论文高校艺术设计课程设置地域特色化体现是关于课程设置方面的论文题目、论文提纲、课程设置的原则论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：在我国教育领域深化改革的今天,高校艺术设计教育作为高等教育一个重要分支,应当在保持个性特点的同时,体现地域文化特色,促使高校艺术设计教育更具文化性、艺术性、特色性.因此,在高校艺术设计课程设置时应当将地域特色和民族特色融入到课程中,使艺术设计课程更具地域特色,促进高校艺术设计地域化、个性化发展.
关键词：高校；艺术设计课程；地域；特色化；体现
20世纪90年代初,联合国教科文组织召开“面向二十一世纪教育国际研讨会”中指出“注重发展教育的民族特色和地方特色,是世界教育发展的大趋势.”在我国逐渐向国际化发展的状态下,改变文化教育格局,加强多元文化教育模式和保持教育特性是非常有意义的.因此,我国高校艺术设计教育应当肩负起文化教育发展的重任,在艺术设计课程中融入民族文化和地域文化,形成具有地域特色化的艺术设计课程,对学生进行教育,不仅可以更好的教授学生艺术设计知识,还可以传承和弘扬中国文化.所以,高校艺术设计课程设置地域特色化是非常有意义的.
一、高校艺术设计课程设置地域特色化的必要性
在高校艺术设计课程设置中注意体现地域特色化是非常必要的,这是对中国本土文化的传承和弘扬,对特色化专业的发展.
（一）艺术设计课程设置地域特色化是传承和创新本土文化的手段
从宏观上来看,艺术设计教育肩负着传承民族传统的责任；从微观上看,艺术设计教育承载着培养优秀、和时俱进的设计人才的重任.在中国历史长河中形成的民族文化,在我国每个地区呈现出来.高校学生不仅仅肩负着发展祖国的重担,还肩负着传承民族文化的重任.地方高校应当高度重视当地的文化风情和文化特征,深入挖掘和调研当地文化特征,了解当地民间艺术、传统工艺、人文精神等,将其和现代设计相结合,编制具有地域特色的艺术设计课程,对学生进行艺术设计教育,这不仅可以使学生了解本土文化,还能够使学生运用艺术设计方法和技巧来创新本土文化,促使本土文化以新的方式、新的面貌呈现出来,影响和发展中国艺术的同时,更好的传承民族文化.所以,在高校艺术设计课程设置中融入地域文化是对中国传统民族文化的传承和弘扬.
（二）艺术设计课程设置地域特色化是建设和发展艺术设计专业特色化的措施
在地域文化根基下,地方高等院校艺术设计专业做到术业有专攻,打造独特的、特性化的课程体系,是推动地方高校艺术设计专业持续良好发展的有效措施.在人们生活品味有很大程度提高的今天,“文化”和人们的距离越来越近.将地域文化融入到高校艺术设计课程中,突出地域文化特征,可以丰富艺术设计课程,使学生在艺术设计教育中了解更多；可以增强艺术设计专业特色,使学生专业能力增强,可以强化艺术设计教育,培养更多优秀的艺术设计人才.所以,地方高校艺术设计专业应当找到自身的劣势,深入了解地域文化,将地域文化融入到艺术设计课程中,使艺术设计专业地域特色更强,弥补艺术设计专业的劣势,有利于促进高校艺术设计专业特色化发展.
二、云南高校艺术设计教育现状的分析
云南高校艺术设计教育坚持“提升人文素养,培养有创新精神和实践能力强的素质型和技术型融合的人才”.在此基础--上云南高校艺术设计专业重点培养具备科学性、艺术性、创造性、应用性等基本素质,专业基础扎实,知识结构合理的人才,增强学生自身的理论修养、设计能力及调整自身的知识结构,最终成为懂理论、能设计、善管理的应用型人才.在“十二五”期间,云南高校对艺术设计教育进行了适当的调整和优化,在遵循现代大学理念,坚持育人为本,稳步推进人才培养模式改革的进程中,将以发展特色教育为主,在教学和管理过程中注意以市场为导向,在课程设置上凭借当地的自然和人文资源,将云南特色文化融入到艺术设计课程中,建立具有特色和影响力的艺术设计人才培养基地,促使云南高校艺术设计教育特色化发展.云南得天独厚的民族土壤,蕴藏着丰富的民族艺术资源,还有特殊的地理环境,和湄公河流域次区域民族民间文化融为一体.云南高校艺术设计专业中融入云南特色文化,可以使云南高校艺术设计专业有极大的发展空间.因此,云南高校艺术设计专业应当深入研究当地民族特色内容,不断将区域民族特色的内容融入到艺术设计课程中,彰显艺术设计专业的学科特点和地域特色,促使云南高校艺术设计教育特色化、科学化发展.
综合当前云南高校艺术设计教育现状来看,虽然已经在发展艺术设计专业地域特色化的道路上,但在艺术设计课程设置上,还未充分的融入云南特色文化,使得艺术设计专业地域特色化还不够深入.因此,为了更好的弘扬本土文化,推动艺术设计专业特色化发展,云南高校艺术设计教育人士还需要不懈努力,积极研究地域特色文化,将其融入到艺术设计课程中,使云南高校艺术设计课程地域特色化充分的体现出来.
三、结合云南地域文化特色设置高校艺术设计课程
地域文化其实就是特定区域源远流长、独具特色,传承至今仍然发挥作用的文化传统.它是在一定区域范围内长期形成的历史遗存、文化形态、社会习俗、生存方式等,涵盖了地方语言、生活习性、民间信仰、文化遗存等内容.由此可以说明,地域文化具有较为深厚的文化底蕴,将其融入到艺术设计中,可以丰富艺术设计,使艺术设计更加饱满、真实、多彩.在云南高校艺术设计课程设置的过程中,融入云南地域文化,构建地域特色化的艺术设计专业是非常有意义的.那么,如何在云南高校艺术设计课程设置中体现地域特色?
(一)把握地方高校艺术设计特色课程建设规律
从目前国内高校艺术设计教育的总体情况来看,艺术设计教育普遍存在课程体系同质化问题.简单来说,就是大部分高校所设置的艺术设计课程及课程内容大体相同.这使得高校艺术设计专业缺乏创新精神和探索精神,不利于艺术设计教育水平的提高,更不利于艺术设计专业特色化发展.从行业特点的角度来说,设计是一种实践性较强的行业,而艺术设计则是经济和文化的融合,也是产业和艺术的融合.要想培养更多的优秀艺术设计人才,推动我国艺术发展、文化发展、经济产业发展,就需要改变当前高校艺术设计教育普遍化、同质化的状态.而开展特色化的艺术设计课程是改变和创新高校艺术设计专业的核心.将地域特色文化和现代艺术设计相结合,设置特色化的艺术设计课程,可以增强艺术设计专业的独特性.例如景德镇陶瓷学院的陶艺设计专业、无锡工艺职业技术学院的紫砂工艺设计专业、西藏大学艺术系的唐卡设计专业等,都将地方传统优势和现代教育相结合,形成特色化专业,在国内具有较高的影响力.为了实现云南高校艺术设计专业地域特色化发展,需要明确我国地方高校艺术设计特色课程的建设规律.从我国地方高校艺术设计特色课程建设情况来看,尽管不同地区地域文化不同,专业课程设置也有所不同,但艺术设计课程设置都是以突出地域特色为目标,根据市场需求情况及地方高校优势,探索和实践多元化的教学模式,从而建立特色化的艺术设计课程.因此,云南高校要设置具有特色化的艺术设计课程,需要明确云南已有的文化艺术遗产,在此基础上考察能和艺术设计相结合发展的区域特色产业,从而规划地域特色化的艺术设计专业,设置特色化的艺术设计课程.总之,把握地方高校艺术设计课程的特色建设规律,对优化构建地域特色化的云南高校艺术设计课程有一定促进作用.
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参考文献：
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