论文高校大学生安全知识课程教学改革探研是关于本文可作为相关专业教学改革论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文教学改革的具体措施论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：大学校园社会化现象日益明显,大学生安全知识教育已经成为高校人才培养工作中的重要一环.大学生安全知识教育进教材、进课堂,是高校落实大学生安全管理工作的重要内容.文章分析大学生安全知识课程的教学现状,探讨开设大学生安全知识课程的必要性,并对新形势下大学生安全知识课程教学改革的方法和途径进行研究.
关键词：大学生；安全知识课程；教学改革；教学质量
中图分类号：G641；G642 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）10-0010-02
总书记在党的十九大报告中指出：“青年兴则国家兴,青年强则国家强.”大学生是青年群体中具有较高的综合素质的优秀群体,无疑是实现“中国梦”的主力军.为了确保大学生安全健康地成长,高校要加强大学生安全知识课程教学,这既是高校大学生安全教育的“心脏”,更是高校育人工作的基本职责.本文分析大学生安全知识课程的教学现状,探讨开设大学生安全知识课程的必要性,并对新形势下大学生安全知识课程教学改革的方法和途径进行研究.
一、大学生安全知识课程的教学现状
（1）重视程度不够.目前,许多高校开设了大学生安全知识课程,但普遍存在重视程度不够的问题.从学校层面来看,课程设置缺乏系统性,课时量不足.多数高校仅在学生入校第一年开设这门课程,认为高年级学生比较成熟,不必在高年级开设安全知识课程.其实,高年级学生即将步入社会,面对的环境更加复杂,因此更离不开安全知识教育.另外,由于课时有限,许多教师只注重理论知识讲解,忽视实践环节,达不到课程本身的目标.从学生层面来看,往往忽视安全知识课程的重要性.安全知识课程和所学专业和职业选择联系不多,且考试内容简单,因此,很多学生思想上不重视,学习兴趣不浓.
（2）资源缺乏.一方面,教材资源缺乏.部分高校使用的安全知识课程教材内容比较陈旧,除课本外,没有其他形式的教学参考书或教学视频,总体上缺乏涵盖面广、形式多样、针对性强的教学资源库.另一方面,师资力量缺乏.许多高校的授课教师缺乏扎实的专业基础,教学能力不强,存在照本宣科的现象,不能做到理论联系实际,课堂气氛沉闷,难以达到理想的教学效果.
（3）教学模式陈旧.目前,多数高校采用课堂讲授和专题讲座的形式,教师在台上讲,学生在台下听,缺乏师生互动,学生的存在感弱、实践性差.教师忽视从当前安全热点问题出发并结合学生个性特点进行授课,忽视学生的内心感受,不能启发学生深入思考.一门原本和学生学习生活密切相关的安全知识课程,变得和学生似乎毫无关联.
（4）教学实效性差.虽然部分高校开设安全知识课程之后收到一定的效果,但从全国各大高校的安全事件发生频率来看,大学生安全知识教育的實效性并不乐观.究其原因,主要是高校教师授课时缺少具体的实践环节,大学生仅仅停留在从理论层面了解安全知识,面对真实的情境往往不能学以致用,冷静且有条理地处理突发事件.
二、开设大学生安全知识课程的必要性
开设大学生安全知识课程,有利于保障高校安全和稳定,提升大学生综合素质.
（1）保障高校安全和稳定.大学校园的安全和稳定,和大学生安全问题密切相关,两者相互影响.当前,各种信息以各种方式不断涌入大学校园,使得校园环境变得复杂,并存在一些安全隐患.大学生远离父母且尚未完全成熟,容易被一些新奇的事物吸引,难以正确地进行辨析.因此,高校教师要及时进行引领和指导,提高大学生的安全意识,关注大学生的身心健康.
（2）提升大学生综合素质.高校要切实保护大学生的人身及财产安全,提升大学生的综合素质.加强大学生安全知识教育,培养大学生的安全意识,不仅能够帮助大学生完善知识结构,更能够帮助大学生提高防灾、抗变能力,不仅能够帮助大学生降低安全风险概率,同时也能帮助大学生在遇到危险时成功自救,并依靠相应的法律法规保护自己.
三、大学生安全知识课程教学改革的方法和途径
（1）注重教学内容的优化.大学生安全知识教育的核心是防微杜渐,高校教师既要给大学生传授相关安全知识,又要引导大学生学会从安全角度发现问题、分析问题、解决问题.因此,要想达到理想的教学效果,教学内容的优化是关键.首先,在教学内容选择方面,要围绕大学生的安全需求进行选择.在教学过程中,要结合大学生的个性特点和面临的安全问题,重新梳理和安排具体内容.比如,针对不同年级的大学生,安全知识的教学重点也应有所不同.对于大一新生,教师教学重点是人身安全、财产安全等教育；对于大四学生,教师教学重点是就业风险、生命安全等教育,避免大学生在求职过程中遇到危险.其次,在教材选择方面,要有针对性地选择最新出版的教材,确保教材内容能够和时俱进,呈现方式多样,实用性强,对大学生有吸引力.最后,在课程设置方面,高校应该更加规范和系统,要通过多种途径保证课时量,要让安全知识课程教学贯穿学生大学学习的整个阶段.
（2）注重教学方法的创新.1）采用案例教学法.案例教学法是一种以案例为基础的教学法,提倡学生结合典型案例进行具体分析,独立思考,并提出解决问题的方案.高校教师采用案例教学法,能够将以往的注入式教学转变为启发式教学,从而引发学生的关注、参和、思考、共鸣.安全知识课程内容和大学生密切相关,因此,教师要结合大学生的特点和关注点,在讲解理论知识的过程中适当地展示相关案例.这样,不仅可以加深大学生对知识点的理解,使晦涩难懂的理论知识和专业术语变得生动具体,化繁为简,而且也能引发大学生主动讨论和积极思考,从而有效地培养大学生的安全意识,让大学生学会保护自己.2）采用实践教学法.高校教师在进行安全理论知识教学的同时,还要强调实践应用,注重引导大学生进行实践,让大学生掌握具体的安全技能.要通过具体的实践,帮助大学生有效应对安全事件,从而培养大学生良好的安全习惯.在具体的教学设计中,要做到和教材内容保持一致,结合大学生容易接触的实际问题进行教学,引导大学生动手实践.例如,教师讲授“消防安全”时,可以在讲述理论知识之后将大学生带到室外,然后演示灭火器的使用方法,让大学生亲身体验；还可以组织“消防安全”知识竞赛和辩论赛,让大学生进一步深化对所学知识的理解并学会灵活运用；同时也可以采取实战模拟的教学方式,引导大学生进行临灾应急心理、紧急疏散等演练,提高大学生应对突发安全事件的能力.要通过一系列具体的实践活动,使大学生端正安全态度,强化安全意识,真正体会到安全知识的重要性.3）采用多媒体教学法.随着时代的发展和科学技术的进步,多媒体已经走进高校课堂,成为课堂教学中必备的教学工具和手段.借助多媒体开展教学活动,可以化抽象为具体,提高大学生的学习兴趣和学习效果.例如,高校教师可以引导大学生制作安全知识方面的微电影.通过教师引导、学生构思、分工协作、角色扮演、编辑制作、全员分享等一系列环节,参和微电影制作的学生对安全知识课程内容有了深刻的理解和感悟.此外,高校教师还可以通过微信群、 群、微博等方式,发布和安全知识有关的 、小贴士,使安全知识教育走出课堂,渗透到大学生的日常学习生活之中.
（3）注重加强师资队伍建设.目前,高校安全知识课程师资队伍多以高校辅导员和保卫部门人员为主.除了参加高校偶尔组织的专题讲座聆听专业人士宣讲外,许多授课教师缺乏专业化和系统化的学习.因此,高校应当进一步加强师资队伍建设,定期对高校辅导员及保卫部门人员进行专业培训,提高他们的理论水平和职业技能,为该门课程的教学发展创造良好的条件.
四、结束语
总之,大学生安全知识教育已经成为高校人才培养工作中的重要一环.大学生安全知识教育进教材、进课堂,是高校落实大学生安全管理工作的重要内容.高校要充分重视大学生安全知识教育,注重教学内容的优化,注重教学方法的创新,注重加强师资队伍建设,强化大学生的安全意识,培养大学生的安全技能,为大学生的安全健康成长打好坚实的基础.
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总结:本文关于教学改革论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
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