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语言是人们进行交流和沟通的工具,儿童时期是语言发展的最佳的时期,也是最迅速的时期.因此,发展孩子的口头语言是培养孩子接受一切教育的基础,下面谈一谈在语言教学活动中的体会.教师一定要把握幼儿语言发展的特点,是掌握语言技能、运用语言策略、实施良好语言教学行为的前提.幼儿语言的发展和幼儿思维、理解的发展有密切的关系,比如,幼儿不能理解教师的“反话”,当教师用讽刺、挖苦的语言对幼儿说话时,他们听不出老师的正话反说.幼儿对语言的理解也只能按表面的意思去理解,很难理解喻义或语言的深层含义,年龄越小,这种特点表现得越明显.只有把握幼兒语言发展的特点,特别是把握幼儿理解成人语言的能力和水平,才能更有效地在不同场合、在幼儿园各种活动中,有效地运用语言对幼儿进行指导和教育.
在幼儿园的集体活动中,常会有此类现象：当幼儿积极举手申请发言时,部分教师喜欢叫那些语言表达能力较强的幼儿来回答,时间久了,就会有相当多的幼儿会被冷落.假设这些教师不刻意的去追求幼儿发言的准确性或优美性,给每个幼儿提供说的机会,哪怕是不成熟、不正确的想法,鼓励和满足幼儿交往的愿望,自然地把幼儿的语言能力提高了.还要注意一个问题,是教师不要轻易打断幼儿的说话过程,即使他们说得不够完整,不够正确.因为幼儿说话的过程被打断,就会认为老师觉得自己说得不好,会受到挫伤.所以,要允许幼儿犯错,要相信幼儿在语言的运用和表述过程中会说得越来越完整,越来越正确.
大班幼儿喜欢挑战、好奇、好问,他们喜欢对所有的问题作出反应和追问,对追问的方式感觉刺激而入迷并乐于参和.因此,优化大班的语言教学活动中的提问,激起幼儿的求知 是每个教师都期望达到的目标和追求的效果.教师的提问应具有引导性 ；语言教学活动中的提问,应从启发激励孩子的思维去出发.提问要贵在巧字.教学过程中,一个接一个的“好不好”、“对不对”、“是不是”只会使孩子机械地不假思索地去回答、去应付,失去学习的兴趣.但如果问题过于复杂,孩子们只会启而不发,导而不思,百思不得其解,从而挫伤学习的积极性.因此,教师的提问要考虑到大班孩子的年龄特点、认知水平,使问题具有引导性.教师的提问应具有想象力 ；教学活动中应设计出能培养幼儿想象力的一些问题.爱因斯坦说过：想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括了世界的一切.如果将故事中的“怎么说?怎么办?怎么做的”改为“会说些什么?可能怎么做?假如是你你会怎么做?你身边发生过这样的事吗?结果如何呢?”孩子的答案就不会局限于故事的原文,他们就会凭借日常生活中的一些经验积累大胆的想象,拓展思维,这不正是想象力引发的功效吗?丰富语言词汇是幼儿语言教学的主要目的.幼儿的认知过程是通过对事物的看、听、触等直接感知的基础上来进行的.多媒体因其明显的再现性和直观性,非常符合幼儿的年龄特征,有助于帮助幼儿去理解词义并加深记忆.
运用多媒体可以创设情境,开阔视野,充分发挥语言教学中的美育功能.诗词、儿歌的语言结构之美、思想意境之美,在幼儿语言教学中具有很好的美育功能,怎样才能使幼儿在诗歌的学习中体会到这些呢?单凭那些呆板的简单的挂图,对大班幼儿来说难以达到“心驰神往”的教学效果.而电脑动画、投影、录音、录像等多媒体教学手段,可以帮助直观、形象地展现出来,特别适合大班幼儿的接受和理解特点.总之,在幼儿园大班的语言教学中,要以幼儿为主体,遵循大班幼儿语言发展的规律,创设愉快的学习氛围,让幼儿在倾听、理解、表达中得到语言的发展.（单位：陕西省商洛市柞水县杏坪镇中心幼儿园）
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参考文献：
1、 多媒体在学生语言教学中作用 内容摘要：多媒体教学是教学手段现代化的重要组成部分，运用多媒体实施教学能够帮助幼儿满足他们的童心、童趣。在多媒体中优美的音乐、动感的画面，富有情。
2、 高职英语任务型语言教学模式建构和应用 摘 要：高职教学是我国教育体系的重要组成部分，历年来向社会输出了大量具有较高专业能力与素质的人才，为推动社会的发展做出了重要贡献。但是与普通高校。
3、 大班语言活动案例想给解放军叔叔写封信 活动目的：1 尝试用图画及符号等自己喜欢的方式给解放军叔叔写信。2 能够认真观察，讲述出图画信的内容。3 初步了解节日里海岛部队的解放军叔叔。
4、 加强幼儿语言教学提高幼儿语言能力 摘 要：幼儿语言是在一定的语言环境，语言交流中发展起来的。不同类型的语言教育活动载运着幼儿语言学习的不同内容，多样化的语言教育活动，有利于促进幼。
5、 幼儿语言教学方法 摘 要：幼儿期是人的一生中语言发展与运用的关键期，在这一黄金时期，让我们的孩子在唱一唱、演一演、画一画多样化的教学方式中感受语言的魅力，会使他们。
6、 信息技术在语言教学中运用 摘 要：语言是人类最重要的交际工具，是知识和经验的载体，幼儿阶段是语言能力发展的关键时期，这一时期的语言发展状况将影响到幼儿未来的学习生活。把多。