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关于多措并举论文范文 多措并举,成就高效的文言文教学相关论文写作参考文献

分类:职称论文 原创主题:多措并举论文 更新时间:2024-02-06

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文言文作为我国传统文化的主要语言载体,是传承我国古代文明的重要媒介.但是,由于文言文对学生来说历史久远,学习起来晦涩难懂、枯燥乏味,因而相当一部分学生对文言文学习缺乏兴趣与主动性.因此,这就迫切需要我们灵活把握学生的学习规律和文言文的特点,充分调动各种有效手段,深入挖掘各种教育资源,激发学生的学习情趣,引导学生掌握科学高效的学习方法,提高文言文课堂教学的效率.

一、文言文教学现状分析

1.高中生对文言文学习兴趣不大.文言文中相应的文化背景、历史条件、社会形态等都与学生生活的环境存在着巨大的时空距离,文言文语言表达形式、表现方式、词法语法等方面与学生现实语言交际之间也都存在隔膜,因而学生对学习文言文产生了一定的排斥、疏离、拒绝的心理.而课堂上,文言文的教学往往是枯燥乏味的,即使为了应付考试,硬着头皮学了,大多数学生也感到学习起来十分痛苦,因而兴趣不大,障碍很大.

2.文言文教法中存在的问题.当前文言文教学存在的主要问题是,教法僵化,程式固定,先介绍作者、时代背景,接着逐词逐句的串讲,把教学目标只定位在字、词、句的解释和翻译上,把文言文教成了古汉语,将一篇文质兼美的文章分解得支离破碎,毫无美感可言.

二、多种方法,提高文言文学习兴趣

1.通過诵读感知享受精神愉悦.诵读是文言文教学过程中最基本而又必不可少的环节,它在培养语感、理解文意中具有十分重要的作用.在教学过程中应注意教师少讲,学生多读.在诵读中感受和体验作品的意境和形象,使学生得到精神熏陶和审美愉悦.在诵读的基础上,还要让学生熟读课文、背诵课文,说出诵读的心得感受.

2.通过故事体验增强求知.对一些人物传记、历史事件、历史小说类的文言文的教学,可在学生诵读的基础上,联系史实和相关的背景,通过举办故事会、编排课本剧,以扩充学生见闻,增强学生的求知.语文教师应该多读史书,了解、熟悉中国的历史,在给学生传授相关历史知识时,甚至比历史老师的讲授更生动、细致、传神.这对培养学生学习文言文的兴趣,提高语文课堂教学效果有不可估量的作用.

3.用现代气息的语言激趣.要打通古今文化的通道,让现代人喜欢学习文言文、乐于学习文言文,教学语言上也最好要有现代气息.时下易中天、于丹之所以能在众多的学者中脱颖而出,就是因为他们往往以通俗生动的时髦生活话语来阐释传统文化.

4.运用文言文中的文化知识激趣.学生对文言文中未知的古代文化知识总是充满好奇的,而文言文中有很多有关的奇闻轶事、寓言、典故、文言名句,在讲课时适当讲一些具有古代文化气息的内容,无疑是很能激发学生学习了解文言文的兴趣的.

三、教法灵活.提高文言文学习效率

1.系统梳理有关的文言文知识.首先,背诵一定量的文言文.其次,分类整理文言文中的词句.再次,积累文言习惯用‘语.最后,积累文言文中的古代文化常识.要准确理解古文文意,不具备一定的古代文化常识是不行的.因此,在逐篇学习古文的过程中,就要注意点滴积累,而且还要做系统的整理.不求过繁过细地掌握,但要大体了解,并且在做材料练习时还要注意参照运用.

2.灵活运用文言文的解题方法与技巧.整体感知原文,确认“内容提要”.要求做到:基本弄清全文写了几个人,人与人之间是什么关系;写了几件事,事情的前因后果怎样;这些事表现了人物什么精神品质,反映了什么社会问题.细读相关部分,解决词句问题.这一步要求落实将要作答的题目在原文中的具体位置,并运用所学知识技巧.进行解答.

文言语句的翻译,占的分值很大,要争取得到该得的分.因此,翻译时,要粗知全文大意,把握文意的倾向性,详知译句上下文的含义.翻译时应以直译为主,意译为辅,逐字对应翻译,做好留、补、换、删、调.同时,还要抓住句子中关键字词翻译,要与上下文对应,再由现代词、成语推导词语在文中的含义,注意词类活用、倒装、通假、偏义复词.复杂句子要作句子成分分析,抓住主干,注意句间关系.

文言文教学应着眼于激发学生的求知欲,提高文言文教学效果,培养学生阅读文言文的能力.只要我们能针对学生的实际情况,以培养学生自主学习为目的,在教学实践中积极探索,对文言文的教学进行科学的、有效的教学设计,就一定能让文言文教学成为语文教学的一道亮丽风景.

编辑 聂蕾

总结:本论文可用于多措并举论文范文参考下载,多措并举相关论文写作参考研究。

参考文献:

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