论文六纬五步式英语课堂教学评价再是关于对不知道怎么写课堂教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高中课堂教学视频论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：以“六维五步”式英语课堂教学评价的课题为切入点,结合日常教学实践和日常教研活动,准确而深入地分析了“六维五步”式英语课堂教学评价在操作过程中取得的成效和遇到的新问题.结合自身经验和一线教研活动的实践,提出了“有效的深度理论学习；充分发挥纬度中心发言人的引领作用；强化教学科研一体意识”的解决方式.观点和操作方法丰富了英语课堂教学评价的形式,对日常的教研评课活动具有较大的实踐参考和指导意义.
关键词：六维五步；课堂教学评价；再思考
一、“六纬五步”式英语课堂教学评价相关概念的阐述
“六纬五步”式英语课堂教学评价,就是在刘堤仿教授的教师专业发展的三维体系理论下,根据仁和中学教师在课堂上存在的问题,每次课堂评价活动之前选取六个维度,即教师预设、教师认知、教师素养、教师效能、操作才能、专业职责等,在教育专家及特级教师的专业引领下,进行自主选项,合作讨论,群体互助,研制出六个纬度的课堂观察评价表,通过“说课、磨课、和名师同课异构上课、六个纬度评课、学科组成员六个纬度反思”等五个步骤,达到教者和听者共同改进教学行为,实现个体有效、群体高效的目的.
二、“六纬五步”式英语课堂教学评价案例展示
2015年5月14日,我校迎来了第六届特级教师进课堂暨“六纬五步”式英语课堂教学评价活动.参加的对象为采荷中学特级教师顾××老师及其名师工作室成员和我校全体英语教师.本次由林老师代表八年级备课组上课,上课的内容为：人教版Go For It教材 Unit 7 Section A 3a-3c第二课时the most highest mountain in the world— Qomolangma.
(一)课堂主要环节设置
林老师经过反复的备课,精心制作课件,同时结合本组教师磨课过程中提出的好建议.在本堂课中,她主要设置了以下几个环节：
1.创设情景,激趣导入
为了吸引同学们的注意力,设置悬念,同时展现本课时的主要字眼：dangerous challenge,林老师在课件最开始用了几句话引入：What do you know about the Qomolangma?接下来就向同学们展示一则盲人勇于攀登珠峰的视频.学生非常投入看着雄伟的画面和美丽的珠峰自然景观.
2.发挥特长,简笔展示
在展示完视频后,林老师利用珠峰危险的词汇,发挥自身简笔画的特长,用寥寥数笔在黑板上勾勒出Qomolangma的轮廓形象作为导入,这样既节约时间,又美观和充实了板书.
3.直面经典,捕捉创意
在展示图片进行教师和学生问答时,林老师主要询问了同学关于这个预测的认同感,同时适时抓住机会询问同学原因,从而为后来知识点的引入做好铺垫.由于有了充分的Qomolangma的图片信息展示,该信息展示过程中已经处理了很多文章中的词汇,这样为后面环节的文本教学减轻了任务.
4.策略引导,夯实文本
本课时是关于Qomolangma的阅读文章,林老师在处理文章时,对学生进行了必要的阅读策略的指导,由于学生带着有效的阅读策略进行阅读,学生在文章处理环节轻松,任务完成的效果较好.自然而然,学生对于文本的理解较好.
5.分享交流,升华情感
在最后的小组活动环节,林老师请学生们4人小组,讨论他们在生活中遇到的“珠峰”以及跨越的建议（What’s your “Qomolangma”in your life?What do you do in the face of “Qomolangma”?）,本环节的设置活跃了气氛,巩固了新知,升华了情感,水到渠成地导出了学生的产出.
Nothing is impossible if you put your heart into it！
You will never know what will happen unless you try！
Never give up, you will achieve your dreams one day！
这些学生生成的面对困难时产生的好句子,就是对学生在本堂课中精神方面最好的体现和收或.
(二)特级教师点评
本堂课无论是在细节把握还是在文章整体的把握上都很合理,由于展示课凝聚了备课组整体的智慧,本堂课无论在内容上还是在形式上都是很精彩的.展示课结束后,顾老师给予了本堂课很高的评价,但同时也提出了如下宝贵的建议：
1.合理提高个人素养
本堂课老师语速太快,建议今后讲课控制自己的音量和速度,做到对知识的娓娓道来.讲话更抑扬顿挫,保护好自己的喉咙.这是教师个人素养和个人魅力最好的体现.
2.合理设置课堂知识的认知结构
在进行同桌对话时,建议由简入难,在进行一步步知识的建构后,最后请同学生成一个多样的对话,而不是只停留在简单的句型操练.这种有梯度的呈现方式更符合学生认知水平和认知发展规律.
3.优化教师效能
重点、难点还需要进一步让学生巩固和拓展,如对“more,less,fewer”该知识点需要强化同学们的操练.课堂中可以设置很多其他有效的任务训练本课时的重点和难点,学生只有在充分的训练和语境中才能更确切地把握重难点.
4.合理把控教师操作才能
建议让学生多说,顾老师强调英语是学生说会的而不是教会的.建议在学生能说短语的时候就不要用单词,在能说句子的时候就不要用短语.通过不断的说来提高学生的英语.教师在课堂中的操作才能在此时得到最好的体现.
(三)教研组教师点评
由于听课前,教研组已经制订了相应的活动安排.教研组的每一位老师都按照“六个纬度”进行听课,认真记录,仔细反思.下面是部分中心发言老师对本堂课的评价：
总结:本论文可用于课堂教学论文范文参考下载，课堂教学相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 阅读教学四步走英语课堂更成功 [摘 要]阅读教学是初中英语课堂教学的重要组成部分。教师可从“注重感知体验，创设良好语境”“运用多种手段，呈现文本内容”“通过内容提炼，进行巩固。
2、 体验式的英语课堂教学 摘 要：英语课程是一项活动课程，体验式英语课堂教学能给学生带来新的感觉、新的刺激，在体验中完成学习的任务。在英语教学实践中，教师要努力将体验教育。
3、 小学英语课堂教学评价策略 摘要：现在英语的发展是非常强劲的，相关方面也是非常注重英语的发展。现代社会在不断的发展，国家与国家之间的合作越来越密切，国际上通用的语言是英语，。
4、 在小学英语课堂教学中切片式和穿针引线式的应用 【摘要】本文研究了“切片式”与“穿针引线式”教学的含义、特点以及在教学中的作用。【关键词】“切片式” “穿针引线式”教学 含义 特点 应用英。
5、 高职高专院校英语课堂教学 摘 要：高职高专院校作为培养专业技术性人才有着重要的地位，英语课是高职高专院校的公共基础课，随着全国英语等级考试的广泛普及，学生们逐步也在提高学。
6、 新职教理念下技工院校英语课堂教学和实践 摘 要：英语是技工院校学生必修的一门公共基础课程，在技工院校的公共基础课程体系中占有重要的地位。本文提出，随着职教理念的不断更新与发展，技工院校。