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各项研究表明,知识类图画书对于大班幼儿的观察、推理、理解等能力有很大的促进作用,在幼儿园大班开展知识类图画书的集体教学活动也因此非常普及.然而,在对知识类图画书进行教学设计时,如何进行读本分析、怎样把握教学目标、安排哪些活动环节、使用什么方法组织活动,让惯用故事类图画书进行教学的老师们感到非常困惑.以知识类图画书《小机械立大功》为案例,我进行了大班知识类图画书教学设计的基本方法的研究.
知识类图画书的定义及价值
综合对知识类图画书的定义,可以认为它通常是关于一个主题的图画书,图画风格以写实为主,有时也使用照片；文字风格和说明文相似,使用规范准确的说明性语言,其中包含专业的科学性词汇；主题通常可以通过书名进行识别.幼儿阅读知识类图画书,能够验证以往的实际生活经验,拓展已知经验,了解未知世界.同时,知识类图画书中的写实画面帮助幼儿了解真实的世界,说明性语言让幼儿感知和口头语言、故事性描述不同的语言风格,专业的科学性词汇对幼儿的语言发展有着不可忽视的作用.
《小机械立大功》这本图画书以幼儿喜爱的卡通形象呈现他们不熟悉的简单机械原理.幼儿通过阅读图画书了解劈砍、杠杆、斜面、轮轴、滑轮、螺旋等机械原理,对于帮助幼儿提高观察、认知、逻辑思维、理解等能力非常有好处,因此我选择它为载体开展教学活动设计的研究.
知识类图画书的读本分析
有画面、有语言、有主题是所有图画书都具备的特点,在這3点上,知识类图画书可以参考故事类图画书进行读本分析.但知识类图画书不像故事类图画书有情节可以进行分段,一般是以一个知识点或几个相关知识点的结束、下一个知识点的开始为结点,这在知识类图画书中可以归为结构形式.所以,知识类图画书的读本分析可从4个方面来做：图画表现、语言特点、结构形式和主题内涵.《小机械立大功》的读本分析如下.
图画表现
1.以动画风格呈现机械原理,画面不枯燥,孩子感兴趣.
2.以孩子能够理解的方式（人物表情、动作,工具的样子,表示动态的符号等）清晰地表现出简单机械原理.
3.以画面呈现问题和解决方法,前页是小矮人遇到了什么困难,后页是这个困难用了什么方法和工具解决.
4.画面有逻辑顺序,呈现取材——运送（低到高、远到近、地面到空中）——搭建的发展过程.
语言特点
1.以“等怎么办呢?可以等”的简单问答句式描述问题,说明简单机械原理.如,“这些大树怎么推都推不倒,怎么办呢?可以用斧头来劈砍呀！”“木头又大又重,怎么推都推不动,怎么办呢?可以利用杠杆来推动哦！”
2.语言中含有的科学性词汇包括斧头、杠杆、斜面、轮轴、滑轮、螺旋等名词,也有描述工作原理的劈、砍、推、搬等动词.
结构形式
1.图画书的第2～3页,介绍杠杆、斜面、滑轮、轮轴、螺旋和劈6种简单机械工具.
2.第4～19页,呈现小矮人在建造树屋时依次遇到的困难以及使用简单机械工具解决问题的过程.
3.第20～21页,小结6种简单机械工具的作用：可以省时、省力,让操作变得很方便.
主题内涵
1.认识6种简单机械：劈、杠杆、斜面、轮轴、滑轮和螺旋.
2.知道简单机械工具能省时、省力,让操作变得方便.
由此,就可以梳理出具有教学价值的点,进行教学活动设计.
知识类图画书的教学活动设计
设计教学活动,首要的是确定活动目标.有了活动目标,才能合理安排教学环节,运用适宜的教学方法.我们可以把《小机械立大功》的主题内涵视为教学活动的总目标,根据班级幼儿的实际情况决定教学环节.我设计的教学环节如下.
1.激发阅读图画书的兴趣.
2.阅读图书.
了解小矮人在建造树屋的过程中遇到的问题及解决方法；
认识小矮人解决问题的简单机械及其用途；
知道简单机械工具能省时、省力,让操作变得方便.
3.将图书中的简单机械原理拓展到简单机械在生活中的应用.
这些是完成总目标的基本环节,缺一不可,但其中直指总目标的环节是第2个大环节,而这一环节其实包含着3个目标,所以拆分成3次教学活动来完成.
第一次活动设计
活动目标：通过观察画面,发现小矮人在造房子的过程中遇到的问题及解决方法；通过阅读图画书,了解简单机械的名称和用途.
活动以5个小矮人要建造树屋为切入点.“在造房子的过程中,小矮人们遇到了什么困难呢?他们是用什么办法解决的呢?”通过提问激发幼儿阅读图画书的兴趣.之后进行自主阅读,以图片梳理幼儿的答案,帮助幼儿初步认识简单机械.
第二次活动设计
活动目标：通过自主阅读,回顾几种简单机械的名称及其用途；能够根据问题观察画面,寻找答案并尝试进行记录.
活动以完成的树屋图片引导幼儿回顾小矮人在建造时遇到的困难,以记录表的方式引导幼儿自主阅读,寻找答案并记录.之后分享、讨论,如“小矮人在解决×××问题时,用了什么简单机械”,感知简单机械工具能省时、省力,让操作变得方便.
第三次活动设计
活动目标：通过自主阅读回顾简单机械及其用途；能结合生活经验,了解简单机械的实际应用.
活动通过自主阅读回顾简单机械的名称及其用途,以生活中简单机械的应用引导幼儿讨论“生活中利用××原理的工具（或是物品）有什么?”在操作卡《简单机械的妙用》中记录自己的经验以及猜想,留存之后查阅资料.
梳理整个活动设计的思路可以发现,阅读活动设计依托的是对图画书进行的读本分析,知识类图画书的主题内涵是确定教学活动目标最核心的要素.搞清楚引导幼儿阅读的这本图画书最终要让幼儿获得的核心知识经验是什么,也就是以这本图画书进行阅读教学的总目标.在确定好总的教学目标后,要把围绕总目标的焦点问题找出来.以《小机械立大功》的目标制定为例.
总结:本论文可用于类图论文范文参考下载，类图相关论文写作参考研究。
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