论文晨间体锻工坊让幼儿乐享运动是适合不知如何写工坊方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于摩提工房加盟论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
《3～6岁儿童学习和发展指南》（以下简称《指南》）指出：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态.发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志.幼儿在健康领域的学习和发展是身体和心理健康发展的需要,是实现全面和谐发展的基础,而幼儿园晨间体育锻炼活动则是实施幼儿健康教育的重要途径.
前几年,我区幼儿园的幼儿晨间体育锻炼活动存在以下一些问题：第一,活动场地被限定,幼儿的活动空间往往不够宽敞；第二,活动组织由教师控制,幼儿不能自主选择；第三,活动材料单一,幼儿不能产生多种玩法；第四,只关注运动技能,忽视运动的多种价值.2013年9月,借助我区被确定为“浙江省实施《指南》实验区”的契机,区教育局幼儿教育行政、教研部门联手,对幼儿园的晨间户外运动开展了全面深入的研究,形成了以“体锻工坊”为载体的活动新模式,旨在促使晨间户外运动的空间更为开放,材料更加多元,幼儿更加自主,活动方式更具整合性,活动功能更具全面性.
一、准确界定基本概念,实现理念先行
工坊,原指手工业生产活动的场所.幼儿园晨间户外“体锻工坊”是指晨间在幼儿园的户外场地上构建以提高幼儿身体素质为目标的具有丰富多样性材料的“工坊”式运动场所.在这个场所中,幼儿自主开展“游园式”的,融运动、游戏、交往为一体的活动.其中运动是核心,旨在促进幼儿相应的动作和身体素质的发展.游戏是载体,旨在激发幼儿的活动兴趣,同时激励幼儿和多样化的运动器材以及同伴互动,积极探索、大胆尝试、主动创造、快乐运动.交往则是幼儿在运动过程中自然而然产生的活动,他们和不同年龄段（中、大班混龄,小班同龄）伙伴共同活动,互相促进.
“体锻工坊”遵循“自主、多元、挑战”的核心理念,让幼儿自主选择活动场地,自主组合运动器材,自主建构运动项目,自主结对运动伙伴,自主创造游戏玩法,从而获得丰富的运动体验,促进身体、心理、社会适应等方面的发展.
二、科学创设“体锻工坊”,提高运动的自主性、丰富性和有效性
在确立了基本理念的基础上,我们根据幼儿身体素质、动作技能和社会交往等方面发展的需要,创设了多种多样的运动“工坊”.
(一)基本动作和体能锻炼工坊
幼儿阶段,基本动作的练习（如走、跑、跳、投掷、攀登、钻、爬、平衡等）是提升幼儿身体素质的重要途径.为了避免出现机械训练动作技能的现象,让幼儿在自主选择、主动探究中享受运动的快乐,我们设置了多元化的基本动作和体能锻炼“工坊”,如平衡工坊、攀爬工坊、匍匐工坊、跑跳工坊、追逐工坊、投掷工坊、钻爬工坊、力量工坊、跨跳工坊等.同时,为了充分利用园内资源,方便幼儿活动,我们在创设基本动作和体能锻炼“工坊”时还注意以下四个方面.
1.“指向性工坊”和“多功能性工坊”相结合
幼儿的动作技能学习有一定的规范和要求,为此,我们设置了“指向性工坊”.同时,为了让幼儿在自主探索中快乐运动,获得多种基本动作和体能的发展,我们又设置了“多功能性工坊”.
“指向性工坊”指的是运动功能较为单一、动作发展指向性较强的“工坊”.如,跑跳、跨跳等“工坊”,意在发展幼儿的下肢力量及灵敏性、协调性等；匍匐、投掷等“工坊”,意在提高幼儿的上肢力量、灵敏性及运动能力等.“指向性工坊”旨在让幼儿在预设的运动项目中获得基本动作和身体素质的发展,我们在投放材料时特别注重针对性、层次性和安全性,也即针对不同的基本动作投放难易程度不同的材料.
除“指向性工坊”之外,为了能让幼儿在个体或小组合作探究运动中获得多种基本动作和体能的发展,我们还创设了“多功能性工坊”.在“多功能性工坊”中,我们投放了操作性强、可以多变的材料.幼儿在“多功能性工坊”中可自主选择材料、自主组合和运用材料,自主结伴,探索各种玩法.
2.“大型工坊”和“小型工坊”相结合
为了能让幼儿在运动中和不同年龄段、不同班级的幼儿开展合作、交往,我们创设了“大型工坊”.同时,为了满足幼儿个人或小组开展自主或合作搭建造型作品及运动,我们也创设了一些“小型工坊”.
“大型工坊”除了指那些安装有现成的大型户外玩具的运动场地之外,还指幼儿自主合作搭建的面积较大、功能较多的运动场地.这些“工坊”可让幼儿在具有层次性的项目中通过合作促进各自动作、体能和社会性的发展.比如,在综合平衡区,既可锻炼幼儿的钻、爬、跳跃等方面的能力,还可发展灵敏、力量、柔韧等身体素质和人际交往能力.在这些“工坊”中,我们注意投放具有层次性的材料,关注幼儿的年龄差异和个体差异,让幼儿和不同大小、形状、材质、难易等的材料互动,根据各自的需要和能力获得多方面的发展.
“小型工坊”指的是幼儿运用数量较少或体积较小并易于组合的材料自主搭建的“工坊”,适于幼儿个别活动或人数较少的小组合作活动,旨在让幼儿通过个别或小组合作运动促进身体素质的发展.比如,幼儿选择轮胎、竹梯和辅助材料等做了一个多功能的跷跷板来玩,又用这些材料开展了障碍推轮胎等活动,发展了平衡、力量、灵活性等身体素质和合作能力.
3.“普适性工坊”和“挑战性工坊”相结合
为了满足大多数幼儿基本运动能力发展的需要,我们创设了“普适性工坊”.同时,为了满足部分运动能力较强幼儿的较高运动技能发展需要,并让这些幼儿在克服困难中充分发挥运动潜能和智慧,体验到成功的喜悦,我们又创设了“挑战性工坊”.
“普适性工坊”指的是种类多样的、运动难度适中的、适合每位幼儿运动的“工坊”.“普适性工坊”雖然难度也有所不同,但总体来说,难度都不大,有一定的梯度,旨在让幼儿通过自主选择适合自己的运动项目,在难度适中的运动中获得动作和体能的发展.
和此同时,我们还创设了一些对不同年龄段幼儿来说有不同难度的“挑战性工坊”,比如我们设计了有关力量、平衡、攀爬、灵敏、耐力等挑战项目,并注意挑战的难易程度设计,以满足不同年龄段幼儿及同龄幼儿具有个体差异性的运动需求,以便让幼儿在有挑战难度的运动中获得动作和体能的发展.
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参考文献：
1、 如何利用晨间接待构筑良好家园关系 [摘要] 晨间接待既是幼儿园一日生活的开始，又是家园沟通的重要环节。良好的家园关系是幼儿教育工作的重要组成部分，只有家园共育才能使得幼儿教育事半。
2、 让幼儿歌声更动听 歌唱是艺术活动的一种，能愉悦幼儿的身心，陶冶幼儿的情操。在日常活动中，我们发现幼儿普遍喜欢唱歌，但有的音唱不准，有的歌声与他人不协调，还有的不敢。
3、 让幼儿做分类小达人 分类是根据实物的某种特征将其集合成类的过程。生活中分类无处不在：超市里分类整理过的货品让我们更容易找到自己需要的商品；厨房里的各种调料分别码放便。
4、 让幼儿轻松识字 幼儿识字活动是早期阅读能力发展的一部分，教幼儿识字不易，但也不是办不到的事。只要教学方法得当，是完全能够使幼儿掌握大量字词的。教幼儿识字我们不仅。
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6、 运用现代教育技术，让幼儿快乐成长 摘 要：随着当前时代我国不断深入贯彻落实的教育改革理念的推行，让现代教育技术更受重视。现代化教育技术应用到幼儿教育教学当中，有助于完善幼儿园的教。