论文福州独立学院广告学专业应用型人才培养现状是适合不知如何写独立学院方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于2018年取消独立学院论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：目前福州地区独立学院广告学专业应用型人才培养已取得初步的成果,但还远未达到培养应用技术性人才的目的.文章通过对福州地区独立学院应用型人才培养现状进行问卷和访谈调查,对培养方向、培养核心能力、课程设置、实践满意程度等方面进行分析并指出存在的问题,提出改进人才培养的对策以解决目前所面临的困境.
关键词：福州独立学院；广告学；应用型人才；创新思考
一、引言
进入21世纪以来,我国正处在大力发展现代化建设的过程之中,目前对于我国更为具体和迫切的经济社会进步和经济转型目标来说,需求更多的应该是那些具有较高素质的应用型人才.2014年3月中国教育改革方向已经明确：全国普通本科高等院校1200所学校中,将有600多所逐步向应用技术型大学转变,转型的大学本科院校正好占高校总数的50%.独立学院作为高等教育的新生力量其前身是在普通高等学校的内部按照新机制和新模式创建的二级学院,凭借着民营运作的这种机制方面的优势和共享母体高校优质教育资源方面的优势,自上世纪诞生至今得以迅速崛起,成为我国高等教育教学领域中的一支生力军.如何迎合社会需求找准自身人才培养的目标和定位、如何体现出自身办学的特色、如何建构起相应的人才培养模式、如何保证人才培养的质量,培养出既有丰富知识和技能来进行实践,又有专业综合素质来更好地实现用人需求的高级人才,是独立学院迎接挑战的必然选择,也是本文研究的主要目的,这其中广告学专业的高度实践性特點决定了在广告教育中必须要把实践性教育摆在广告教育的重要位置.于是,各独立学院广告学纷纷开始应用型人才的培养和转型.本文主要以福州地区4所独立学院为研究对象,通过问卷调查法、深度访谈法从课程设置、教学内容、教学实践等方面考察应用型人才培养的现状,并从中找出问题,提出改善应用型人才培养的对策以解决目前所面临的困境.
二、统计描述
本文的研究对象为福州地区4所独立学院,分别为福建农林大学金山学院、福建农林大学东方学院、福建师范大学协和学院、福州大学阳光学院（阳光学院成立于2001年,是福建省首批设立的独立学院.2015年经国家教育部批准,成为福建省首批转设为独立设置的民办普通本科高校.因其广告学专业也在向应用型转变,故将其视为研究对象）,4所高校每年招收广告学专业人数约为60～80人.本文采用问卷调查法,对福州地区4所独立学院广告学专业高年级学生进行抽样调查,回收有效问卷296份,其中福建农林大学金山学院99份,福建农林大学东方学院95份,福建师范大学协和学院81份,福州大学阳光学院21份,问卷比例较为理想.同时在问卷调查的基础上,还对广告学专业毕业生及福州广告公司进行访谈.所以本统计描述主要是根据对广告学专业学生及广告公司的问卷及访谈数据,并利用Excel软件协助完成.
1.年级分析
考虑到低年级学生对于专业认知和未来职位还未有明确认识,同时所学专业课程较少,本文的调查对象主要是针对广告学专业高年级学生即2014级（大三）和2013级（大四）学生,具体情况如下：
2.对课程设置满意度分析
从图1可知,对课程设置非常满意的仅占3.38%,比较满意的比重占到26.35%,二者合计占比不到30%,有近一半的学生对课程设置的满意度为一般,因而在课程设置上高校还应该进行改进.
3对培养方向和培养核心能力的认识分析
从图2可知,有近一半的学生认为学校的主要培养方向是营销策划,其次是文案写作,再次是广告设计,和之相对应的是,学生希望提高的培养内容首先是广告设计,其次是营销策划,再次是文案写作（见图3）.对核心能力的认识主要集中在实操能力（包括熟练使用剪辑、设计等软件及策划分析）上,可见学生对于学校的培养方向和认识有较明确的认识.
4.对实践教学满意度分析——对实操能力的提高
由图5可见,大多数学生认为本专业的培养计划对提升实操能力有帮助,比例达到67.57%.由此可知,福州地区独立学院的实践教学成效较明显.
三、问题分析
从前面的统计描述的情况看,福州地区独立学院在应用型人才培养上已经取得了一定的成效,结合对在校生进行的焦点小组访谈、对毕业生和福州广告公司进行的深度访谈,以及对福建地区其他独立学院（如福建师范大学闽南科技学院、厦门大学嘉庚学院）和其他民办高校（仰恩大学）等问卷调查中,我们发现福州独立学院广告学专业在应用型人才培养过程中呈现出的一些问题.
1.在课程设置上存在不够合理的地方
从图1可知,296位受访者中只有98位对课程设置表示比较满意及非常满意,157位受访者认为一般,46位受访者认为不太满意,结合访谈信息,我们可以知道受访者希望能够把摄影设计类等技术类课程安排在大一或大二学习,在有了一定基础后,再进行营销策划类、文案写作类课程的学习,这样对于一些创意的操作会更流畅.同时,在对毕业生的访谈中我们发现,对就业有帮助的课程主要有文案写作、广播电视广告以及营销策划,而这些课程的思维和核心的践行需要有技术课程的支撑,因而技术先行,理论及实务后行有一定的实际需求.同时,对于一些通识课程如经济学、社会学等课程的课时量可适当减少,增加实践类课程.
2.在实践课程和实践环节安排上应进一步增加
数据显示,在对教学不满意原因方面,平均综合得分最高的是“课外实践的机会少”为3.13,接下来是理论和实践未能很好地结合为2.34,在对本专业教学培养需进行改进的方面来看“加强实践性课程和实践性教学环节”得分最高为3.96,其次为“开拓本专业的企业实习基地”得分3.49.综合上述两方面以及对本校的培养方向和培养核心能力的分析来看,虽然受访者认为本专业的培养计划对提升实操能力有帮助,但所有高校受访者（包括仰恩大学、闽南科技学院、嘉庚学院等）都有普遍的共识即对实践能力的注重,都认为加强实践课程和实践环节是学校改进教学计划的首要任务.在对企业的访谈中我们也发现,企业对应届大学生的实践经历比较注重,最好有为大公司做过一些项目,能够拿出有实力且市场接受度高的作品.因而从用人单位以及现有课程安排来看,实践环节仍是接下来工作的重点.
总结:这篇独立学院论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 基于人才培养独立学院广告学专业教育改革 摘 要：文章结合吉林大学珠海学院教学现状，分析现阶段独立学院广告学专业教育存在的问题，并从打造高素质、多元化的教师队伍，丰富教学形式、与市场需求。
2、 攀枝花学院测控技术和仪器专业应用型人才培养模式 摘 要：随着社会的发展、科技的进步，应用型人才培养已成为当今大学人才培养的主流。测控技术与仪器专业作为仪器仪表类的唯一本科专业，其应用型人才具有。
3、 基于SECI模型管理类专业应用型人才培养模式 [摘要]分析人才培养模式的构成要素与SECI模型四个基本过程之间的关系，运用知识转化和创造的SECI模型指导管理类专业应用人才培养模式的设计与实。
4、 互联网时代下投资学专业应用型人才培养校企合作模式 [摘要]2016年湖南涉外经济学院获得教育部批准新设本科层次的投资学专业，主要培养投资学应用型人才，需要立足于湖南涉外經济学院即将展开的投资学教。
5、 法学专业应用型人才培养模式 摘 要：应用和实践是法学专业的主要特征，目标是在为社会提供高素质的法学专业人才。随着社会经济的发展，对应用型人才需求水平的不断提高，人才需求结构。
6、 基于能力本位信息管理和信息系统专业应用型人才培养模式 [摘 要] 應用型人才的培养，能够适应社会发展的需要，更好地服务于地方经济。基于能力本位教育是培养应用型人才切实有效的教学模式。文章以“能力本位。