论文高中语文课本阅读量现状和是关于高中语文方面的论文题目、论文提纲、高中语文重点文学常识论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
内容摘 要：近年来,随着我国新一轮教学改革拉开序幕,素质教育成为新时期的教育主题.素质教育在高中语文教学中得到了充分体现,课本阅读成为语文教学重要的组成部分.语文教学是否达到目标通过课本阅读量就能够体现出来.因此,本文简要分析了高中语文课本阅读量现状,对高中语文课本阅读量补充进行了思考,对完成语文教学目标具有一定指导意义.
关键词：高中语文 阅读量 课堂教学
一、高中语文课本阅读量现状
首先,从文章类型上来看,高中语文课本以现代文和文言文居多,虽然散文及诗歌也有所增加,但是数量非常少,这样一来,必然导致学生阅读量向现代文和文言文倾斜,出现阅读量分布不均的状况.也形成了文章类型分布不均的现状.除此之外,在形式上分布也极其不均匀,比例不协调,这样学生就不能对个别问题进行深入的了解.高中语文除了重视阅读能力的培养之外,写作能力也是语文教学的重要内容,上述现象也直接导致了学生在进行写作时,在形式方面将会受到很大限制,对学生掌握写作题材极其不利.
其次,高中语文课本在阅读形式方面注重略读和精读的设计,通常情况下对于经典文章要求精读,其它文章采用略读方式,这样就能够为学生最大限度的增加阅读量.伴随新课改的不断深入,在题材上,高中语文课本进行了一定比例的调整,调整后的高中语文教材,更加注重对学生学习态度和综合能力等方面的培养,同时对学生树立正确的价值观具有一定的指导作用.高中语文教材在略读和精读方面的设计,无疑增加了高中语文课本的阅读量,使学生的阅读需求基本得到满足.
二、对高中语文阅读量现状的思考
1.阅读量完成的内在要求.在高中语文教学活动中要求阅读量促进学生积极阅读,形成良好的阅读习惯,对学生自身发展有着十分重大的意义.因此,在注重数量的同时,还要对质量给予高度重视.因此,在高中语文课堂教学中,教师要充分发挥引导作用,引导学生开展阅读,以共同阅读的方式保证课文的内容得以充分吸收,使学生对文章住址有了深入的理解,对课文的写作手法也做到了掌握.阅读一方面拓宽了学生的知识面,另一方面写作能力得到增强,这是阅读量增加的内在要求.课时是有限的,所以教师应当寻求教学方法和学生进行的默契配合,尽可能完成目标阅读量.然而,一旦出现不确定因素,要对阅读量进行重新审视.语文教学和教师水平和素质有着莫大关系,同时也包括学生的学习能力.对于优生来说,学习能力也比较强,不仅的能够完成课本的阅读量,而且还能涉猎一些课外阅读；而对于普通生和差生,也就是学习能力较差的学生来说,完成课本阅读量恐怕都存在困难,更别说课外阅读了.此时,学生之间的阅读量就会产生差距.除此之外,在教学方法上的,对课本阅读量也有一定的影响.因此在阅读教学方面教师要改进和完善教学方法.对学生的阅读兴趣进行挖掘,激发阅读兴趣,提高阅读能力,把好阅读材料的质量关和难易程度,选择和高中生相适应能够得阅读材料.
2.增加阅读量的影响.在新时期和新理念的指导下,高中语文教学在模式和目标方面也有了重大改变.传统语文教学,强调基础知识的重要性,因此,在教学过程中,基础知识教学占据绝大部分,关于阅读量并未做出具体要求.新课改对这一方面进行补充,明确要求了阅读量,在课程标准上已经逐渐体现出来.和传统教学相比,新课改更注重知识的运用能力.过去的语文教学模式不利于人才培养,因此,在近年来的语文教学中,语言用能力成为重要的教学内容.阅读量的提高可以说是提高学生语用能力的重要手段.阅读一方面使得学生阅读能力得到增强,另一方面,对培养和提高学生的写作和语言表达等能力也有着十分重要的作用.在新课改深入推动下,要求学生提升阅读量、扩大阅读范围,在阅读中学习.因此,在高中语文教学方面,阅读量的提升已经成为语文学习的主要策略.在不断增加阅读量的基础上,要将语文教学转向语文阅读,确保学生在阅读过程中,学习语言、运用语言.
3.把握好阅读质量.阅读光有量没有质是万万不可的,所以,一定要保证质量.千万不要因为追求数量而将一些烂文章、难文章引用到语文课堂上来.首先教师要定位课文难度,保证大部分学生能够理解,确保课堂阅读效果.如果选择文章过于简单,无法提高学生阅读兴趣,对提高学生阅读能力也没有丝毫用处；而如果课文过难的话,学生很难理解,阅读任务无法完成.这样一来,不仅数量得不到保证,而且质量也不过关,浪费了有限的课堂时间.因此,在选材方面,教师要恰当掌握学生理解能力,所选材料既能满足学生阅读要求的,又能有效培养和提高学生的阅读能力、语用能力.
作为教师,我们要转变传统语文教学思想,探索先进的语文阅读教学模式,使学生对课文有一个深入的理解,培养和提高学生的阅读能力、思考能力和语用能力.凭借有效的策略,对学生学习兴趣进行培养,鼓励学生多读,不断充实自己.利用好课堂阅读的每一分每一秒.
（作者单位：甘肃省酒泉市宿州中学）
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参考文献：
1、 高中语文深度阅读教学策略 内容摘要：深阅读是促进语文教学的有效途径，不仅能引导探究分析，领悟到文章内涵，还能在不断的解读中促进其人格的健全，因此进一步加强对其的研究非常有。
2、 小学语文创造型阅读教学现状 摘 要：语文是小学教学的重要组成部分，主要培养学生的听说读写能力。素质教育的实施，先进的创造性教学方法在小学语文阅读教学中的应用越来越多，但是同。
3、 高中语文整体阅读教学 摘 要：针对高中生语文基础薄弱的特点，在阅读教学中采用以“速读——精读”到“局部感知——精读”，最后再到整体把握课文的方法进行探讨。关键词：高。
4、 对高中语文课堂阅读教学生活化 摘 要：中学语文教学应该联系社会生活，贴近社会现实，因为教学的目的不是为了升学考试而是为了掌握技能，提高素养，以更好地为社会服务。阅读教学的生活。
5、 高中语文群文阅读教学实施策略 摘 要：单篇文章阅读、多篇文章阅读、整本书阅读，是人们日常生活和工作中的三种阅读方式。为了让学生学会多篇文章的阅读，开展高中群文阅读教学的研究，。
6、 如何进行高中语文深度阅读教学 国家越发的重视少年的教育问题，改革高中教育课程，推行教育课程新标准。教学模式的推行涉及到所有高中科目，连语文阅读的教学模式也在改革创新的行列中。。