论文高中数学教学存在问题问题情境创设是适合不知如何写数学教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于数学教学方法论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：数学是高中阶段重要的学科,但是数学内容比较抽象,学生难以理解.在数学教学过程中设置问题情境,有利于学生学习和理解数学知识.本文分析了高中数学教学中存在的问题,提出了体验式问题情境、故事式问题情境两种方式,具有一定的借鉴意义.
关键词：高中数学 问题情境 创设
问题情境是高中数学教学常用的方式之一,对数学教学具有重要意义.它能使学生快速融入课堂教学中,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率.所以如何创设有吸引力的问题情境,成为当今数学教师共同关注的问题.
一、高中数学教学存在的问题
1.部分教学内容脱离生活实际
在教学过程中,有些教师没有把数学知识和生活实际结合起来,而是通过大量的习题帮助学生巩固知识点.繁重的学习任务及大量的习题不仅让学生倍感压力,也容易让学生失去学习兴趣,不利于学生今后的学习和发展.
2.传统教学方法落后
许多教师使用传统教学方式,不注重学生情感的变化,也没有想方设法地调动学生学习的积极性,只知道一味地向学生灌输知识点.学生作为课堂的被动接受者,只是死记硬背,完全没有求知欲.这样的课堂过于呆板沉闷,学生的学习能力随之下降,不能透彻地理解知识点,数学成绩自然得不到提升.
二、在高中数学教学创设问题情境
1.体验式问题情境
在教学前,教师可以根据教学内容,创设情境,组织学生做实验或参加游戏,等完成活动后再进行教学.这样,可以有效改善沉闷呆板的课堂环境,让学生从学习的压力中解脱出来,迅速进入学习状态,激发学生的求知欲,有效提高学习效率.
如在教学《立体几何体积》时,教师可以向学生提问：“同底同高的三角形和四边形,三角形面积是四边形的一半,那么同底面积同高的三棱锥和棱柱之间存在什么关系?”然后向学生提供同底面积同高的三棱锥和棱柱各一个,请学生以三棱锥为容器,向棱柱中灌水,并要求学生说明实验状况.通过实验,学生观察到三棱锥体积是棱柱体积的三分之一.体验式问题情境把知识直观地展现出来,不仅加深了学生对知识的记忆和理解,而且提高了学生的数学水平,调动了学生数学学习的积极性,使学生更加熟练地掌握知识.
2.故事式问题情境
学生主要的学习动力来源于自身的求知欲和学习兴趣,所以教师应积极创设问题情境,吸引学生的注意力,使学生对数学知识产生浓厚的学习兴趣.在授课过程中,教师可以向学生讲述相关知识或故事,引起学生的关注.由于数学教学内容晦涩难懂,学生往往不易理解,学习一段时间后注意力容易分散.此时,教师可以讲授和课程有关的故事,活跃学生的思维及课堂氛围,令学生感受到数学的乐趣.
如在教学《等比数列》时,笔者先用故事作为课堂导入：“有一种计算机病毒,能够通过邮件传播攻击他人的电脑,并通过邮件继续发送给病毒接受者.假设病毒制造者制造的病毒为第一轮,病毒接受者发送的信息为第二轮,以此类推,设定每轮中每台计算机都能使5台计算机受到感染,若在不重复感染的情况下,病毒每轮感染计算机构成的数列是什么?”以学生现有知识,尚不足以解决,所以对接下来的教学会充满期待,成功地吸引了学生的注意力.
在教学过程中,教师应建立恰当、合理、科学的问题情境,以激发学生对知识的渴望和追求,使学生在没有教师督促的情况下也能自主学习,不仅提升了学生运用知识的水平,也提高了学生自主学习的能力,为今后的学习奠定了扎实的基础.
参考文献：
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[2]马子红.情境教学在高中数学课堂中的应用探讨[J].学周刊,2015,（2）.
[3]张峰,孙萍.“情境—问题”教学模式在高中数学教学中的应用[J].科教导刊（中旬刊）,2014,（9）.
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[6]马子红.情境教学在高中数学课堂中的应用探讨[J].学周刊,2015,（2）.
[7]农凤娟.浅析高中数学教学中问题情境的创设[J].数学学习和研究,2014,（23）.
总结:该文是关于数学教学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 小学数学教学中有效问题情境创设 摘 要：小学数学教学是师生围绕学习问题展开的交流和互动，是学生主动学习的过程，问题的设计和问题抛出的方式是影响学生学习的关键性因素。而问题是与情。
2、 在高中数学教学中尝试问题情境教学 摘 要：问题情境教学是提高课堂质量的有效途径之一 在数学课堂教学中，教师灵活处理教学过程中出现的各种问题，精心创设各种教学问题情境，能够培养学生。
3、 高中数学教学计划 摘 要：高中数学的重要性，想必是很多教师对学生反复强调的，但是却还是有一些学生对于数学的学习并不是那么上心，教师在高中时期，首先要帮助学生理清他。
4、 高中数学教学方式 摘 要：数学是高中比较重要的一科，对于很多学生来说，也是学习起来比较困难的一科。要想学好数学，教师一定要从教学的方式上进行改革，让课堂的效率得以。
5、 高中数学教学中应渗透数学文化教育 摘 要：数学文化背景下高中数学教学将对学生的终身数学学习的兴趣和能力产生深远的影响，有利于完善学生的数学人格，促进他们身心的健康发展。所以我们应。
6、 分层教学高中数学教学尝试 普通高中《数学课程标准》指出：“高中数学课程应具有多样性与选择性，使不同的学生在数学上得到不同的发展；应为学生提供选择发展的空间，为学生提供多层。