论文让幼儿在自主游戏中提高自主创造性是关于自主创造性方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关意识的自动创造性论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：当前,幼儿主要的学习方式是游戏,教学中的游戏多为幼儿教师组织,幼儿积极的、主动的参和其中.而自主性游戏都是结婚幼儿意愿而产生的,充分体现了幼儿的自主创造性,通过有效的、强有力措施理解和规避游戏中风险,尽可能提高自主游戏效率,实现顺利开展自主游戏.基于此,本文浅谈了让幼儿在自主游戏中提高自主创造性的方法,希望可以促进幼儿尤其是特殊幼儿全面健康发展.
关键词：幼儿；自主游戏；创造性；
对待幼儿,我们需要尊重他们的意愿,不能用自身的建议来左右他们的想法.在游戏中,幼儿作为主体,我们需要交主动权交给幼儿.在角色游戏过程中,幼儿喜欢玩什么,和谁在一起玩,应以 形式进行,提供充足的时间,和幼儿共同嬉戏玩耍,倾听幼儿的心声,共同解决游戏中的问题,使幼儿在快乐的玩耍中提高自主创造性.
一、幼儿自主游戏活动中的问题
1.教师过度参和幼儿游戏.
幼儿的自主性发展指的是在游戏活动中,幼儿能够独立思考.而结合实际情况来讲,教师认为幼儿缺乏独立思考能力,往往以自身社会经验来判断幼儿的行为,对于幼儿一些正常的行为横加阻挠,这样不但影响着幼儿爱玩爱闹天性的释放,而且也影响着幼儿的健康发展.
2.教师不尊重幼儿的意愿.
自主性游戏就是幼儿结合自身意愿而参和的游戏,很多状况下教师都会在开展游戏中以成年人的角度来看待幼儿的行为,深切希望幼儿在参和活动中可以获得新的知识.教师无时无刻不在关注游戏是否和实际情况相符,是否能够对幼儿成长有利,在幼儿游戏中不断向幼儿灌输知识,以达到提高幼儿能力.其实,这样的游戏目的不但影响着幼儿自主探索能力的提高,而且也影响着教师教学能力的提高,并且也对幼儿参和自主游戏的热情有着一定抨击.
二、让幼儿在自主游戏中提高自主创造性的对策
1.给幼儿充分游戏自主权.
游戏是幼儿结合自身兴趣爱好,自愿参和活动.因此,在日常教学中,教师经常会问幼儿：“你们今天想进行哪项游戏啊?”将自主选择权交给幼儿,怎样玩、如何玩,这些都交给幼儿.但幼儿教师也需要明确一点,虽然主张放任幼儿,但并不是完全放任幼儿,要支持和鼓励幼儿参和活动,但还需要掌握幼儿参和活动的度.结合日常中对幼儿活动特征的了解,开展针对性引导.
在幼儿参和活动中出现问题后,教师需要积极鼓励幼儿敢于勇敢战胜问题,主动思考解决问题.如：在一次游戏活动中,幼儿和教师共同玩“点心店”这一游戏,所有材料都已经具备了,但却没有“筷子”,幼儿们说可以用尺子做筷子,教师肯定了幼儿们的选择.后续在游戏过程中,教师还会发现幼儿用其他物品做筷子.从这一件事情中可以看出,任何一种东西在幼儿手里,都能够成为游戏玩具,只有给孩子广阔的想象空间,他们就会产生巨大的创造力.如果幼儿愿意拿尺子做筷子,教师就应认可,我们不能将成年人的思维灌输给幼儿,这样会束缚幼儿的想象力,教师应相信幼儿的选择,进而有目的培养幼儿创造力.
2.经常组织幼儿多思考.
众所周知,幼儿身上存在着巨大的潜力,我们需要对其充分挖掘,但挖潜的前提应尊重幼儿独立性、自主性,这样才能够针对性培养幼儿独立思考能力.所以,在自主游戏中幼儿教师要创造一些机会,在开展游戏后做好评价,培养幼儿分析问题和解决问题能力,让幼儿感受到自身有选择以及表达的权利.如：在游戏评价中,教师都应该引导幼儿积极参和到评价中,让幼儿们一起说说：“游戏参和中发现了哪些问题?”、“游戏好玩吗?”等等,在一次超市买东西中,排队结账的人特别多,小小的超市看起来十分拥挤.顾客红红挤到最前面对收银员丽丽说：“我家有急事,先给我结账吧！”丽丽就先给红红结了账.就这一问题,幼儿们开展了激烈的讨论,有的幼儿认为红红不遵守超市规定,谁先买完东西就应该排在前面；也有幼儿认为：有急事可以先结账的,毕竟都会有急事的时候.对于这样的问题,教师不能给出谁对谁错的结论,而是鼓励幼儿,进而提高他们参和游戏的积极性.
3.教师多表扬幼儿.
在游戏进行中,很多幼儿都不能做到从头到尾参和游戏中,看到他人参和游戏就会转移注意力,而参和其他项活动.这时候教师应针对性引導,鼓励幼儿专心做好一件事情.同时,对于做事情经常失败的幼儿,尤其是一名特教幼儿教师,面对的可能是一些天生有缺陷的幼儿,这样幼儿天生有着严重的自卑心理,因此,教师应及时鼓励幼儿重新再做一次,引导幼儿养成不怕失败、敢于挑战的习惯.在此基础上,幼儿教师还需要引导幼儿树立起自信心.很多幼儿都觉得自己做什么都不行,特别消极.对于这种类型的幼儿,教师需要经常和他们接触,多鼓励他们,并在课堂中多提问这些幼儿,提供给他们锻炼的机会,进而提高他们的自信心,以便可以更好的参和到自主游戏中.
三、结束语
在自主游戏过程中,教师要引导幼儿结合自身意愿,独立自主的参和游戏.在游戏进行中,教师做到“放任”和“引导”相融合,努力提高幼儿自主意识,注重培养幼儿良好的、向上的个性,使幼儿可以积极探索,为推动幼儿全面健康发展奠定坚实基础.
参考文献：
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[2]夏景华,杨明才.让幼儿在自主游戏中提高自主创造性[J].中国校外教育,2016,（10）：143.
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参考文献：
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