论文幼儿美术活动的有效教学是关于对不知道怎么写幼儿美术论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文幼儿美术论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：美术是幼儿自我动手、自我探索、自我表现的一种活动,本文结合美术实践中存在的一些问题,分别从计划的制订、教材的选择和教学方法的运用进行着手研究,从而达到美术活动中的有效教学.
关键词：美术活动；问题；有效教学
美术活动对幼儿发展有很重要的作用,如能促进幼儿动手能力的发展,能促进幼儿想象力和创造力的发展,能促进幼儿美感的发展等.在实际教学当中,教师要发挥其应有的价值,达到有效教学.
一、幼儿美术活动教学存在的问题
1.目标的制订缺乏系统性
教师制订美术活动计划时,首先考虑的是主题的渗透,只要和主题有关的活动都在考虑的范围,可是美术活动是一种技能性的活动,这些活动是否符合幼儿的发展特点,它的制订是否遵循从简到难、从易到繁这一规律呢?如果缺乏这方面的考虑,务必会影响幼儿作画过程中的积极性.
2.教材的选择缺乏多样性
美术活动的范畴比较广泛,它包括绘画、泥工、折纸、剪纸、印染等各种活动,可是幼儿教师在进行美术活动中,组织较多的是绘画活动,选择的单一往往会影响幼儿对美术活动的兴趣,在技能的训练上更达不到综合提高的效果.
3.教学方法的运用缺乏新颖性
对于美术活动,提高教学质量最直观的手段就是教学方法的运用.活动中,教师为了方便、省事,往往是范例一张,在教学中,教师对范例进行一些必要的讲解示范后就完成了所谓“教”的过程,至于幼儿能掌握“几斤几两”,总以“幼儿的能力有差异”为借口,认为那是幼儿自己的事情,与幼儿自身的能力有关,与自己的教没有太大的关系.有了这种思想的教师,会使幼儿在美术活动中的能力差异越来越大,而且绘画的作品基本上也都是千篇一律,缺乏生机和想象,从而影响幼儿其他能力的发展.
二、幼儿美术活动有效教学的探索
1.计划的制订要尊重幼儿的发展特点
幼儿是活动的主人,教学中要充分发挥幼儿的主体作用,要做到这点,首先要对不同年龄阶段的幼儿的发展特点有一个明确的认识和了解,在此基础上,再结合自己班级的实际情况,从而科学、合理地制订美术活动的计划.例如：要让中班的幼儿学习人物画,在制订教学计划的时候,首先要考虑到人物画对中班幼儿来说是有难度的,让幼儿一下子掌握人物画的技巧是不可行的,怎么办呢?可以结合他们对动物的兴趣,从绘画一些常见到的动物入手,如从画猫、小白兔等,慢慢过渡到画人物画,而对于人物的胳膊、腿也可以由单线开始,经过练习,慢慢过渡到用图形组合,这样,给幼儿一个循序渐进的过程,让其感受到美术活动所带来的压力,从而很自主地参与到活动当中来,完成技能学习.
2.教材的选择要尊重幼儿的兴趣
教材的选择直接影响到教学的有效性,好的教材能激发幼儿积极操作的,从而能较好地完成目标.因此,教师在选择教材的过程中,一定要结合幼儿的年龄特点,选择符合幼儿兴趣的活动,避免选材的单一性所造成的枯燥乏味.可以多选择一些幼儿比较喜欢的美术活动,如泥工、棉签画、印染等,把各种技能的练习融入活动当中,努力做到选择多样化,给幼儿不断的新鲜感,让幼儿从心底里感到参加美术活动是一种乐趣,有了乐趣,才有参与的动力,有了动力才有学习的,教学也就已经成功了一半.
例如：在实施“美丽的春天”主题教学时,通过手工“制作风筝”、印染“装饰风筝”,毛笔画“小花园”、棉签画“蝴蝶”、泥工“蜗牛”、折纸“小白兔”等一系列的美工活动,不仅提高了幼儿的动手技能、绘画技巧,而且也进一步激发了幼儿对美术活动的兴趣.
3.教学方法要生动有趣
活动的开展过程中,吸引幼儿的注意力也是有效教学的手段之一.美术活动要想吸引幼儿的眼球,无非是在引出主题和讲解范例这两个环节.那如何能在这两个环节中集中幼儿的注意力进行有效教学呢?在美术活动中教师可以可以结合幼儿的兴趣点,以多媒体、实物、图片等形式,融入猜谜语,讲故事等情节,讲解的过程适当地运用情景性语言,采用激发诱导、设置悬念,来让幼儿融入活动当中,增添美术活动的乐趣,让幼儿在宽松、有趣的教学氛围中理解了规则或要求,为下面的练习做好了充分的铺垫.
例如：泥工活动“蜗牛”,一开始,教师就引发幼儿积极想象,出示了一条长长的彩泥,问幼儿：“这像什么?”幼儿都大胆地发挥了自己的想象,有的说像“1”,有的说像“尾巴”,有的说像“毛毛虫”等给幼儿自由想象的空间,在此基础上,教师一边卷一边设置了悬念：“你们看,我变变变,准备要变成什么?”再次激发了幼儿想象的火花,“花朵”“汽车”“怪兽”等他们一边自由想象,一边仔细观察教师的示范,看看和自己猜想的是不是一样,就这样在幼儿迫不及待的等待中,蜗牛做好了,这样不仅很形象直观地告诉幼儿蜗牛是怎样做出来的,同时又让幼儿体验到了活动的乐趣,很轻松地完成了讲解和示范过程.
总之,在美术活动中,教师要充分考虑幼儿的兴趣,遵循幼儿的发展规律,以幼儿为主体,让幼儿真正成为活动的主人.只有这样,才能真正做到美术活动的有效教学,促进幼儿全面发展.
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参考文献：
1、 如何将蚕丝文化融入到幼儿美术活动中 【摘 要】《3—6岁儿童学习与发展指南》明确提出，要“培养幼儿对祖国优秀美术传统的热爱”，并在内容标准中明确列出了民间美术的学习内容。由此可见，。
2、 融入陶瓷文化幼儿美术教学 摘 要：当下，幼儿教育存在着一定的问题，许多教育机构过分强调幼儿美术技能，忽略了幼儿在学习美术时的幸福感。文章从介绍当地文化、让幼儿充分理解当地。
3、 提高幼儿美术活动参和性策略刍论 摘 要：美术活動是促进幼儿身心全面发展的重要活动，是一种全面完整的活动，需要幼儿全身心投入。幼儿美术教育过程是在教师引导下幼儿参与感悟艺术的过程。
4、 激发幼儿美术活动创作热情 一、让幼儿想画、敢画，支持幼儿的创作行为我们在欣赏孩子的作品时总是觉得孩子画的不好，让孩子重画。因此幼儿每画一笔就会担心“我这样画行吗？老师会。
5、 幼儿美术教学中培养艺术想象力策略探析 摘 要：想象力是人类在历史中不断发展的关键因素。在刚接触到美术教学的幼儿来说，需要对其想象力这种基本能力进行培养。并且在幼儿教学过程中，提升幼儿。
6、 利用绘本资源开展幼儿美术活动 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园教育活动应“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。而绘本具有世。