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摘 要：思想政治理论课拔尖教师的魅力在于：高超的教学能力是思政拔尖教师魅力的基础；超强的科研能力是魅力的关键；出众的师德人格是魅力的灵魂.思政教师要拥有这样的魅力,就要在理论学习、课堂实践、科研积累、自主学习等诸多方面自觉锤炼,不断提高,不断完善.
关键词：思想政治理论课；拔尖教师；魅力
李岚清同志说“一位优秀的教师就是一位开发人力资源的科学家、专业家”. 大学教育质量的提高依赖于大学教师作为教学主体作用的发挥
[1],高校培养的学生不仅应具备扎实的文化业务素质,良好的身体素质和健康的心理素质,还应具备较高的思想政治素质,这对从事高校教育的教师提出了较高的要求.而高校思想政治理论课教师更是肩负历史重任,所以,对其要求就更高了.在这些有着更高要求的思想政治理论课教师中,还有为数不多的拔尖教师,其优秀程度更是不同一般.本文对思想政治理论课拔尖教师的魅力作初步探析,引导更多思想政治理论课教师学有榜样.
一、思想政治理论课拔尖教师魅力之所在
（一）高超的教学能力是思政拔尖教师魅力的基础
首先,思政拔尖教师具有渊博的学识.在信息技术高速发展的当代,学生尤其是高校大学生,对知识的获得已从过去的单纯课本式获得,向网络开放性获得转化.高校思政拔尖教师拥有渊博的学识,且密切关注最新科研成果和学术动态,注重知识更新,不仅对所教的课程有深刻的认识,而且还涉猎多方面知识,他们大多对经济、历史、地理、科技、文化、法律、逻辑推理等领域都了解很多,他们的课既有深刻的理论剖析,又有生动的实践案例,还有丰富的科普知识.课堂上,学生的学习热情就自然地被调动起来.教师只有具备渊博的学识,才能在课堂内外指导学生广泛学习多方面知识和参与课外实践,才能获得学生的认可,得到学生的喜爱,在学生心目中树立起良好的形象,进而对学生的人生发展起教育和引导作用,这也更有益于把学生培养成立体型、多元型、信息型的人才.其次,思政拔尖教师课堂组织能力强.他们通过案例导入、问题设置等方式,把学生的注意力紧紧地集中在课堂教学上,学生有兴趣、积极参与互动,收获大,教学效果很好.最后,思政拔尖教师具有自觉的、极强的教学反思习惯.教学反思能力是一种独特的洞察和辨析能力,是教师对教学生活的体悟.教学反思是教师以教学活动为思考对象,对自己的教学行为、教学策略、教学过程以及教学活动所产生的结果进行审视和分析,从而促进自己教学行为的改进、教学能力的发展和教学水平的提高的活动.通过访谈笔者注意到,思政拔尖教师都有自觉的、极强的教学反思习惯.通过经常的,甚至是每天的教学反思,拔尖教师立足于教学实际解决教学问题,对教学进行研究,及时发现问题并力求解决问题,追求教学实践的更为合理和有效.正是这种及时反思,积极有效地提高拔尖教师的教学效果,也深刻地影响了学生,使得课堂中传播的理论更容易被学生所接受.
（二）超强的科研能力是思政拔尖教师魅力的关键
教学与科研是辩证统一的关系,教学是科研活动的基础和原动力,科研是提高教学质量的重要保证.[2]首先,思政拔尖教师都具备把握前沿科研信息的能力.高校的科研分为两大部分,一个是围绕教学的研究,另一个是围绕学术的研究.思政教师的研究重心也不例外.思政拔尖教师重视教学和学术的研究,具备很高的对各种信息的筛选、检索、处理和评价的能力.他们通过大量阅读和搜集信息,及时加工处理信息,结合前人研究的成果,掌握科研前沿动态,找准新的研究点,结合自己的实际工作,确定研究方向.其次, 思政拔尖教师具有锲而不舍的科研精神.任何一项研究都需要科研人员有钻研的精神,探求真理的道路总是充满困难和挑战, 思政拔尖教师具备足够的勇气和韧性,这是他们做学问的基本特质.再次,思政拔尖教师注重团队合作.拔尖教师团队意识很强,通过各种方式激发团队成员的科研灵感,在已经确定的研究方向上,团结、鼓励团队成员共同努力.最后,思政拔尖教师具有强烈的社会责任感.他们善于挖掘专业潜能,切实把专业理论与社会实际相联系,发挥自身理论优势,真正把教学、科研与服务社会结合起来,从被动适应社会转变为主动参与社会.他们深人了解社会,有效避免了思政课教学与社会实际脱节,使科研根植于社会生活实际,适应社会需要,真正服务于社会,实现大学的辐射功能.
（三）出众的师德人格是思政拔尖教师魅力的灵魂
首先,思政拔尖教师具有高尚的道德品质和执着的敬业精神.在大学校园里,作为和学生接触最为频繁的教师,其道德修养和言行举止,对学生成长和发展都有着潜移默化的影响作用.思政拔尖教师对自己所从事的工作具有高度责任感,将个人价值与社会价值相融合,把教育事业作为实现自身人生价值的途径.另外,他们的道德品质不仅体现在诲人不倦中,更体现在平时的点点滴滴,尊重学生、理解学生、积极引导和公平对待学生是他们的风格.其次,思政拔尖教师热爱学生,具有良好的亲和力.高校学生的情况千差万别,思政拔尖教师用博大的胸怀去关爱所有性格各异、兴趣脾气各异的学生,不仅 “传道、授业、解惑”,而且还努力成为学生的朋友,关爱每一位学生,不断鼓励他们,使他们自尊、自信、自强.
二、思想政治理论课拔尖教师魅力之培养
思政教师要拥有这样的魅力,就要在理论学习、课堂实践、科研积累、自主学习等诸多方面自觉锤炼,不断提高,不断完善.
(一)加强理论学习,提高政治素养水平
众所周知,理论素质是思政理论课教师素质的基础和灵魂.思政教师要不断学习新的理论知识,掌握最新的路线、方针、政策,捕捉时代最新气息,提高政治素养.在政治上,要坚定不移地坚持党的基本路线,自觉在思想上、政治上与党中央保持一致；要有高度的政治觉悟、政治敏锐性和政策执行水平；要有明辨是非的能力,在价值观多元的当下,正确识别各种社会思潮,发现问题,及时展开有说服力和有成效的工作；要正确认识、理解、宣传和执行党和国家的政策,能够正确解答学生思想上的各种疑虑和困惑,并积极主动作引导.
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参考文献：
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