论文广西高校法学课程教学改革是关于本文可作为相关专业教学改革论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文高校教学改革论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
[摘 要]随着中国经济快速发展和法制日益完善,以及中国-东盟自由贸易区的建成,我国法律服务市场表现出了对东盟法律人才的强烈需求,这也就对广西高校法学人才培养模式提出了更高的要求,而人才培养质量高低的核心是法学课程的设置,因此,文章通过分析目前法学课程设置中存在的问题,进而从课程设置、教学内容、师资紧缺、教学学时的分配、教材编写几方面提出相应的解决对策.
[关键词]法学课程；教学改革；应用型；东盟法律人才
2010年1月1日中国-东盟自由贸易区的正式建立,进一步促进中国与东盟各国的经贸与文化交流,在此背景之下,对东盟各国的法律以及自由贸易区的法律制度的研究,也受到政府和社会各界的重视.因为市场经济的发展,对东盟的贸易额增加,很多企业与东盟各国企业的贸易都需要法律来保驾护航.因此广西各高校培养具有广西地方特色的应用型东盟法学人才,不仅是顺应市场发展需求,也给高校法学人才培养带来了发展的好时机.
一、地方特色应用型东盟法律人才培养目标定位
中国-东盟自由贸易区区域经济一体化发展过程中出现了大量涉东盟国家的有关金融、投资、经济等综合性法律业务,根据市场对人才的需求,更需要懂法律、懂经贸、会外语的东盟法律人才.这对目前那些只教授学生单一法律知识,而忽视经济、法律外语、金融以及其他理工知识的大部分大学法学院系来说是一个极大的挑战.法律工作者仅依靠单纯的法律知识是很难解决这些有关金融、投资、经济等综合性涉外业务的.我们所培养的人才,应当是具有法律实际运用能力、具有广泛的法律知识和其他相关知识的法律实用人才[1].因此将培养目标定位为：目标一,培养具有掌握中国法律、精通东盟经贸法律和熟知中国-东盟自由贸易区法律规则,并且同时运用和精通其他交叉学科,例如金融学、经济学、国际贸易、投资、环境保护等方面专业知识.目标二,熟练运用英语或一些东盟国家的语言,例如懂一到两门东盟国家语言.目标三,培养具备缜密的法律思维和快速反应能力的综合人才.法学作为一门科学,旨在训练科学的思维方式,[2]拥有了科学的思维方式,才能更好地综合运用法律、经济、管理等各专业知识解决问题.以玉林师范学院为例,地方的师范院校中开设法学本科,如何探索自己的特色人才培养,突出自己的人才优势,培养适应社会需求,到用人单位一线马上能用,用即称好的人才,这就需要我们对人才培养模式进行改革,特别要注重对课程合理的设置,以培养应用型东盟人才为出发,综合交叉学科进行课程设置改革.目前广西高校法学本科课程设置中主要存在以下几个问题.
二、广西高校法学本科课程设置中的问题
(一)法律外语课程设置问题
广西各高校法学本科基本上都开设有法律外语课程,只有少数院校法学本科不开设,但是尽管如此,各校对课程的性质安排不同,有的作为限选课,有的作为任选课,开设时间也不尽相同,安排在大二、大三、大四的都有.师资力量配置上,以玉林师范学院为例,没有专业的法律外语教师,其他有的高校配有专业教师,这样的教师需要同时具备法律和外语的学历背景,精通法律和外语.另外,课程实用性不强,课程设置多数院校都仅仅是为了满足培养方案需要,要开设一门法律英语课程而已,没有考虑学校将来工作的实用性,课程教学和教材都理论性太强.因此,会出现一些不利于法学教育发展的弊端,首先,部分想学习法律外语的学生失去机会,其次,有的院校虽然开设了,但是理论性太强,或者开设的时间不合理,放在大二第一学期,这时学生连法学基础课程都还没修完,要理解掌握法律外语是非常困难的.再次,有的学校开设的课程作为限选甚至任意选修,课程安排在大四,这就导致有的学生为了较快修完学分,往往不考虑自己的就业意愿或其他因素,前几年无论开设什么限选或任选课,都一股脑地抢着选上.
(二)师资力量问题
广西各高校总体来看,既具备法学专业知识又精通外语的专业教师相对较少,有的学校只能由法学教师来担任,而担任此课程的老师本身外语水平就不高,所以在教学中无法更好地教授东盟法规,外语翻译时也会遇到极大的困难.
(三)东盟法开设欠缺
有的院校开设了东盟法,以玉林师范学院为例,2011级法学本科人才培养方案开设了东盟民商法、东盟司法制度2门课程.但是在其他一些院校,还没开设.有的开设了,但课程开设的时间和课程名称还不足以达到培养东盟法学人才的目标.
(四)教材的缺乏
目前在市面上买不到有关东盟法的任何教材,原因是研究这方面的学者比较少,再加上语言的障碍,要写一本教材,必须是既熟识东盟法还精通外语的专家.而现在能买到的是专著或法律汇编,它们的内容往往网罗的面比较广,以云南大学米良教授的《东盟经济法概论》为例,书中写了东盟10国的经济法,而一本教材应该只针对一国的经济法或某部门法写,能更好地理解和掌握.这种笼统的介绍,往往学生们只能做到了解的效果,这样不用说掌握,更达不到精通东盟法了.玉林师范学院在上东盟法的课程时,教师也没有教材,只能自己通过研究,找一些专家的论著,整理成课件,挑选某国的法律作为主要讲述内容.
三、广西高校法学本科课程设置改革对策
(一)法律外语课程性质应定位为必修课
虽然有的学者提出,东盟法律人才培养只是根据一些就业意见而定的人才培养方向之一,没有将外语定位为必修课的必要.但笔者认为,有必要定位必修课.因为无论是其他方向的就业培养方向,将来法律工作者都需要懂基本的法律英语,而单纯靠非法律专业的翻译人才翻译,会出现一些误差,翻译人才只能从意思上翻译,有时因为法系以及国别文化和法律术语的理解不同,能做出不同的翻译结果,这样就会影响法律服务工作的准确性,甚至导致无法挽回的失.因此,一个不懂专业外语的法律工作者是很难有效处理涉外法律业务的.东盟法律人才培养课程体系设置,要正确理解东盟法律,更需要精通外语.
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参考文献：
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