论文中班幼儿文明礼仪习惯养成是关于礼仪方面的论文题目、论文提纲、做人的150个基本礼仪论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
礼仪是指人们在交往过程中所表现出的行为规范,主要通过语言和行为的方式来体现.中国作为文明礼仪之邦,礼仪文化源远流长.那么,作为中国的传统文化——文明礼仪,在当前的幼儿园教育中也应当有所体现.在幼儿园教育活动中,对幼儿进行文明礼仪习惯培养,能够帮助幼儿养成良好的生活习惯和精神风貌,对其健康成长和终身发展有着重要的意义.
《3～6岁儿童学习和发展指南》在社会领域的教育建议中指出,4～5岁幼儿会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法；能注意到别人的情绪,并有关心、体贴的表现；对大家都喜欢的东西能轮流或分享；不欺负弱小；不私自拿不属于自己的东西；知道说谎是不对的.可见,中班阶段正是幼儿良好文明礼仪习惯养成的关键期,教师在教学过程中应重视对幼儿的文明礼仪教育,培养孩子优秀的行为习惯,为其健康全面发展提供保障.
一、树立榜样的示范性作用
榜样的力量是巨大的.在教学过程中,为了帮助幼儿养成良好的文明礼仪习惯,教师需要为他们树立优秀的学习榜样,促使幼儿更好地学习文明礼仪.
首先,幼儿教师应当成为孩子学习的榜样.在日常教学活动中,教师一定要注意自己的言行举止,为幼儿做好示范.因为,教师的行为会被孩子们看在眼里,记在心里,并对他们产生积极影响.例如,当幼儿向老师请教问题时,老师的回答语气一定要温和,透露出对孩子的关心.又如,当教师接待来访客人或幼儿家长时,一定要按照文明礼仪习惯严格要求自己,时刻注意自己的一言一行.
其次,教师应积极做好家长工作,向家长传授文明礼仪习惯培养知识,让家长能够重视孩子文明礼仪习惯的养成,在家中对孩子进行比较专业的教育.此外,家长一定要积极配合教师,严格按照教师的要求,从自身做起,帮助孩子养成良好的文明礼仪习惯.家长和教师的联合教育,共同为幼儿树立榜样,能够对幼儿行为习惯的养成产生积极影响.
在日常生活中,凡是和人接触都避免不了文明礼仪的应用.因此,教师在培养中班幼儿文明礼仪习惯的同时,应在他们的日常生活中为其寻找榜样对象.对于幼儿来说,什么叫做遵守文明礼仪,什么叫做礼仪规范,也许他们并没有概念.但是,教师可以利用生活中的随机事件对幼儿进行文明礼仪渗透教育.
例如,在主题活动“交通安全”中,为了让幼儿了解正确乘坐公交车的行为规范,教师设计了教育活动“做个文明小乘客”.活动中,教师创设了乘坐公交车去春游的场景,让幼儿通过角色体验、行为回顾、集体讨论、图片梳理等方式,明确文明乘车和不文明乘车的利和弊,强化其文明意识和行为规范.同时,教师抓住幼儿好动好玩的天性,引导他们在玩乐中潜移默化地学习文明礼貌知识.此外,教师还要求幼儿上下车时注意排队,不小心碰到他人时要说“对不起”,表达对他人的谅解时要说“没关系”,活动中有人摔倒时要及时给予帮助,等等.在此基础上,教师不断向幼儿传授更多的文明礼仪规范,巩固他们的行为习惯,推动其朝着更好的方向发展.
如果说教师是幼儿在园学习最有效的榜样,那么家长就是幼儿在家学习的榜样.因此,家长要以身作则,积极配合教师对孩子进行文明礼仪习惯培养.例如,家长见到熟人时要主动问好,离开时要说“再见”,同时引导孩子主动打招呼；家人在工作、学习或休息时,教导孩子不要轻易去打扰；长辈之间在说话时,教育孩子不能随便插嘴,影响了别人要说“对不起”；未经允许不乱动别人的东西；需要别人帮忙时要先说“请”；等等.
家长的文明礼仪教育理念应当有一部分来自于学校.教师应主动和家长沟通,建议家长在家中保持良好的礼仪形象,营造文明的家庭氛围,通过和谐的家庭礼仪环境熏陶,帮助幼儿逐渐成长为一个懂礼貌、讲文明的人.此外,教师应定期向家长宣传幼儿园礼仪教育动态,组织幼儿及其家长开展各类亲子活动,并在活动中渗透文明礼仪教育.如此,既培养了家长和孩子间的情感,又让家长感受到了幼儿园对幼儿文明礼仪习惯的培养,从而更加坚定了帮助孩子养成良好文明礼仪习惯的决心,实现家园同步教育.
二、设计环境的渗透性影响
根据一些教育学家的理念,幼儿园在对中班幼儿进行教育活动时,应对周围的自然环境和人文环境有一个充分的认识和考虑,在合适的环境氛围下开展幼儿教育,才会取得理想的效果.同样,对中班幼儿的文明礼仪教育也应如此,教师要为幼儿营造形式丰富的学习环境.对此,教师可以通过提供蕴含丰富文明礼仪习惯的作品,为孩子们营造良好的学习氛围,让他们在潜移默化中接受优秀文明礼仪的熏陶.例如,《三字经》《弟子规》等,非常值得孩子们学习.
在幼儿园有限的空间环境内,教师可以通过在走廊上或教室四周布置一些文明礼仪图画,给孩子们营造良好的礼仪学习氛围.例如,评选“礼仪小天使”迎园活动,“礼仪小明星”评选活动,争做“文明就餐”小明星活动,等等.一系列文明礼仪养成活动,既丰富了幼儿园的文化结构,又为孩子们接触文明礼仪规范提供了良好的环境,时刻提醒孩子要注意文明礼仪规范.
在孩子们休息或进行相关活动时,幼儿园可以通过播放一些轻快的文明礼仪儿歌,吸引孩子们的注意力,潜移默化地对其进行思想教育.幼儿在判断某一事物的时候,很大程度上是比较直观的,因为他们并没有是非观念,更不会将其上升至道德层面.因此,教师在教学过程中要十分重视对幼儿文明礼仪习惯的培养,为其树立正确的道德观和文明礼仪观.
环境对孩子的影响是潜移默化的,因此,幼儿周围的文明礼仪标志越多,对其自身的积极作用就会越大.中班幼儿文明礼仪习惯的培养不是一蹴而就的事情,而是需要一个漫长的过程.在这个过程中,教师能做的就是尽最大努力为孩子营造一个良好的学习环境.同时,为了体现现代幼儿教育特征,教师要让幼儿成为学习的主体,最大限度地发挥他们的主观能动性,促使其自愿遵守文明礼仪规范.
对此,教师可以设计一些小型竞赛,让孩子们朝着正确的文明礼仪方向去努力.例如,在接水或取物品的地方設置自觉排队标志,引导孩子们自觉排队,并对表现好的幼儿给予一定的奖励.这样小小的提示和激励措施对孩子们来说就是一种比赛,他们想要得到老师的夸奖,就要去遵守文明礼仪规范.长此以往,幼儿就会逐渐形成是非意识,进而自觉养成良好的文明礼仪习惯.
三、丰富幼儿的学习方式
传统的教学方式比较单调,在培养幼儿文明礼仪习惯养成方面不具备优势.因此,要想中班幼儿能够养成优秀的文明礼仪习惯,教师就要不断改进和创新教学方式.教师应丰富幼儿的学习形式,让他们在学习过程中感到轻松愉快,从而更自觉地学习文明礼仪习惯.此外,教师要重视在课堂上对孩子们进行文明礼仪教育,让课堂教育以生活为基础,对孩子们进行集中教学.如此,有效地推动了孩子们在相互参照中进行文明礼仪学习.教师对生活和课堂教学的有机结合,能够在日常教学活动中向孩子们渗透文明礼仪知识,为幼儿将来的发展打下扎实的基础.
对于一些比较复杂的文明礼仪内容,教师可以带领幼儿通过实践来学习.例如,在学习交通安全的时候,教师可以模拟设计一个十字路口,引导孩子们正确过马路,并鼓励他们帮助他人过马路,通过自身的实践体验,获得对文明礼仪的深刻认知.
幼儿园作为幼儿接受文明礼仪教育的主要场所,应为孩子们提供丰富的学习资源.教师应努力为孩子们提供一个环境整洁、秩序良好的校园环境,对孩子们产生直观、积极的影响,鼓励孩子们共同维持这个良好的环境氛围.
为进一步丰富幼儿的学习形式,教师还需要为孩子们创设良好的人文环境,帮助孩子们潜移默化地学习文明礼仪.例如,对幼儿园全体教职员工进行专业的文明礼仪培训,让教职工成为移动的教育标志,对幼儿产生直观影响.通过园内教师的共同影响作用,减轻孩子们的学习压力,促进其文明礼仪习惯的养成.
教师还可以组织孩子们进行文明礼仪竞赛,如提供一些模拟场景,让幼儿自由表演,然后评选出最符合文明礼仪规范的孩子.教师还可以为孩子们设计一些小型的文明礼仪游戏活动,如设计制作一套文明礼仪游戏棋,组织幼儿共同游戏,既可以培养孩子们的规则意识,又帮助他们养成了良好的文明礼仪习惯,让幼儿随时随地学习.
总之,对中班幼儿进行文明礼仪习惯培养是一个漫长的过程,需要幼儿教师和家长的不懈坚持和努力.幼儿园应通过在园所营造良好的文明礼仪环境,为孩子们提供一个积极的学习氛围,对其进行多方面影响,鼓励他们自觉遵守文明礼仪规范,为幼儿健康全面发展而努力.
总结:此文是一篇礼仪论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 幼儿一日活动中对文明礼仪教育的渗透 摘 要：礼仪在人们的日常生活中可以说是无处不在的，我国素来以“礼仪之邦”著称，拥有良好礼仪的人一直备受人们的尊重。幼儿是祖国的花朵，国家未来发展。
2、 在实习场游戏中培养幼儿良好礼仪行为习惯 摘 要礼仪教育是幼儿社会教育的重要内容。通过幼儿园礼仪“实习场”游戏区的创设，在“实习场”中渗透礼仪教育目标，融合礼仪教育内容，发挥“实习场”的。
3、 幼儿分享行为习惯养成教育探究 摘 要：分享是获得快乐的一种行为，是建立良好人际关系的基础。从小培养幼儿的分享观念，有利于幼儿健全人格和人际关系的发展。要在日常生活中引导幼儿，。
4、 论幼儿良好行为习惯养成 一、家园合作影响幼儿行为的环境因素（一）内部环境因素学前期是人的行为习惯养成的关键时期，“教子婴孩，教妇初来”养成良好行为习惯能够促进幼儿智。
5、 中班幼儿良好行为习惯形成 中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）06-0227-02良好行为习惯指是指符合幼儿身心发展要求，在生。
6、 食育在中班幼儿区角活动中重要性有效实施 摘要：学前期是幼儿身心成长的关键期，儿童在这一时期习得的对于食的认知并在此时期上形成的生活方式、饮食习惯将对其当下乃至今后的健康生活产生重要的影。