论文高中语文教学中作文评价方式的革新策略是大学硕士与本科高中语文毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写高中语文方面论文范文。
【摘 要】
在高中语文作文课程的教学中,教师要不断革新作文评价的模式.教师不仅要有意识的提升学生对于作文评改的参与,在评价过程中也要注重差异化评价策略的使用,教师还可以有效的将“精评”与“泛评”相结合,可以让这两种评价方式共同作用.本文对此进行了分析研究.
【关键词】
高中 作文 评价方式 革新 策略
作文评价的方式对于高中语文作文课程的教学会带来很直观的影响,良好的评价模式不仅能够带给学生们更多积极有效的引导,也能够促进作文课程教学效率的提升.传统的作文评价在模式上十分单一,教师的评价标准也很固定.在这样的评价理念下产生的作文教学效率自然不高.教师要善于进行作文评价方式的革新,要透过更多多样化且形式丰富的评价过程来活化作文课堂,这对于作文教学效率的提升同样会起到很好的推进作用.
一、让学生成为作文评价的主体
传统的作文评价中教师一直是课堂上的绝对主体,学生很少会参与到作文评价的过程中来,这种状况首先很有必要做出改善.教师要凸显学生在课堂上的教学主体地位,要让学生成为作文评价的主体,可以让学生进行作文自评,或者是以小组合作的形式进行互评.这不仅极大的丰富了课堂教学的形式,学生们在自评与互评的过程中也有机会看到更多其他同学的习作.文章中好的语言与习作技巧学生都可以进一步进行吸收,一些典型的问题则可以有效避免.这不仅是对于学生鉴赏能力的一种培养与锻炼,这也会促进学生自身写作水平的逐渐提升.
如教学《我的四季》后,教师可要求学生以话题“生命如__”写篇小短文.在第二次课教学中,教师可留出一定的时间让学生对作文进行小组互评,借鉴教师的评价方式来写写评语.另外,教师还可让每组推选出一两篇优秀之作,然后教师利用投影仪显示学生佳作,引导学生集体评价,指出其成功之处,精妙之处,并找出需改进之处,这样,既可提高学生鉴赏能力,还可促进学生写作水平的提高.让学生成为作文评价的主体很有必要,这不仅能够极大的提升学生对于作文课的教学参与,这也能够让学生从评价他人作文的过程中有更多体验与收获.这些都会为学生自身的习作提供素材,进而推进学生自身的写作水平的提升.
二、实施差异化评价策略
作文评价中教师很有必要遵循差异化的评价原则,这样才能够更客观的对于每一个学生的习作水平进行评定,也能够有针对性的给予学生完善建议.每一个学生自身的语文基础以及习作能力不同,教师不能用同样的标准来要求所有学生.同样,这种差异也应当体现到作文评价过程中来,教师要善于针对不同的学生选取不一样的评价标准与评价策略,并且在此基础上给予学生更多好的改善建议.这样才能够帮助每一个学生都在已有基础上实现完善与提升,这才是更好的提升学生的习作能力的作文评价策略.
以“生活因 而精彩”这篇习作训练的教学过程为例.在评价过程中,教师应当有意识的进行差异化评价,针对不同学生选取不一样的评价策略.如对于写作能力较一般的学生,以基础等级进行评价,主要看文章是否与题意要求相符；是否出现错别字,语言是否通顺,结构是否完整等.而对于写作能力较高的同学,则要关注文章的深刻性,即是否透过现象深入本质；丰富性,即材料是否丰富,论据是否充实,意境是否深远；文采性,即用词是否贴切,句式是否灵活,是否运用多种修辞手法,语句是否有表现力；创新性,即材料是否新鲜,构思是否新巧,是否富有个性色彩等.这两种评价标准与评价体系差异十分明显,这也是更为合适的针对不同学生应当有的评价模式.差异化的作文评价才能够让学生在作文训练中有更多收获与进步.
三、泛评与精评的良好结合
作文评价是一项工作量很大的内容,尤其是针对班上的几十个学生,每一篇文章都需要教师进行批阅,这对于教师来说无疑是一种考验.教师可以选取一些灵活的作文评价模式来化解这一问题,这往往能够很好的提升作文评改的效率.在阅读教学中我们常常会谈到“精读”与“泛读”这两个概念,这一组概念也可以很好的引入到作文的评价中来.教师可以结合实际教学情况在作文评改时有效的将“精评”与“泛评”相结合,可以让这两种评价方式共同作用.这不仅能够极大的降低实际的工作量,这也会让作文评改更为简单直观,直接指出最需要学生注意的问题.这也是作文评价方式革新中一种很好的尝试.
在实际教学过程中,因教师精力与课堂时间有限,不能对每位学生的每篇作文进行精批细改,但应尽量做到每学期每位学生最少有一篇作文被语文教师精批与细改,这样,能够让学生更好地了解自身的写作水平,有针对性地调整与改进写作方案,提高写作水平.而“泛评”,则是相对“精评”而言的,即一次性评价多篇学生作文,并总结出其共性特点.这两种方法的结合不仅大大降低了教师的工作量,这也是一种很有效的作文评改方式.从教师的精评中学生能够从各个方面认识到自身习作的问题,泛评中则能够迅速发现文章中最主要的问题所在.这不仅极大的提升了作文教学的效率,这也会帮助学生更有针对性的进行改进.
【结 语】
在高中语文作文课程的教学中,教师要不断革新作文评价的模式,这对于教学效率的提升会很有帮助.教师不仅要有意识的提升学生对于作文评改的参与,在评价过程中也要注重差异化评价策略的使用,这样才能够帮助学生更好的进行写作水平的完善与提升.教师还可以有效的将“精评”与“泛评”相结合,可以让这两种评价方式共同作用,这不仅能够极大的降低作文评改的工作量,这也会帮助学生更有针对性的进行改进与完善.
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参考文献：
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