论文新课程理念下生物科学素养培养是关于对写作理念论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文理念汽车报价论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：生物科学素养是公民科学素养的重要组成部分,也是素质教育的重要内容
关键词：生物科学素养;新课程;生物教学;情感态度
在科学技术日新月异的今天,国民科学素质的高低直接影响着一个国家综合国立的强弱;公民科学素养的高低,直接影响到教育的发展和社会的进步.新的《生物课程标准》把提高生物科学素养作为基本理念之一.“生物学素养”主要是指参加社会活动,经济活动,生产实践活动和个人决策时所需的生物学概念及科学探究能力,包括理解科学、技术和社会的关系,理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观.可以概括出生物学素养主要是由科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和科学品质等要素构成、可见,具备生物学素养有助于处理人和自然、人和社会、人和科技的关系,能够更好地适应社会.如何才能培养学生的生物科学素养呢?
一、重视生物学知识的教学构建完整知识体系
学生要具备一定的科学素质,首先要学习和掌握一定的生物学基础知识,学生只有在掌握一定的生物学知识的基础上,以及了解这些知识和社会的联系后,才能够形成正确的科学的世界观,并将所学知识运用于现实生活中,提高对知识的应用能力.因此在教学中,应注重学生对生物学知识的学习,使学生对生物学知识形成整体的系统的把握,从而构建完整的知识体系.对此教材在编排的时侯,选取了生物科学的核心内容,同时也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、和社会和个人生活关系最密切的领域,能够帮助学生从宏观和微观两个方面认识生命系统的物质和结构基础.为了实现这一目标,除了正文部分外,教材还另设了其他一些栏目,如问题探讨,思考和讨论,资料分析,相关信息等.在教学过程中,应充分利用这些栏目,调动学生学习的积极性.加深学生对知识的理解,构建完整的知识体系.
试想如果不懂得自身结构和生理,就不可能有效地提高学习和工作效率,也不可能养成良好的卫生习惯,更不可能成为好的医务工作者;没有遗传和变异的基础知识,何谈优生优育、农作物的高产和优产;没有植物、动物学方面的基础知识,怎能理解保护生态平衡的意义.因此教师在教学中要充分调动学生学习的积极性和主动性,利用挂图、实物、模型等直观教具提高学生学习生物学的兴趣,并紧密地和日常生活相结合.学生只有掌握了必要的生物学知识,对提高自身的科学素质就会奠定良好的基础.
二、利用多样化的教学手段树立学生正确的情感态度和价值观
在教材中,处处渗透着一些生物学观点,如人教版必修一的第一章就体现出多样性和统一性,整体和局部的生物学观点,教学中可以采用比较,归纳,总结,绘图等方法,使学生掌握生命系统的结构层次及细胞的多样性和统一性等知识,从而接受这些生物学观点,并在此基础上逐步树立辩证唯物主义自然观.
情感态度和价值观方面的另一目标就是培养学生的环境保护意识,这和我国长期坚持的可持续发展的方针是一致的.随着社会的不断发展,生态环境问题逐渐凸显出来,如何保护生态环境,实现可持续发展,成为人们越来越关注的问题.作为当代的中学生,也应该关注这一问题,并尽可能的参和其中.对此,教师应尽可能的给学生的学习提供一些平台,让学生能够切身的感受我们身边的环境问题,增强学生的社会责任感和主人翁感.
三、重视生命科学史的教学培养学生的科学素养
从认识论的角度,科学是通过一定的方法进行研究和探索的过程.科学素质教育应让学生了解科学的过程,而不仅仅是科学的结果.这是进行科学素质教育的一个基本指导思想.科学素质的培养,离不开知识作为背景和依托,但仅凭授受式的教学方法,是达不到上述目的的.在课堂上把生命科学史引入生物学教学,让学生重温科学家当年研究的历程,将科学结论产生的过程和方法同学生学习过程结合起来,能使学生在学习知识时感觉到一种历史的厚重感,感悟到历史上科学家的探索精神、科学态度和思想方法;体验到科学是一个开放的、不断发展的系统;加深对科学、技术和社会的相互关系的理解,进而感受科学在人类文化和社会进步过程中的地位和影响.
四、渗透科学史教学体验科学的思想和方法、培养科学的态度
在生物课本上有一些版块,如科学史话、科学家的故事,这部分内容就是关于科学史的教学内容,值得好好去开发用,以达到培养学生探索精神和科学态度的目的.教师用科学家在创造伟大业绩时所表现出来的伟大人格魅力来影响教育学生,对帮助学生形成科学世界观、优良的科学品质、崇高的科学精神都能起到潜移默化的作用.
如在学习“蛋白质是生命活动的主要承担者”后面的科学史话时,教师提到了参和人工合成结晶牛胰岛素的科学家—邹承鲁先生,晚年邹老先生还在和伪科学作斗争,被称为科学界的良心.如在学习“孟德尔的豌豆的杂交实验”时介绍遗传学之父孟德尔在修道院经过8年的不懈努力,提出了遗传学的两大规律.达尔文历尽千辛万苦用23年时间写就了震动当时学术界的巨著《物种起源》;“杂交水稻之父”袁隆平,把科研战场摆在田间地头,几十年如一日,在水稻增产方面创造了奇迹,成为解决我国粮食问题的一大功臣等.一个科学发现的过程包含了科学家的思维、分析、假设、判断、推理等过程,让学生在学习的过程中注意科学家是怎样发现问题和提出问题,是怎样实验、思考、解决问题的,有利于学生学习科学思维和方法,理解科学过程和科学本质,逐步培养自己的科学能力.
五、重视生物科学实验.
生物科学实验能使我们在知识能力情感、态度和价值等方面得到全面发展.通过主动参和和体验各种探究活动,可以提高我们的观察能力、实验能力、思维能力.创新精神和实践能力.是实现学方法式转变切入点和突破点,是学好生物知识的重要手段.也是探究式学习中不可缺少的重要手段.更是培养学生创新能力等生物学能力的重要途径.对促进青少年科学素养的培养和品质的形成有着不可替代的作用.
提高生物科学素养,面向全体高中学生,倡导探究性学习,三者是一个有机的整体,它既是课程和教学课改的理念,也是指导教学实施的基本理念,我们可以用它来规范自己的教学行为,启迪我们无尽的教学智慧.
总结:本文是一篇关于理念论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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