论文培养学生思维能力是适合思维能力论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关逻辑思维差的人表现开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
当前,在英语教学中对学生进行思维能力的培养是一个特别重要的问题,合理的教学对思维的发展有着重要的作用.学生在学习英语的过程中主要通过思维去领会语言的本质,不善于运用思维就不能很好地掌握语法概念,理解教材内容,解答各种习题,达到运用英语进行交际的目的.所以,在英语教学中培养学生的思维能力是十分重要的.
有许多学生认为学英语就是死记硬背,课堂上老师讲什么,就学什么,记什么,无需动脑筋思考,这种想法是错误的.英语是一种语言,语言是交际工具,若想用英语阐述自己的观点,不先思考,怎么讲得出?无论是进行英语会话,做英语练习,还是学习英语的基础知识,都需动脑筋思考.积极思考,是思维能力发展的首要条件.在英语教学中激发学生的学习动机,增强他们的求知欲,调动他们的思维活动的自觉性和积极性,是非常重要的.通过生动、有趣的教学方法可以调动学生的学习兴趣,营造创新氛围,培养学生的求异思维.传统的英语教学是“教师讲学生听”,“教师写学生记”.只看重知识点的讲授和记忆,忽视实际能力的培养.学生的学习只是为了应付考试,教学中强迫多于引导,灌输多于启发,忽视学生的实践,忽视交流、合作、参和和探究的学习方式,挫伤了学生的积极性.它培养出来的学生高分低能、思想僵化、墨守成规,缺乏求异思维及创新能力.培养学生的求异思维,首先要建立平等、 、和蔼的师生关系.师生要互相尊重,互相理解,起好主体和主导作用,让课堂充满 气氛,教师要循循善诱,不断启发；要增强学生的学习信心,多鼓励,少批评.对学生要宽容,允许学生在语言实践活动中说错、写错,以激励学生参和的积极性,活跃求异 ；教师要认真备课,精心设计各种教学活动,打破学生的思维定式,逐步养成多侧面思考问题的习惯,活跃求异思维.学生的个性心理、语言素质、思维方式存在差异.对同一个教学班的学生,不能以一个标准提出要求,要因材施教.对于差生,优生要一视同仁,一样关心他们的成长,要让不同层面的学生自尊自信,提高学生的语言表达水平.思维和语言有密切的关系.一个语言表达水平很低的人不可能具有高度发展的思维能力.英语是一种语言,所以在英语课堂上提高英语的语言表达能力和水平,可以促进思维的发展.主要是要熟练地掌握英语语言和灵活地运用英语,也就是善于去运用英语这种语言来准确地、清晰地、系统地和生动地表达自己的思维和情感.我们常常会听到学生在英语考试后诉苦说：“这道书面表达题不难,但我就是说不好.”其实,说不好又写不出,就是懂得不透彻,思路不清晰,模棱两可.学生如果能够经常把内部思想变为外部语言,并对展开的外部语言进行加工,整理,使之用词恰切,结构严谨,符合逻辑,那么他们的思维能力将会得到迅速的提高.英语课堂教学中每一教学步骤都应层层递进,可根据一定的教学内容或语言材料,设计适量灵活性较大的思考题,或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案,培养学生积极求异的思维能力.古语云："授之以鱼,不如授之以渔." 只有教会了学生科学的学习方法,学生的能力才会提高.随着现代教育的不断改革,开拓未來学生的教育,必须立足于竞选的教材和科学的教法.要实现课堂教学的创造教育,教师只有千方百计地拓宽学生的知识面,用大量生动有趣的题材去刺激学生的好奇心理,才能刺激学生的创造思维.
语言的学习过程是一种信息加工和知识构建的过程,在这个认识过程中主观的认识因素,主体的思维构建和创造,对英语学习的影响和作用不可忽视.学习者的思维意识和创造表现,直接影响他们的学习行为和学习结果.新世纪新课标下的英语教学应着力于培养学生的语用创新能力,使学生真正具有积极主动的创新思维能力.（单位： 吉林省双辽市实验小学）
总结:关于免费思维能力论文范文在这里免费下载与阅读,为您的思维能力相关论文写作提供资料。
参考文献：
1、 小学数学课堂教学中培养学生思维能力的策略 【摘要】数学教师教学方法不能做到与时俱进，不利于小学生数学兴趣的激发。针对这一现状，教师要結合教学实际，不断探索新的教学方法，对小学生有计划的实。
2、 如何在英语教学中培养学生思维能力 【中图分类号】G623 31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0012-01伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“。
3、 在数学教学中培养学生思维能力 直观是前提，思维是过程，逻辑是推理，概括是总结，创新是发展。思维能力在数学教学活动中具有不可替代的作用，直接影响着数学教学的活动效率。有直观才有。
4、 运用数学开放型习题培养学生思维能力 开放型习题是相对有明确条件和明确结论的封闭式习题而言的，是指题目的条件不完备或结论不确定的习题。练习是数学教学重要的组成部分，恰到好处的习题，不。
5、 数学教学中如何培养学生思维能力 练习是数学教学重要的组成部分，恰到好处的习题，不仅能巩固知识，形成技能，而且能启发思维，培养能力。在教学过程中，除注意增加变式题、综合题外，适当。
6、 教材为根学生为本师生互动积极培养学生思维能力 摘要：创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。本文从新教材为出发点，结合课程改革，转变教育观念，以培养学生创新能力为根本，师生互动，在课。