论文民办应用型本科高校创业教育需求调查是适合不知如何写本科方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于本科论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：关注大学生对创业教育的诉求是提升民办应用型本科高校创业教育实效性的一个重要突破口.调查发现,民办应用型本科高校有创业打算的同学占比较高,70%的同学希望创业课程能够实现理论与实践相结合,大部分同学都能够认识到掌握管理相关技能对创业的重要性.在创业教育师资方面,有成功创业经验的教师最受学生青睐,高级职称教师的学生认同度不高.由于高校在创业政策的解读与宣传、创业生态的营造方面存在缺位,大学生对高校创业教育环境的满意度有待提高.
关键词：民办应用型本科高校 创业生态 创业教育 创业政策
中图分类号：G648.7；G646 文献标识码：A
自李克强总理提出“大众创业,万众创新”以来,各高校开始广泛开展创新与创业教育.教育的根本目的是实现人的更好發展,创新与创业教育也不例外.如何通过有效开展创新与创业教育帮助大学生实现更好的职业发展,是每一所进行创业教育的高校应该认真思索的问题.笔者认为,在校大学生对创业教育的诉求是提升创业教育效果的一个重要突破口.基于以上假设,笔者对民办应用型本科高校的创业教育需求进行了问卷调查.
1 创业教育需求调查基本情况
调查问卷由20道题组成,涵盖个人基本信息、课程诉求、师资要求、创业教育政策与环境期待等几个方面.问卷通过问卷星平台随机向A民办应用型本科院校在校生发放,共有614名同学接受了调查.接受调查的同学分布在不同年级,其中大一学生245人,占比近40%；大二年级为132人,占比21.5%；大三、大四分别为93人、144人,分别占比15.15%、23.45%.在接受调查的同学中,有创业打算的同学为365人,占比接近60%,这一结论完全出乎意料,但符合民办应用型本科院校的学生特质.在用人单位以“出生”作为人才评价标准的大学生就业时代,“三本院校”的学生在就业,特别是优质单位就业的情况不甚乐观,基于此,创业在“三本院校”有较为成熟的土壤.关于创业领域（项目）的选择依据方面,有72%的同学选择“市场需求”和“个人特长”,说明大部分同学在选择创业项目时是理性而科学的,并不是一时兴起.
2 创业教育需求分析
2.1创业课程需求分析
关于开设创新创业课程的必要性,有90%的被调查对象认为十分有必要,只有10%的同学认为没有必要.关于创新创业课程的类型,近70%的同学希望能够将理论课程与实践课程有效结合,有近27%的同学最希望开设创业实践类课程,只有4%的同学希望开设理论课程.可见,绝大部分同学对课程的期待是相当务实的.对于一名有创业打算的同学而言,仅仅开设理论课或实践课显然无法满足创业需求.
关于创业课程的门数,57%同学希望开设1～2门,选择开设3～4门课程的同学占比32%,此外,还有67位同学希望创新创业课程在5门及以上.据此,笔者推断选择5门及以上的同学应该对创业有急迫诉求,希望能够掌握更多的创业知识与技能,因为1-2门课程对创业而言,效用着实有限.关于创业应该掌握的课程知识,选择人数超过50%的课程依次是管理学、财务管理、人力资源管理、商务谈判与心理学,其中管理学的选择比例高达80.13%.可见,绝大部分同学都能够认识到掌握管理相关技能对创业的重要性.选择人数达到40%以上的课程依次是市场营销、运营学、管理沟通、合同法、物流管理,说明还有很大一部分同学不能够意识到营销等技能对于创业的重要性.关于这些需要掌握的相关课程知识,高校应该以怎样的方式开设,本次调查也给出了结论：75%的同学希望这些课程以选修课的方式开设,25%的同学希望是必修课.如果这些课程都以必修课的方式开设,对于民办高校而言将是一笔不小的办学成本,实现的可能性不大.对于已经掌握了这些课程中的部分课程的同学,再学一遍的意愿非常有限.以选修课的方式开设不仅可以节省成本,还可以让同学们根据自身知识的实际掌握情况,灵活选择自己需要的课程.
2.2创业教育师资需求分析
接受创业教育的学生希望教师能够提供的帮助,按选择比例依次是启发或引导学生的创业想法,培养学生创业必备技能,帮助学生熟悉创业流程与分享最新的创业资讯,占比分别达到67.43%、67.43%、64.50%与52.93%.可见,学生们最希望在创业想法与技能方面得到教师的帮助.关于创业导师的资质要求,有405名学生选择了有创业经验的老师,有135名同学选择了创业教育专职教师,还有62名同学选择了有成功指导学生创业经验的教师,只有12名同学选择了高级职称教师.可见,在创业教育师资方面,有成功创业经验的教师最受学生青睐,高级职称教师的学生认同度不高.
2.3创业教育环境需求分析
关于同学们从何处获取创业相关政策,有90.23%的同学选择电视、手机等媒体,选择学校宣传平台的同学只占到44.79%,另外还有34.53%的同学通过亲朋好友获取相关信息.可见,高校在创业政策宣传方面力度尚待加强.在接受调查的同学中,只有22.15%的同学参加过学校的创业社团或创业大赛；34.36%的被调查对象对学校创业社团或创业大赛的数量表示满意,28.66%的同学表示不满意,还有36.97%的同学表示不了解学校创业社团或创业大赛的相关情况.以上结论一方面说明同学们对创业相关活动的参与度不高,另一方面也反映了学校在相关社团或大赛的组织方面有欠缺.
除了各级政府层面的创业政策外,各高校为鼓励学生积极参与创新创业,也会制定学校层面的相关优惠或扶持政策,这些政策的实施情况也是本次调查关注的重点.调查发现,只有25%的同学了解学校的创新创业政策,另外75%的同学,要么不了解,要么完全没有听说过.关于学校创业园的使用政策,只有77名同学了解过并且有意向在其中创业；有288名同学了解过,但不是十分了解；还有129名同学没有了解过但想去了解.可见,绝大部分同学对创业园的使用政策缺乏了解,学校方面有责任让同学们知晓相关使用政策.
总结:这篇本科论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 应用技术型本科高校创业教育模式 【摘要】 本文在借鉴美国高校创业教育的成功经验的基础上，探讨了应用技术型本科高校创业教育发展模式，提出应用技术型本科高校应建立以提高学生创业知识。
2、 应用型本科院校创业教育课程体系优化路径 摘 要：创业教育课程的有效设置是发挥学校教育在创业中的作用的关键一环，也是提升高校创业教育实效性的重要手段。以酒店管理专业为例，在分析创业教育课。
3、 应用型本科院校创业教育中德育探究 摘 要： “大众创业、万众创新”已成为当前中国经济发展的新常态。大学生创新创业不仅需要资金、政策的支持，创新创业进程中的德育教育和引导也尤为重要。
4、 基于产教融合背景下应用型本科高校创业教育 【摘要】产教育在融合人力资源、物资以及信息等多方面资源的基础下，为本科高校创新创业教育的共享上提供有力的保障，提高应用型本科高校创新创业教育的发。
5、 关于优化民办高校创业教育 摘 要：随着高校扩招，社会主义市场经济的转型，高等院校毕业生就业压力日趋增加。对于民办高校毕业生而言面临的就业问题更为严峻，其原因在于民办高校毕。
6、 应用型本科高校创业教育课程体系构建 我国经济社会的不断发展以及高等教育的不断创新发展促进了创新创业教育课程的形成，这一课程为我国的人才与智力的培养提供了有利支持。因此，本文以应用型。