教师与学生群体间.
学生A在课后跟我说：“老师,你在讲解专题复习课的时候,条理非常清晰,但是在上文本研习的时候,我会觉得老师只顾自己说课,没有过多提问,时间一长我们也懒于开口回答了.”学生B在一次沟通中说：“老师,你每次都和那么几个同学说话,提问题的是他们,回答问题的也是他们,我们就形同虚设了.”从这简单的两次对话中我们不难发现,教师在课堂互动中拘囿于有限的课堂时间,往往有固定的模式和互动对象,长此以往就会形成一种习惯,教师自身并没有意识到行为背后的支配因素.这样一来,“不受关注”的学生就会与“自我专注”的老师自动拉开距离,把自己划入另一个范围之中,不参与课堂互动,进而导致互动弱化.
虽然我国的教育体制决定了教师的教育方式,且受学生知识面的限制,很难进行师生间的时刻互动,但这并不意味互动就没有必要.在社会心理学范畴,互动,更贴切地说角色互换体验,是不同个体以达到了解不同身份角色扮演规则的最佳途径,只有通过这种互动（扮演）才能深刻体会其角色的特性.这就好比高中写作与初中等义务教育阶段的写作要求有明显差异,除了对行文流畅要求外,需要高中生加入自己对不同事物的独特看法,就像《新课标》中提到的,需要加入学生对美的感知.如何了解学生对美的定义,仅仅用名词解释式的作答是无法写清的,这就要借助师生间的角色互换,只有给学生表达自己的机会,即学生扮演教师角色,教师站在学生的立场仔细聆听,教师才能完整地理解学生对美的认识,更好地辅导学生写作.但现实教学中很少有教师能够意识到这一点.
其次,互动技巧的缺乏会导致互动弱化.课堂互动教学是指在课堂情境中主动使用互动的一种教学形式,即在教学中采用并依赖于师生间的信息交流、反馈,创造有利于学生发展的教学形式.在此,课堂互动实际上是一种教学策略,因地制宜、简便易行.既是教学策略就需要技巧支持,因此,互动技巧将影响到课堂师生互动的质量.
高中语文教师拥有扎实的专业基础和较强的语言表达能力,能正确阐述自己的看法与观点,但表达方式上很容易出现错误,比如我习惯说：“你今天默写怎么这么差！是不是回家没有好好复习！”“这题怎么还是没有掌握,是不是上课就没有认真听过?”“对语文,你就是懒于思考,不肯思考！”由此可见,教师在遇到此类问题时往往会选择责难性的质问,高中段学生由于处在青春期这一阶段,面对问题时趋向于逃避性策略,即选择沉默或是反抗性抗争,这对于课堂师生互动是非常不利的.所以,有效的教学互动更需要教师与学生进行角色互动、换位思考.教师需要做的就是理解学生,理解某一特定年龄阶段青少年的想法与思维方式,了解这一阶段学生需要的是何种帮助与指导,肯定学生,鼓励学生,把“教学互动”真正引进门.
总之,互动弱化影响因素不管是沟通片面性,抑或是互动技巧缺乏,其所指涉的都是人在互动过程中所需的应对能力,这种应对能力所指向的问题大都产生于微观层面.教学过程是一个信息互动的过程,是各种教学动态因素之间的有机统一.因此,教师不仅应该建立起一种复合互动观,而且还应认识到,每一种互动方式都有其存在的价值,都是与特定的教学内容和活动阶段相联系的.只有根據教学任务和需要合理选择,恰当组合,形成动态因素互动的立体交流网络,才能实现教学互动的效益最大化.同样,作为一名高中语文教师,在教学过程中不仅需要专业知识,更需要专业反思能力,只有对所面临的困境进行反思,思考如何走出误区,我们的教学才能不断推进,也只有通过反思,才能发现自己教学过程中的不足,进而在以后的教学过程中避免之.
作者单位：浙江省宁波第二中学（315010）
总结:此文是一篇高中语文论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 少教多学教学模式在高中语文教学中影响和分析 【摘 要】随着我国新课改深入发展，教育模式与教学理念得以创新与完善，在提升学生综合素养同时，可有效提高教学水准，凸显教育落实价值。本文通过对“少。
2、 探究高中语文教学写作技巧 摘 要：写作是对学生语文学习综合能力的一种具体体现，通过对语文的教学，老师可以帮助学生在写作能力上有一定的改变，而其写作能力不仅对学生自身在平时。
3、 高中语文教学中人文性渗透 摘要：语文作为一门基础学科，在培养学生多方面的品质以及提升学生高尚的人文品质方面起着举足轻重的作用。因此，语文教学要体现和突出人文性，无论是课程。
4、 高中语文教学应培养学生自主学习能力 摘 要：教学的目的是培养学生自主学习的能力。高中语文教学，要让学生走上自主学习之路，要在教学中重视学生自主学习能力的培养。关键词：高中语文；课。
5、 高中语文教学中意象 意象，可以说是高中诗词教学中的一把钥匙，可以快速、高效地让学生理解诗词内容，把握鉴赏核心。因此，在中学生可认知的前提下，尽可能地让学生深入理解这。
6、 探析人文教育在高中语文教学中重要性 摘 要：汉语是我们的母语，弘扬中华民族的语言文化更是我们每一个语文教育工作者义不容辞的责任，在学生的高中学段，将人文教育更多地渗透到语文的教学中。