论文让幼儿在自己解决交往冲突过程中成长是关于交往冲突过程方面的论文题目、论文提纲、男女交往的冲突论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
“抢勺子”一类情境在幼儿园一日生活中经常出现.案例中描述的这个班级,是中班上学期,处于这个年龄阶段的幼儿在人际交往中很容易发生冲突.究其原因,和中班幼儿的心理发展水平和特点有关.就社会性发展阶段看,中班幼儿处在去“自我中心”的过程中,跟小班幼儿相比,虽然有一些进步,但是还无法从他人角度理解他人的情绪和感受,为了表达自己的想法或情绪,他们和同伴发生冲突的次数明显增多.同时,中班幼儿尚缺乏相应的解决问题的能力,也没有掌握必要的解决问题的策略.因此,在一日生活中,中班幼儿之间争抢物品、攻击他人、告状声不断的现象,每天都会发生.
作为每天和中班幼儿朝夕相处的教师,该怎样应对此类问题呢?
一、转变观念：重新认识幼儿交往冲突的价值
对于幼儿之间的交往冲突,一些教师倾向于给它打上消极的烙印,希望发生得越少越好.事实上,同伴冲突是幼儿交往中一种重要的社会互动形式,也是教师引导幼儿提高其交往能力的教育契机.就幼儿自身发展来看,交往冲突是其完成自我社会化过程的一种必不可少的途径.在幼儿之间爆发交往冲突时,教师适时合理的引导和帮助,可以及时化解其心理内部冲突,促进其社会认知的发展.教师在交往冲突中引导幼儿思考,想办法解决问题,也有助于其掌握必要的交往策略,不断提高其交往能力,并由此促进其社会性的整体发展.
二、转变角色：从冲突的“裁判者”到讨论的“参和者”
上述案例中的争抢勺子事件一旦发生,幼儿通常会寻求教师的帮助或直接让教师定夺.同时,为了及时平息事态,防止事件进一步恶化,一些教师也会立即出现,并主动进行裁决.在这两种情形中,教师都扮演了幼儿交往冲突的“裁判者”.如在上述情境中,面对幼儿都想要鸡蛋形勺子时,教师或要求他们“不要自私,拿什么勺子都可以,要学会谦让”,或把勺子全换成圆形的,或先发圆形的再发鸡蛋形的,如此做,幼儿可能也会遵守教师的指令,但却是因为迫于教师的权威而遵从指令,其内心并不认同.因此,虽然暂时控制了事态,但这个冲突依然存在,一旦再次遇到类似问题时,或老师不在场的情况下,他们可能还会进行争抢.鉴于此,面对幼儿的交往冲突,教师应从冲突的“裁判者”转变为讨论的“参和者”,引导幼儿分析问题,并协商解决冲突的策略.例如,在上述情境中,教师可以和幼儿一起讨论：如果大家都想用鸡蛋形勺子,可我们只有10把,不够每人分一把,怎么办呢?教师抛出这个问题后,幼儿一定会主动思考,说出各种解决问题的办法.教师再引导他们进行总结,把大家都赞成的办法选择出来,以后遇到交往冲突时就可以采用.因这些办法或策略是幼儿自己协商出来的,他们也乐于践行.
三、转变视角：从冲突中了解幼儿的兴趣点和发展需要
作为教师,我们很多时候是希望幼儿能安安静静地分好餐具,顺顺利利用餐,不太愿意听到这些冲突声的.然而,换个角度来思考一下：同样是勺子,为什么会有这么多的幼儿喜欢鸡蛋形的?他们对于对圆形的和鸡蛋形的东西为何有不同的偏好?这种思考,也许可以让教师发现幼儿偏爱鸡蛋形东西的奥秘,同时也使我们能够更好地了解幼儿的兴趣,并引导他们探索和之相关的事物.例如,基于上述情境,教师可以引导该班幼儿继续探索圆形和椭圆形,一个富有意义的数学教学活动——《圆形和椭圆形》, 就自然而然地从幼儿生活中生成了.
面对频发的幼儿交往冲突,对于我们一线教师来说,和其回避,不如勇敢面对.我们除了在日常教育中加强幼儿规则意识的培养和交往技巧的训练,还应引导幼儿在自己解决冲突的过程中成长.
（作者单位：浙江省杭州经济技术开发区观澜幼儿园）
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参考文献：
1、 让幼儿歌声更动听 歌唱是艺术活动的一种，能愉悦幼儿的身心，陶冶幼儿的情操。在日常活动中，我们发现幼儿普遍喜欢唱歌，但有的音唱不准，有的歌声与他人不协调，还有的不敢。
2、 让幼儿做分类小达人 分类是根据实物的某种特征将其集合成类的过程。生活中分类无处不在：超市里分类整理过的货品让我们更容易找到自己需要的商品；厨房里的各种调料分别码放便。
3、 让幼儿轻松识字 幼儿识字活动是早期阅读能力发展的一部分，教幼儿识字不易，但也不是办不到的事。只要教学方法得当，是完全能够使幼儿掌握大量字词的。教幼儿识字我们不仅。
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5、 运用现代教育技术，让幼儿快乐成长 摘 要：随着当前时代我国不断深入贯彻落实的教育改革理念的推行，让现代教育技术更受重视。现代化教育技术应用到幼儿教育教学当中，有助于完善幼儿园的教。
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