论文技校学生英语交际能力培养是适合交际能力论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关如何提高人际沟通能力开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力.本文立足技校英语教学,阐述了关于培养和促进学生英语交际能力的重要性及原则,并结合教学实际及自身经验,提出了一些具体的措施和方法.
关键词：技校教育 英语教学 交际能力
长期以来,由于受应试教育影响,我国的英语教学一直沿用传统的教学方法,其中使用最广泛的当属语法翻译法.近年来,随着交际教学法的推广,英语课堂的师生互动得以增加.然而,由于仍存在的升学压力,使得教师只能将英语作为一门应试学科来教,而忽略了它最重要的特性——工具性,导致学生语法知识可能学得不错,但却缺乏用英语进行交际的能力.
一、技校生英语交际能力低下的原因
1.学生的因素
近年来,为实现招生目标,许多技校在招生时都一再降低甚至不设门槛,这使得许多上不了普高的学生转而选择到技校就读.这种选择或自愿、或因为家庭原因.许多学生并没有明确的学习目标,对专业学习积极性不高,对语数外就更不予重视.在笔者接触的学生中,抱有“因为语数外学不好才上技校”想法的学生不在少数.即便是自愿选择到技校就读的学生,也认为上了技校毕业后是当工人的,不需要用英语只要学好专业技能便可.学生从主观上将英语拒之门外,教学中没有“我要学”的现象,“要我学”的现象却十分普遍,教师在教学中处于被动的位置.
此外,学生在之前的英语学习当中语言知识的积累严重匮乏,不具备基本的语言交际能力,脑海中储存的英语知识只有简单的单词、短语或短句,没有语篇感.
2.教师的因素
（1）教师教学目标定位不明确,尽管没有升学压力,但在教学中仍摆脱不了应试教育的影响,以知识传授为主,不重视语言交际能力的培养.
（2）教学方法上以教师为中心,“满堂灌”的教学模式大大降低学生的学习兴趣.学生即使有开口说英语的机会也只是进行简单机械的操练,忽视了学生的自主学习、合作学习和驱动性学习.无法创造真实的语境,学生缺乏生活化的和具有真情实感的语言实践经验.
（3）对学生学习效果的评价缺乏一套科学客观、完善的标准.考核以笔试为主,仍停留在偏重语言知识的总结性评价上,无法对学生综合运用语言的能力形成评价.
二、提高学生英语交际能力的重要性及原则
首先,教师应明确一点：语言学习的本质是为了交际,教师的教学目的是培养学生使用这种交际工具的能力.这种能力必须在使用当中培养,教学活动要和英语交际紧密有机地联系起来,力争使英语课堂教学交际化.
其次,教师在授课时必须注重将英语教学和专业知识学习有机结合,做到“有用为主,实用为纲,够用为度”,使英语学习能为专业学习服务,学生学到能用得上的英语,提高学生学习的兴趣和动力.
三、培养和促进学生英语交际能力的措施和方法
将知识和技能结合,从而促进学生的发展是技校英语课程的出发点和归宿,学生学习又以形成积极的学习态度,能够运用所学语言知识进行有效交际为最终目的.为此,教师必须在教学当中努力做到以下几点.
1.激发学生学习兴趣,重视学习习惯养成
兴趣是最好的老师,学生一旦对某件事物产生兴趣,就会激发求知欲.教师应深钻教材,将英语知识和专业有机结合,针对学生不同专业和学历层次及英语实际水平,因材施教,激发学生的求知欲.学生在轻松愉快的学习氛围中获取知识,参和知识的形成过程同时发展能力.教师在课堂内外还应通过对学生的观察交流,了解学生的心理、兴趣和需求,以便在教学中有意识地培养学生认真听、大胆说、正确读、规范写,及时纠正错误的学习习惯,有计划、有目的地指导学生学习,培养自觉学习的习惯.
2.建立良好的师生关系
师生关系不仅体现着学校的面貌,也很大程度上影响甚至决定了教师的教学效果和学生的学习效果.新型的师生关系应是一种尊重、 、和谐的关系.建立新型的师生关系是实施教学改革的前提和条件.课堂上教师对学生要多鼓励、少批评,同时要公平对待每一位学生.课外要耐心教育,尤其对学习有困难的学生,要了解他们内心的真实想法,关注他们的学习,和学生平等相处,让学生对教师的爱迁移到英语学习中,激发学生的学习热情.
3.创设内容广泛的情境,培养学生英语交际能力.
所谓语言情境即情景和语境,是指用语言进行听、说、读、写时,相互交流信息的社会环境.创设语言情境是实现这一教学目的的有效途径.例如：笔者在平时教学中,针对基础相对较好的高中起点班学生,习惯上课一开始先进行5分钟的口语训练（Daily Report）,内容由学生自行确定；对于程度较差的学生,允许他们找现成的资料,进行背诵、朗读；对于程度较好的学生,鼓励他们将材料进行再加工、复述或介绍信息；而对于有能力的学生,则鼓励他们自己创造编写文章和同学们分享.这种形式可以促使不愿开口的学生开口,让愿意开口的学生得到锻炼和表现的机会,给学生的语言实践提供了空间,也激发了他们学英语的兴趣.此外,教师还应在课堂上有意识地创设自然习得的环境,有目的、系统化把知识逐步传授给学生,使他们能够在比较自然的环境中接触语言知识,使其自然地融入到课堂学习中,从而达到良好的学习效果.
如何在课堂中创设自然习得的情境,教师可考虑从以下两方面入手.
第一,借助现代化教学手段在课堂上创设生动形象的视听情境,将生活带入课堂,使语言融入视听背景.这是一种真实、自然的感知语言的手段.要达到这种效果,教师必须在课堂教学中充分利用各种现代化教学辅助设备,利用网络搜寻补充和课堂教学内容相关的资料,调动学生的听、视觉系统,使其多听、多看.利用声情并茂的影像录音等,使其如临其境,强化视听训练.这样不仅有助于口头信息的采集、理解和记忆,还有助于激发学生开口说英语的 ,帮助其进行表达,为语言交流创造良好条件.
总结:此文是一篇交际能力论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 高中学生英语听能力培养 【摘要】随着社会经济的发展以及信息时代的到来，我国与世界各国的联系和交往日益密切。英语作为一门世界性的语言，在当前的社会背景下也发挥着越来越重要。
2、 新课程背景下高中学生英语写作能力培养 【摘要】写作能力是英语教学中培养学生的重要语言技能之一。在高中阶段教师应重视英语写作，认真研究新教材和新课程标准，在指导和组织学生进行英语写作上。
3、 中职学生英语交际能力现状 【摘要】随着我国对外贸易日渐频繁，英语的使用也越来越广泛，人们也越来越重视英语的口语表达能力，在中职教育的教学大纲对中职学生学习英语有明确规定，。
4、 瑶女班学生英语自学能力培养策略 摘 要：瑶族女孩以前没有受教育的权利。为了改变瑶族的面貌，在社会各界资助下，瑶女班应运而生。在知识经济的今天，培养学生的英语自学能力显得尤为重要。
5、 学生英语语言能力培养 内容摘要：针对培养学生的英语的语言能力的论题，指出了培养学生的英语自学能力及寓思想教育于英语教学之中，提高学生的思想文化素质措施；阐明了采取多种。
6、 高职学生英语交际能力培养策略 【摘要】语言学习的根本目的就是能够实现人与人的交际，能够将自己的思想、想法传达给对方，并且能够领会对方所表达的含义，以此实现彼此信息的相互交流，。