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自2004年我国开展第一届数控大赛以来,笔者学院一直以饱满的热情积极备战参赛.在备战数控大赛的过程中,学院培养了很多优秀的选手,在毕业后成为企业的人才骨干,同时,在培训过程中教师也学到了很多新知识新方法,进而提高了数控教学水平.所以积极参加各类数控技术比武,是推动职业院校教学方式改进、学生技能提高的重要手段,还有助于激发学生的创造热情,调动学生的生产积极性,也是发现技术人才的有效途径.通过这样的活动在全院形成“比、学、赶、超”的良好学习氛围,在校园内掀起学技术、学本领的高潮,从而全面提高学生综合素质.笔者本人结合自己的实际教学情况,对培养数控人才作了简要分析.
一、把住学生生源的质量,扩大学生专业理论知识的学习
目前笔者学院所培养的数控人才,越来越滞后于社会及企业的需求,分析其原因主要表现在以下几点：首先,学习数控技术的学生的生源素质越来越差,很多的独生子及家长都不太喜欢数控操作这个行业,学生是越来越少,逼迫这个专业没有了选择学生的余地；其次,学生的厌学行为越来越严重,对本专业的理论基础知识不爱学,造成技能课程中一些难度较大的内容无法延伸开展,缺乏分析零件工艺的知识,导致零件加工质量不合格；再次,学生没有一定的高等数学知识,无法开展宏程序的教学,不懂得一些专业英语,无法解决数控系统的报警问题.
对两年举办一次的全国数控技能大赛分析发现,数控大赛的理论考试越来越难,从原来机械制造业的基础课程发展到今天,又加入了机械制造业所涉及的新知识、新工艺等内容,如专业英语、高等数学、先进制造技术、软件知识、职业道德知识等等.我们要想取得好成绩,就要不断地改进和适应这种变化,培养学生全面了解所有的专业理论知识,以前用多少教多少、或者说学生够用就行的理论教学模式,是无法适应数控大赛这么广的考试范围,因此这也改变了我们数控技术理论教学的思路,同时也对我们的数控专业的课程设置,师资队伍建设以及设备建设等提出了新的要求.结合社会需求背景,数控专业的上述课程建设就要及时更新教材内容,同时在数控技术教材中,应把使用日益频繁的CAD/CAM的软件结合工程应用纳入教学计划中,从而为学生形成适应社会需求的数控专业人才创造良好条件.
二、加强技能课的训练强度和技能教学的方法
近年来,为了适应社会的需求,很多职业院校增添了许多高端的数控设备,有了自己的实训基地,如车削中心、四轴五轴加工中心等,但是数控设备的数量还是有限的,要想让每位学生的独立动手能力得到很好的提高,就必须加大实习的教学投入.而学校为了降低实习的教学成本,就减少了学生的实际操作机会,这就造成实训效果不好,甚至有些院校仅给学生作实训的演示过程,让学生真刀真料的实习方法非常少,学生很难获得良好的实训成绩.从近几年的数控大赛技能考试试题的变化发现,为了满足社会对数控人才的需求,从加工铝件改成了加工钢件,从加工单一件改成了多件加工的组合件,从手工编程改到了自动编程,这也体现出当今社会对数控人才需求的变化,所以没有过硬的技能和扎实的基本功是无法满足社会需求.因此学生的操作技能仍是数控教学中的重点,如何应用最少的设备,达到最熟练的技能效果,也是教师在培训过程中一直在研究探索解决的大问题.同时数控大赛的举办推动了我们职业院校对数控技能方面的教学改进,也提高了参加培训的学生技能操作水平,并且这些同学吃苦耐劳的精神也大大提高,为社会培养了大批技术过硬、思想素质强的优秀数控人才.
三、加强培养学生之间的团队意识,增强协作、团结的意识
在机械制造业分工越来越细的今天,企业和企业之间的竞争,已经不是个人的事,而是企业团体的竞争.因此,企业要发展壮大,必须强化团队建设.那么如何打造学生之间的团队精神也摆在了我们数控专业教师的面前,如从三年一次的职业院校数控技能大赛发现,技能考试的零件是数控车、数控铣、加工中心三个工种的一个组合件,任何一个环节若出现废品,下一个工序就无法进行,这就体现了一个数控团队之间的合作精神.因此我们进行的比武培训,特别注重加强同学们之间的团队意识,同时又保持同学们之间的竞争力的培养.只有这样,学生才可以保持一个正确的心态参加各种技能大赛,获得最好的比赛成绩,为学院争光.从近几年的全国数控大赛中发现,大赛也设有各工种的团体奖,每一位参赛同学的成绩都非常重要,任何一个人的成绩,都会影响团体总分,谁都不能忽视任何一个考试细节,否则团体成绩将会受到很大影响.在实习训练和教学中,笔者就特别在教学计划中,加入了这方面的实习教学.例如一批零件分为多工序加工,每一位同学负责一个工序,任何一位同学出现问题,都会影响整批零件的质量.为此在就业竞争日益激烈的今天,精深的专业技能、全面的综合理论知识和良好的团队意识,也将是广大职业院校学生在今后就业和工作中取胜的利器和法宝,也是我们今天社会上所需求的综合素质数控人才.
四、注重教师下企业锻炼,坚持校企合作,不断创新实训教学方法
要培训出能够参加各类数控技术比武的学生,就需要有一批专业理论扎实、技能水平过硬的老师,那么这样的老师如何培养呢?我们提倡专业教师应对零件的数控加工要有深入的研究及实践经验,并且要有丰富的理论内涵.为了达到这样一个要求,我们数控技术专业教师坚持每学年参与企业的实践活动,深入生产第一线,加强与校企合作单位技术人员的交流,提高了教师的整体素质.在大赛指导过程中,加入企业的生产模式和管理模式,加强参赛学生的应变思维训练,让参赛学生的整体素质得到了飞速的发展,适应各类企业对数控人才的不同需求.
世界技能大赛和中国技能大赛的成功举办,已经成为技师学院日常教学中的一件大事,积极参加这些技能大赛,并在校內开展合适的技能比武活动,可以很好地提高学生技能水平和综合素质,也是对我们老师的专业技能教学水平的综合检阅,同时还是学生与企业之间架设起就业桥梁,扩大了学院的知名度和影响力,为校企进一步密切合作创造了条件,也为数控人才的发展打下了基础.
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参考文献：
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