论文六大解放思想在幼儿语言教学中运用是关于解放思想方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关2018解放思想大讨论论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
陶行知先生提出了“六大解放”教育思想,即解放孩子的大脑、双手、眼睛、嘴、空间和时间,对幼儿教育有着积极的推动价值,也对幼儿的终身发展起着重要的作用.幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,“六大解放”教育思想能让幼儿敢想、敢说、敢做,有效地促进幼儿的语言发展.本文主要从“六大解放”思想在幼儿语言教学中的运用出发,引导教师创设喻悦的表达环境,真正解放幼儿,让他们学会快乐表达.
一、解放孩子的大脑：引发思考,丰富幼儿表达
教师要注意激发幼儿的思维碰撞,创设能引发幼儿大胆设想的情境,鼓励其积极思考,主动探索.同时,教师要抓住时机,引导幼儿学会质疑和解疑,变“机械学习”为“主动探索”,让幼儿成为真正意义上的学习的主人.
记得某杂志曾刊登过这样一则故事：一位母亲画了一个圆圈,问自己的孩子是什么,已经上幼儿园的孩子毫不犹豫地说是“0”.但是,同样的问题,在孩子上幼儿园之前,孩子的答案却是太阳、硬币、钟表等.母亲觉得,幼儿园的教育禁锢了孩子思维能力的发展,遂将幼儿园告上了法庭,并获得胜诉.这则故事从某种意义上说明了,学校教育应该解放孩子的大脑,放飞孩子的思维,鼓励幼儿发挥创造力.
在教学活动“秋天的颜色”中,孩子们学习了“我问XX,XX告诉我,秋天是XX颜色的”句型.之后,教师问：“小朋友们,你们能发挥自己的想象力,用同样的句式说出秋天的颜色吗?”幼1：“我问叶子,叶子告诉我,秋天是的.”幼2：“我问麦穗,麦穗告诉我,秋天是金色的.”
幼儿用身边常见的叶子、麦穗等描述秋天的颜色,不仅提升了自身感悟生活的能力,还促进了想象力和口语表达能力的发展,发散了大脑思维.教师将幼儿的回答画下来,引发其他幼儿进行思考,为后续的创编活动提供了较好的辅助.整个教学活动源自幼儿的生活,是孩子熟悉的场景,有利于激发幼儿的兴趣,拓展其思维空间,解放他们的大脑,让孩子有所思、有所想、有所表达.教师的整个活动过程安排合理,符合幼儿的生活实际,层层推进,以活动为载体,发展了幼儿的想象力,而师生互动和生生互动进一步锻炼了幼儿的口语表达能力,让其在轻松愉悦的活动氛围中得以提升.
二、解放孩子的双手：鼓励创编,支持多种表达
幼儿的生活经验更多地来源于自己动手操作和切身体验.因此,在教学活动中,教师要把孩子的双手解放出来,让他们真正行动起来,切实感受成长的快乐,并学会用肢体语言表达自己的情感.
例如：《乖乖的礼物树》所展现的故事是孩子们的真实生活,所以他们能感同身受,有表达的愿望.教师鼓励孩子：“小兔子乖乖要过生日了,你们能帮它设计一份生日礼物吗?”孩子们都积极动手,有的画画,有的折纸,有的唱生日歌,还有的伴着歌曲跳起了欢快的舞蹈.孩子们用自己独特的方式表达着对小兔子的关心之情,用角色表演再现故事情节,既感知到了祝福的语言,又体验了关心他人的情感.
又如：在绘本教学《小黑鱼》的最后,老师请幼儿表演故事中的情节.幼儿扮演小黑鱼,教师扮演大鱼.当“大鱼”来袭击它们时,“小黑鱼们”共同组成了一条更大的“鱼”,吓跑了“大鱼”.孩子们用自己的表演方式,表达了小鱼不同时期的不同心情.
由于个性的差别,不同幼儿的学习方式、学习特点和表达方式等都存在差异.教师应鼓励并支持幼儿通过双手来表达自己的情感,真正解放幼儿的双手,让他们在创编过程中享受情感表达的快乐.
三、解放孩子的眼睛：引导观察,鼓励大胆表达
我国自古就有“学贵自得”“学贵自由化”等主张,创新型教学不仅要教孩子“学会”,还要教孩子“会学”.因此,在语言活动中,教师要引导幼儿学会用眼睛去观察事物及其发展,以获得更多的认知,学会主动表达.
《乖乖的礼物树》是一则看图说话故事,故事以“礼物”为主线,以“助人为乐”为主题,讲述了小兔子乖乖最喜欢帮助别人,因此在它生日当天,受过它帮助的小动物想给它一个惊喜,送给它一棵礼物树.在教学活动中,教师巧用“在小兔子乖乖身上发生了什么事”“小兔子乖乖遇见了谁”“小兔子乖乖送了什么礼物给小猴子”“小动物们的表情如何”等设问,将问题层层推进,引导幼儿观察并思考画面内容,读出图画以外的故事,培养其观察和表达能力.幼儿在观察图片过程中,能够清晰、有层次地说出故事中的人物关系,并会使用“祝你早日康复”“生日快乐”“恭喜你”等祝福语,以及“开心”“幸福”“温馨”等描述心情的词汇.
四、解放孩子的嘴：分组讨论,实现自主表达
要让孩子敢说,首先就要有真实的语言环境,使幼儿的交流更有价值.教师可引导幼儿展开分组讨论,在交流中提高幼儿分析和解决问题的能力.
在绘本教学《乖乖的礼物树》中,教师引导幼儿思考：“小兔子乖乖的快乐来自哪里?”孩子们都七嘴八舌地讨论开了,有的说：“小兔子乖乖收到生日礼物了,所以它很开心.”有的说：“小兔子乖乖帮助了别人,所以它很快乐.”还有的说：“小兔子乖乖得到了他人的关心,所以它很快乐.”当孩子们狭隘地将小兔子乖乖的快乐理解为收到礼物时,教师及时给孩子们提供支持,引导他们从不同的角度思考：“小兔子乖乖送给小猴子一朵的小花时,乖乖的心情怎么样?”“生病的熊奶奶得到小兔子乖乖的幫助后,乖乖的心情如何?”“当别人开心的时候,小兔子乖乖又是怎么做的?”
教师根据幼儿平时交往中欠缺的部分加以引导,把孩子身上存在的问题交给他们自己讨论,让幼儿从不同的角度思考问题,和大家共同分享.可见,在教学活动中,教师要解放孩子的嘴,让他们自由表达自己的想法,在讨论、分析和反思的过程中获得表现和锻炼的机会,从而提高幼儿的表达能力,升华教学主题.
五、解放孩子的空间：创设环境,搭建表达平台
语言是交流和思维的工具.幼儿期是语言发展的重要时期,教师在教学活动中应给幼儿提供更多的交流机会,设计不同的语言交流环境,留有足够的交流空间.
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参考文献：
1、 陶行知六大解放思想和幼儿自然教育摭探 摘 要：陶行知先生提出的“六大解放”思想与自然教育的核心理念息息相通，儿童正是在解放脑、手、眼、嘴、空间和时间的过程中回归自然、得到发展。文章从。
2、 幼儿语言教学方法点滴 中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0323-02语言作为信息的主要载体，对人生成长进步产生重。
3、 加强幼儿语言教学提高幼儿语言能力 摘 要：幼儿语言是在一定的语言环境，语言交流中发展起来的。不同类型的语言教育活动载运着幼儿语言学习的不同内容，多样化的语言教育活动，有利于促进幼。
4、 故事教学在幼儿语言中的重要意义 摘 要：语言是人类进行思维和交往的工具，是区别于动物的本质特征之一。儿童心理的研究成果和长期的教育实践已经证明，幼儿期是人的一生中掌握语言最迅速。
5、 幼儿语言教学方法 摘 要：幼儿期是人的一生中语言发展与运用的关键期，在这一黄金时期，让我们的孩子在唱一唱、演一演、画一画多样化的教学方式中感受语言的魅力，会使他们。
6、 信息技术在语言教学中运用 摘 要：语言是人类最重要的交际工具，是知识和经验的载体，幼儿阶段是语言能力发展的关键时期，这一时期的语言发展状况将影响到幼儿未来的学习生活。把多。