论文幼儿园美术教学和游戏的有效融合是关于本文可作为相关专业美术教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文美术教学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
幼儿教育的开展需要与幼儿的身心特点、认知规律相结合.在幼儿美术教学中引入游戏化教学,能够提升幼儿对美的感知能力,进而促进其探索美、欣赏美、创造美的兴趣与热情.将游戏引入幼儿美术教学中,能够实现教学方法和教学效果的进一步优化.幼儿对于游戏的兴趣是与生俱来的,美术活动本身也带有浓厚的游戏色彩,在美术活动中,幼儿会主动去观察、思考,并且乐于自己动手实践,这一过程就是学习与游戏的完美结合.幼儿园美术教学与游戏的有效融合可以从以下几个方面进行.
一、美术游戏形式多样,充分激发幼儿美术创想
(一)创编故事,理解情节,激发幼儿的兴趣点
在美术教学中引入游戏元素,能够使美术教学更为生动具体,增加幼儿学习乐趣,实现知识、情感、实践等多重元素的融合,使幼儿的美术思维更加活跃.游戏式教学改变了以往知识灌输的弊端,将抽象的理论教授转变为幼儿丰富的行为体验.
教师可以编创“森林里的童话”情境：美丽又神秘的大森林里,太阳慢慢地升起来,每一片树叶上都闪着光,小鸟开始唱歌,小兔子出来采蘑菇了,小松鼠在树枝上做早操,小朋友们,你们还知道森林里有哪些可爱的小动物?它们在做什么?等在教师的童话引导下,幼儿的情绪被充分调动起来,踊跃地说出自己喜欢的小动物,并且主动用手中的画笔将它们画出来.在这样的课堂氛围中,幼儿的学习热情将被充分激发出来,教学气氛也会更活跃.
(二)扮演角色,融人情境,调动幼儿的积极性
在幼儿美术活动中,教师在创设情境的同时,还可以引导幼儿进行角色扮演,幼儿进入情境角色后,能够进一步激发其探究兴趣,为幼儿想象力的发挥创造条件.例如,在“春雨姑娘”的美术欣赏教学中,教师可以创设春雨姑娘来到人间的情境,幼儿则扮演小树、花朵、小草等角色,每一个分配到角色的幼儿都会有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的缎带,教师念道：“春雨姑娘来到小树面前,小树变得绿油油的.”这时候扮演小树的幼儿就挥动绿色的缎带,以此类推.通过不同角色的分配,幼儿对于色彩的理解会更加深入,同时还能结合自己的想象进行不同的色彩搭配,使美术游戏教学效果更理想.
(三)融合游戏,创想表现,发挥幼儿的创造性
幼儿美术教育的最终目的在于,通过美术活动使幼儿的心智得到发展,培养幼儿的创新能力和动手能力,使幼儿通过美术思维表达自己的情感意愿.首先,教师需要为幼儿创造更多的表现机会,使幼儿有更多的自我选择空间.例如,在“畫树叶”的美术活动中,教师可以为幼儿提供“写生”“拓印”“想象”“拼贴”等不同创造形式,还可以利用橡皮泥、剪纸等形式进行表现.同时,教师还需要给予幼儿在美术材料选择的机会,如,为幼儿提供水晶泥、毛笔、油彩、棉签、卡纸、折纸等不同材料,幼儿可以根据自己的审美偏好和兴趣爱好选择不同的动手形式,从而进一步激发幼儿的创造积极性.
二、运用多元创意材料,创新幼儿美术活动载体
(一)利用相同美术材料,以不同方式激发幼儿的创造潜力
在传统美术教学中,绘画纸是应用较为广泛的材料,幼儿对于绘画纸也是司空见惯,把它作为涂涂写写的纸张.但是如果幼儿教师细心琢磨,就会发现普通的绘画纸也能够融合很多游戏元素,使幼儿的绘画学习更有乐趣,还会让幼儿获得更多惊喜.
(二)通过不同美术材料组合触动幼儿灵感
幼儿美术教学并不是单纯教授一些写写画画的技能,而是通过美术实践提高幼儿的动手能力,因此除常规教学用的绘画纸之外,教师还可以搜集更多的材料投放到幼儿美术教学中,通过拼贴、上色、组合等形式使幼儿创造出新的图形或物体,提高幼儿对图形以及物体组合的概念认知,进一步激发幼儿的动手实践兴趣,以此促进其认识水平与审美能力的提高.
三、游戏指导能够为幼儿美术活动提供有效引领
(一)游戏化的指导语言
在幼儿美术教学中,教师会利用生动形象的语言进行引导,帮助幼儿理解绘画内容和美术概念.儿歌是幼儿喜欢的语言表达形式,通过儿歌能够使幼儿明白很多抽象的道理,如果能够在幼儿绘画过程中与儿歌游戏相结合,那么幼儿将更容易理解绘画内容和教学要求.例如,在“农家乐”主题的绘画教学中,教师可以用儿歌引导幼儿绘画：“大公鸡,真美丽,大红冠子花外衣,油亮脖子金黄脚,要数漂亮我第一.”教师带领幼儿一边念儿歌一边画画,幼儿会更快地融人创作环境,更准确地理解绘画要求.
(二)游戏化的指导方法
游戏与美术教学的融合并不代表教师可以放任幼儿随意涂画,游戏教学模式的开展更需要教师精心设计,做到有的放矢.教师要关注幼儿的个体差异,不能过于强调理论概念的灌输而忽视了幼儿的接受能力和心理体验.在尊重幼儿认知特点与情感特点的同时,还要激发幼儿主动实践,这就需要教师以游戏化的指导方法来优化美术课堂.例如,在“小小建筑师”美术活动中,一些幼儿总是将直线画歪,重复几次后就会失去耐心和信心.面对这样的情况,教师在安抚、鼓励幼儿的同时,更要帮他们想办法,而利用游戏化的指导方法具有较高的可行性.教师可以让幼儿比照直尺画出几个点,再将这些点连在一起.由直尺做比量,幼儿可以轻松地定位坐标点,然后连成一条直线,通过几次这样的游戏化练习,幼儿就能够掌握画直线的技巧了.
四、游戏化评价为幼儿美术创意点燃
美术活动能够启迪幼儿心智,激发幼儿的创造力和动手实践能力,在幼儿美术教学中融合适宜幼儿身心发展的游戏活动,能够充分激发幼儿的美术学习兴趣,吸引幼儿主动投入美术活动.教师需要根据幼儿的行为特点和心理特点设计具有趣味性、引导性、启发性的游戏内容,在游戏玩耍中促进幼儿艺术审美能力、美术探究能力的发展,进而实现幼儿综合素质的全面提升,为幼儿教育改革注入新活力.
[作者单位：苏州相城区太平中心幼儿园江苏]
总结:本文关于美术教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 幼儿园美术教学中的误区和策略 摘 要：随着我国教育事业发展的不断创新与提高，幼儿教育事业的管理与改进成为人才输送的首要前提。由此，文章从幼儿教育发展角度出发，以幼儿美术教学为。
2、 活用多种方法，让幼儿园美术教学更有效 摘 要：孩子是天生的绘画师，他们对于色彩有着天生的敏感性。从第一次拿起笔，即使没有任何教师的教学，他们依然能够写写画画。走入幼儿园，美术成为幼儿。
3、 幼儿园音乐教学游戏化的尝试 哪个孩子不爱玩？爱玩是每个孩子与生俱来的特性，幼儿园音乐教学游戏化将音乐知识融入到游戏中去，让幼儿园的孩子们在游玩中学习，学习中游玩，既维持。
4、 儿童绘本在幼儿园式美术教学中的应用分析 摘 要：儿童绘本故事符合幼儿对于事物的认知程度，有助于在启发式美术教学中提升幼儿的美术思维能力。本文通过以幼儿为主体进行儿童绘本教学、启发幼儿绘。
5、 小班美术教学游戏化 【摘要】幼儿园教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。美术作为幼儿园教育活动之一，可与游戏进行整合。在游戏化教学实践中应注意选择贴近幼。
6、 地方传统艺术和高中美术教学完美融合 地方传统艺术是当地文化最具代表性的文化形式，拥有着巨大的文化和艺术价值。将地方传统艺术融入到高中美术教学当中，可以将地方传统艺术完全展现给新时期。