论文创业趋势下美术专业课程作品—产品—商品培养模式是适合不知如何写美术专业方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于美术专业论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
〔摘 要〕教学,学以致用,服务社会,为当下教育之目标,形而上学的学术高度需要建立,但面向市场的职业能力培养也是面临的问题,当下的教育与社会脱轨是教育危机的突出表现,在此背景下黄淮学院艺术设计学院立足“作品—产品—商品”之“三品”培养模式探索培养,让美术专业的学生作品摆脱“学生气”转向市场的“商品化”,这是一种趋势,更是发展的方向.
〔关键词〕三品双师产教融合
大众创新,万众创业是我国改革开放,经济面临转型的基本支撑,李克强总理在2014年夏季的达沃斯论坛上表示,要“进一步解放思想,进一步解放和发展社会生产力,进一步解放和增强社会活力,打破一切体制机制的障碍,让每个有创业愿望的人都拥有自主创业的空间,让创新创造的血液在全社会自由流动,让自主发展的精神在全体人民中蔚然成风.”[1]但是在学校教育角度必须从课程的点滴做起,从培养方案的科学设置入手,这不是一个一蹴而就的过程,只有基础打牢了才能在创业的道路上越飞越高,而“三品”培养模式探讨便是有益探索.
一、“三品”之概念与内涵
以“三品”为主线,目的是提升应用型人才培养的水平,所谓的“三品”是指第一课堂学生所完成的“作品”,第二课堂所完成的“产品”,及为市场经济社会发展提供服务的“商品”.能否把作品变为产品体现了一个学校教学质量优劣的基础性问题；能否把产品转化为商品,则体现了应用型办学能力与水平的标杆.
在“作品”阶段,主要在关注学生的创新创意能力培养,在这个阶段不受市场以及标准化的影响,力争把学生的创造力和想象空间最大化,第一阶段以“创新创意为核”；第二阶段以“标准化为核”,是向市场过度的衔接,在这里不仅仅需要创意,还应该以企业的标准和产品的标准进行要求,相当于企业运作的一部分；第三个阶段以“市场为核”,围绕市场做文章.以现在设计专业为基本内容就因该贯彻：“教学项目化、场景公司化、培养职业化”的准则,“三品”培养是一个系统结构,黄淮学院艺术设计学院结合自己的教学经验形成一个拓扑图（图1）.通过这个结构图,我们可以对“作品—产品—商品”有一个系统的认知.
二、“三品”之“企业命题,双师指导,协同完成,市场检验”培养过程
过程事关结果,在“三品”的培养过程中,逐渐形成了“企业命题,双师指导,协同完成,市场检验”的系统思路,现以黄淮学院达内数字学院为例,阐释这一过程.
在当下,互联网是创新创业的基本平台,如目前流行的O2O营销模式———“一种将线下交易与互联网结合在一起的新的商务模式,即网上商城通过打折、提供信息、服务等方式,把线下商店的消息推送给线上用户,用户在获取相关信息之后可以在线完成下单、支付等流程,之后再凭借订单凭证等去线下商家提取商品或享受服务.”[2]黄淮学院达内数字艺术学院,基于此背景建立而成.
为了深化产教融合,提升教育品质,我院与达内时代科技集团达成战略合作,共同组建黄淮学院达内数字艺术学院,该二级学院也是我校的第十所二级学院,共同打造高品质就业的目标.建立了“课程的标准化、教学过程的可视化、学习成效的可量化”的教学体系.以“教学项目化、场景公司化、培养职业化”为目标.我们共建、共管、共育,在课程开发、实习实训、就业方面充分合作,实现人才培养规格与企业需求相融合,素质教育与技能培养相融合.（图2）
学院与企业共同确立人才培养目标,我们坚持教学方式项目化,教学团队双师化的鲜明特色.目前从达内毕业的学生约150人,年薪丰厚.目前参与实训的学生70余人.O2O教学模式、TTS学习平台促使我们对原先的教室进行了全新的改造,引进了高配置设备和现代技术,组合式桌椅,以案例教学为突破口带动启发式、讨论式、参与式的互动教学,形成反转课堂,极大地丰富了课堂教学形式,是在原先教学模式上的一种新改革和新探索.这种模式也是“三品”的基本过程保证.
三、“三品”之“产学一体,工学交替,项目驱动,服务地方”培养途径
“产学一体,工学交替,项目驱动,服务地方”培养方向是三品培养模式的基本方向,这里需要和企业对接好,建立企业这个平台,以院企合作为载体,做好“三品”的培养途径.
（1）、构建“院企共同体”模式.进一步拓宽院企合作思路,主动融入企业发展的产业价值链,扩大院企互利互惠的接合点,在学院与企业彼此融入、融合、融通的过程中逐步结成“院企一体化”理念下的院企共同体,真正形成“你中有我、我中有你”的格局.
（2）、推进实训基地建设.以“校企合作、工学结合”为支撑,积极引进企业资源,探索形成深度院企合作、工学结合、产学一体的长效机制,逐步建立院企优势互补、资源共享的校内生产性实训基地.
（3）、提升工作室建设水平.工作室建设实行“以发挥教师各自的专业研究特长为依托,以教学、科研、项目为主要内容,以学生的内驱力为主体的教学与管理模式”.
以学院梦工厂为例,这里也是我们的“创客空间”,下设雕塑陶艺实训室、模型制作实训室.整个梦工厂占地1000平方米,分为上下两层,一楼是操作实践区,二楼是设计研发工作室,投入设备机器价值近200万元.（图3）梦工厂是学校为全校师生全力打造的实践平台,是一个让学生动手实践、在做中学,将理论与实践完美结合的实践基地.在项目驱动中“麦草画产品制作”、“陶瓷饰品设计”、“为汝南而设计”、“天中旅游产品设计”、“登克尔箱包设计”等多个项目在此完成,真正实现了“三品”与“项目、地方”的良性互动,把创新创业做到实处.
结语
“三品”培养模式的探索,有利于学生理论结合实践,动手动脑,立足市场,也是适应当下形势的大学生就业与创业的优选路径,而在学院培养过程中也看到可喜成果,而且在“三品”培养过程中,学生能够利用教育部政策：“要求高校建立弹性学制,允许在校生休学创业”,[3]以创业为先,真正形成李克强总理所说的,“大众创业,万众创新”的兴旺局面.
注释：
[1]李克强倡导“万众创新”：为中国经济升级版发力,http： / /www.chinanews.com/gn /2014 /09-12 /6587454.Shtml
[2]卢益清、李忱：《O2O商业模式及发展前景研究》,《企业经济》2013年第11期,第98—101页
[3]教育部：《关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》,2014—12—10
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参考文献：
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