论文班主任在德育管理上的是关于对写作班主任论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文班主任论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：时代在不断的发展,也带来了教育事业的不断改革与创新.教育的宗旨,在于培养出能推进社会进步、能更好的改造世界、能创造更美好未来的人才,而这一切都是建立在良好的道德教育基础之上的.在整个教学过程中,班主任承担着比普通任课老师更重的责任.班主任与普通任课教师最大的不同之处,在于不仅要上好本门课程,还要承担班级的管理工作和学生的德育工作.在校期间,班主任往往是与学生接触最多、最了解学生的人.所以,班主任的言行举止能对学生产生较大的影响,这也要求班主任从自身做起,对自己高标准、严要求,这样才能给予学生积极、正面的影响.除此之外,班主任还应打开思路,积极探索创新,发掘更多的德育管理方法和形式,只有这样才能培养出德才兼备的优质人才.
关键词：班主任；德育管理；创新
当今社会,个人的道德素质高低与否,越来越被社会和企业所看重.因为随着社会的文明不断发展与进步,定义人才的标准也越来越高：一方面要求人才具备高水平的专业技能,但更重要的是擁有良好道德品质和高尚的思想观念.因此,对于学校来说,加强学生的德育工作,就显做到极其重要.而班主任作为班级的管理者,是开展学生德育工作的主要力量,是组织班级日常道德教育的具体实施者,是培养学生道德观念的重要导师.班主任与学生相处时间长,具备对学生开展系统而全面的思想道德教育的条件,班主任德育工作的实际效果,直接影响着学生能否身心健康的成长和发展.学生在学好各学科文化知识的同时,更重要的是接受良好的道德教育,这是育人的关键所在,也是教育事业最大的目标,即培养学生积极向上的道德观念.那么在实际教育工作中,班主任如何充分发挥自身作用,以更加创新和有效的方式做好班级的德育管理工作,促进学生德智的双重发展,这是一个值做到深思的课题,下面笔者谈谈自己的想法与一些做法.
一、利用活动课开展德育讲座
针对学生的德育工作,是要在马列主义、思想、理论等思想的基础之上,对学生进行思想道德方面的教育,对学生的道德观念进行正确的引导.在传统观念的影响下,学生和家长都比较重视文化课的成绩,而对培养良好的思想道德重视不够.因此,班主任可以利用班级活动课开展德育讲座,通过讲座让学生认清培养良好道德观念的重要性,为开展德育管理工作打下良好的基础.在正式进行德育讲座前,班主任可以先编制一些德育小手册,在讲座中发给学生,结合手册对学生进行道德教育.手册的内容一定要以提高学生的思想道德、符合素质教育、加强德育教育为出发点,可以融合一些跟德育相关的故事,以及生活中的真实事例,只要能为德育管理工作提供帮助,都可以作为素材编进小册子,让学生通过对素材的学习培养良好的道德品质.
德育讲座虽然没有直接的提高学生的文化课成绩,但对培养学生的道德品质,增强学生的综合素质有极大的帮助,而这些都是现代社会越来越看重的.因此,在班级活动课开展德育讲座,是推进德育管理工作的重要创新,能有效的提升学生的道德水平,提高学生的综合素养.
二、在德育管理中要加强师生互动
要有效的开展德育管理工作,不能只靠班主任单方面努力,也要发动学生积极主动地参与其中,加强师生之间的互动.在这一过程中,学生不再被动的接受班主任的道德教育,而是主动地去认知什么是德育,并努力去培养正确的道德观念.班主任只需做好引导工作,培养学生的道德意识,不再需要全程主导学生的德育管理.作为引导者,班主任首先应摆正思想观念,建立师生平等的观念,增加与学生互动的频率,多采纳学生的建议,打造全新的德育管理模式.班主任在开展德育教育的过程中,要采取一些方法增加师生的互动性,调动学生参与德育教育的积极性,更加配合班主任的德育管理工作.
具体来说,可从以下两个方面进行努力.首先,教师要学会站在学生的角度去思考问题,体会学生当时的心境,并从学生的立场出发,去真正理解学生当时的心理状态和想法,找到问题的根源所在,这样才能采取合理的方法去解决问题.同时,在整个德育教育的过程中,要注意听取学生的反馈,尊重学生的意见,给予学生充分的信任.只有这样,提升学生的参与感,才能实际保证德育管理工作的效果,同时消除学生在德育过程中的对抗情绪.其次,当学生之间发生矛盾时,这也是适时插入德育教育的良好时机.班主任切不可不调查清楚,就草率的做出惩罚,而应站在中立的角度,理性的分析双方的陈述,有理有据的判断双方对错,引导学生对自身不对之处做出反思,发扬有错就改的精神品质,既从根本上解决学生之间的矛盾,也让学生认识到树立正确道德观念的重要性.
三、发动家长的力量来帮助德育管理工作
班主任在进行德育管理的过程中,要学会发动家长的力量,让家庭的教育与学校的教育相结合,这样才能取做到良好的教育效果.从实际的情况来看,家长的言传身教对学生同样有着重要的影响,其重要程度不亚于学校的教育.因此,班主任要多跟学生家长进行沟通,让家长在日常生活中也对学生进行德育教育,与学校的德育工作形成合力,共同帮助学生培养正确的道德品质.而且,在家庭教育中渗透德育工作,家长关键是要养成正确的教育理念.例如,在实际教学中,不少家长会向班主任反应,自己的孩子在家会认真帮忙做家务,但他们自己却不支持,因为他们宁可孩子多花点时间在学习上,也不愿意让孩子花时间去帮忙打扫家务.这是与学生的心理发展和道德发展相矛盾的,因为他们的主体性地位被剥夺了,德育教育的效果就难以保持.针对这种情况,要改变的是家长的理念,把这种德育教育思想传输给各位家长,希望家长们让学生无论是在校还是在家,所处的德育教育环境都是一致的,只有做到到班主任和家长的一致认同和支持,学生的德育教育主体地位才能展现,德育发展的主体性作用才能够做到到发挥.
参考文献：
[1] 关桂芬. 浅谈初中班主任德育工作艺术[J]. 青苹果, 2017（8）
[2] 吴鹏磊. 浅谈初中班主任德育工作的创新[J]. 试题与研究：教学论坛, 2016（28）：63-63
[3] 才让卓玛. 浅谈初中班主任德育工作[J]. 杂文月刊：教育世界, 2016（2）：70-70
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参考文献：
1、 刍论小学班主任如何开展德育管理工作 【摘 要】随着目前社会不断的发展，对人才的综合素养方面也有更高的要求，并且教育事业的工作初衷已不再仅仅依赖教学，而是逐渐向育人方向发展。而小学。
2、 高三班主任德育管理 摘 要：在当代教育中，对于一个高三班主任来说，学生的成绩不仅重要，学生的德育也非常重要，而太多的高三班主任忽视了学生的德育，只关注学生的学习成绩。
3、 小学德育管理存在问题 【摘 要】 随着新课程改革的不断推进，人们越来越注重素质教育，而思想道德教育作为素质教育的主要组成部分，在小学教育中显得特别重要。然而就我国目前。
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