论文猜、想、、读，成就高效阅读是大学硕士与本科成就高效阅读毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写阅读成就方面论文范文。
【摘 要】
小学低年级段的阅读教学,多以学习字词、读读背背为主要形式,有置阅读技巧的培养、阅读能力的提高于教学之外的现象.本文通过《大禹治水》的阅读教学谈谈小学低年级段阅读教学的有效策略——猜、想、说、读成就高效阅读.
【关键词】
小学语文 阅读教学 猜 想 说 读 高效阅读
阅读在语文教学中的重要地位人人皆知.但小学语文教学中,对阅读教学重视不够,一般以解决生字、词为主,读读、背背完成阅读教学的做法比较普遍,对于文章的思想、写作方法等的感悟基本只字不提,就是提到,也是老师在照本宣科,参考书是标准答案,忽略学生的主体地位,忽视对学生阅读方法的点拨和养成,忽视学生的阅读能力的提高,为以后的学习设置了障碍.
下面以《大禹治水》谈谈小学语文阅读教学的有效策略.
一、猜——引导学生从文题提出问题,培养质疑能力
为吸引学生的阅读兴趣,课之初,呈现大禹治水的视频画面,让学生通过情景感受治水的艰辛和不易,激发阅读的 .展示文章的题目《大禹治水》,引导学生思考并自由交流：看到课题,你想说什么?你想知道什么?
此时教师可以给出例子,如大禹是个什么样的人?大禹为什么要治水?大禹治水的“治”是什么意思?大禹又是怎样治水的?大禹治水最后的结果如何,等等.这些提出的问题,既是学生阅读中要思考和解决的问题,也通过这个环节培养学生的预测课文和质疑的能力.
在学生们提出更多的问题后,教师应停下讲解课文的脚步,给学生一点时间,让他们自主交流,畅所欲言,尽情对文章的主题和大意进行猜测,培养预测课文内容的能力.
二、想——思考自己提出的问题,培养善思的能力
问题意识、质疑能力不仅仅是提出问题,善于质疑,最根本的还是学会分析问题、解决问题,只有让学生学习分析、学会判断,才能提高解决问题的能力.
如学习《大禹治水》时,引导学生对上一环节的质疑和猜测,根据课文内容进行思考和判断,培养学生善思的习惯,提高分析问题的能力.
此时,教师可以引导学生一边看课文,一边听课文录音,在看课文、听录音的同时,思考诸如大禹为什么治水等的问题,这一环节的对问题的思考和得出的答案,引导学生和猜测的答案进行比较,看看猜测的答案的准确度.
三、读——阅读教学的核心,培养阅读能力
对于低年级段的学生来说,阅读能力的培养尤为重要,他们阅读习惯、阅读方法等都有待提高.读是阅读教学的关键,那么,读什么、怎么读的问题是阅读教学的中心问题,笔者认为应从以下几个方面入手：
1.读生字
对于一、二年级的学生来说,生字、生词无容置疑是教学的重点任务之一,因为对于低年级段的学生而言,识字教学是语文教学的重点和重心.因此,培养阅读技巧的前提,扫除生词障碍关不可小觑.
对于生字词的处理,教师可以让学生在课前预习,用圈点法将生字词标注出来,结合课后的生字表的注音而自主预习.
课堂上对于生字词的处理,应引导学生,如对于伟、洪、姓等生字,让学生知其音的前提下,观察字形、观察笔画、部首在“田字格”中的位置,说一说偏旁和部首.
对于生词,教师可以用多媒体呈现出来：如很久以前、滔滔的洪水、千山万水等词语,让学生们大声朗读,并提出不理解的词语,此时,应引导学生把这些词语放在文章中加以理解.如“很久以前”,在文章的开头,说明这个故事“距离今天很长时间”的意思.
对于一些词语的理解,也可以利用情境法增强直观理解和运用.如“千山万水”,呈现绵延不断的大山、浪水滔滔的河流湖泊等的视频,让学生从情景中理解这个词,孩子们对直观、想象的内容感兴趣,抽象思维较弱,如果不用这一情境法,让孩子们在脑海中想象“千山万水”的含义,显然是不奏效的.
2.读文章
文章的阅读是阅读教学的重心.阅读文章不是走马观花地看一遍,是带着问题的读,问题可以自己提出,也可以教师给出,以起到导 读的作用.如在学生阅读了文章之后,教师提出思考性的问题：读了课文,你知道文题中为什么称“禹”为“大禹”了吗?“大”在这里是什么意思?你明白了文章的结尾,大禹是“伟大的英雄”了吗?
问题的提出,加深学生对文章的理解.再如,当学生读到大禹治水三过家门而不入时,提出发散性思维的问题：为什么三过家门而不入?难道他不想念自己的父母和妻儿吗?如果你是当年的大禹,你会三过家门而不入吗?大禹的儿子十三岁没有见过父亲的面,幼小的心灵会怎么想?如果有一天,他实在忍不住,去问娘要爹,娘会怎么回答?这些问题,让学生们充分思考,合作交流培养发散思维的能力.
四、说——阅读的提升,培养说话能力
1.说词语
词语积累是小学语文教学的重点之一,阅读教学中不能忽视.如对于千山万水、千辛万苦时,让学生说出类似的词语,如千言万语、千军万马、千真万确、千秋万代、千家万户、千差万别等这样,不局限于阅读教学,也利于学生积累词语,丰富词汇.
2.说课文
对于课文教学,更应该走出读和背的误区,应该让学生以说促读,以读促说.因为对于一二年级的小朋友来说,说话能力的培养是语文教学的又一重点.
如针对课文的“禹在波涛汹涌中察看水流,一个巨浪迎面扑来等”让学生展开想象的翅膀,这个巨浪迎面扑来,可能会发生什么事.这样,培养学生的说话能力,这样的活动也为以后中高年级的扩写打下基础.
阅读教学是语文教学的核心,对于低年级的语文阅读教学也不容忽视.教学中,针对小学生的认知特点和学习特点,因材施教,让他们猜一猜、想一想、读一读、说一说等方式,发展他们的识字、说话能力,培养猜测能力和阅读能力,提高阅读素养,这样,也才能真正转变教学模式,构建以学生为本的生态课堂,使阅读教学走向高效.
【参考文献】
【1】陈惠.小学语文多样化阅读教学——浅谈中低年级阅读教学【J】. 新课程学习,2014（8）
【2】周雪娟.小议小学语文拓展阅读教学【J】. 考试周刊 ,2014（34）
总结:此文是一篇成就高效阅读论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 全程关注学生，成就高效计算课堂 计算是小学数学的重要教学内容，也是一项必备的计算技能，但学生往往比较厌烦计算课，因为它枯燥、机械。尤其是学困生，课堂上缺少主动思考，对算理算法一。
2、 读、讲、练，让课堂色彩缤纷 当前，教材中的知识点多数都要依靠“纯记忆”来掌握，而这种学习方式很容易使学生们产生厌烦感，对学习缺乏兴趣，学习逐渐吃力起来。在新的教学改革背景下。
3、 精致、隽永，哲理、禅意 凌鼎年，中国作家协会会员，世界华文微型小说研究会秘书长，美国纽约商务出版社特聘副总编，香港《华人月刊》《澳门文艺》特聘副总编，美国“汪曾祺世界华。
4、 地方对个税免征、奖励、返还，合法吗 因为与民众的钱袋子息息相关，关于个人所得税（下称“个税”）的话题一直备受关注。各地出台的与个税有关的优惠政策，也是其中之一。据《中国经济周刊》记。
5、 80后捧起来H&M、GAP，可能要被90后抛弃了 快时尚品牌在用更快的速度，把一线大牌的款式模仿后推给消费者，但是经历了过度消费的顾客自然会慢慢厌倦这种方式。全球第二大服装零售商H&M宣布20。
6、 品质、品类、品牌，一个都不能少 烘焙食品行业一向风云变幻、竞争激烈，要成为这个领域的王者，就必须有“王道 ”思想。取势、明道、变法、优术、利器五位一体，是中国“王道”思想追求。