论文英语虚拟语气的语用功能是关于虚拟语气方面的论文题目、论文提纲、虚拟语气论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：英语中虚拟语气的使用范围非常广泛,是英语教学中的一个重点和难点.它的句型多种多样,语用功能非常丰富,是语言形式和语用功能的有机结合.虚拟语气一般适用于表达假想,却不代表客观存在的事实,所说的是一个条件,不一定是事实,或者是与事实相反.而虚拟语气以其表达的委婉性以及语用功能的丰富性在人们的语言交流当中发挥着重要的作用.本文将针对英语虚拟语气的语用功能进行相关的阐述,首先论述虚拟语气的由来,然后再论述了英语虚拟语气语言形式与语用功能的统一.
关键词：英语虚拟语气；语用功能；要求
虚拟语气是英语语法中的重要范畴,是常用的表达方式,使用的范围非常广泛.其基本的语用功能就是表达建议、愿望或说话人的某种情感.英语总共有三种语气,分别是：陈述语气、祈使语气,以及虚拟语气.而这三种语气是根据话语语境以及说话人意图不同来划分的.陈述语气主要是用于陈述所发生的事实,祈使语气主要是用于请求或者是要求等,而虚拟语气主要是用于虚拟情形或者用于表达主观意愿或者是假想等.相对这三种语气而言,虚拟语气的学习是相对较为复杂的,但虚拟语气的产生则又是英语文化和语用的要求.此外,针对我国大部分的英语语法著作来看,这些著作对于英语虚拟语气的论述普遍存在两大缺陷：其一是在著作的论述中大部分都只重视语言形式,忽略了语用功能.其二是对虚拟语气的论述存在不准确的地方.这两大缺陷不但会让英语学习者在学习中不能全面的掌握虚拟语气,而且也将影响学习者以后正确地使用虚拟语气.虚拟语气是一个语用功能非常丰富的语法项目,是语言表达形式和语用功能的有机结合,无论是语法著作还是英语教学都应该重视虚擬语气的语用功能.
一、虚拟语气的由来
通过英语的发展历史来看,早在伊丽莎白时代以前,以及古英语与中世纪英语时期,虚拟语气就已经被广泛地运用,当时的复杂句、简单句都用到了虚拟语气.通过在艺术家莎士比亚的许多文学作品当中,也不难发现虚拟语气的句子.比如：莎士比亚的作品中就常常以were来代替would be,这就是虚拟语气的表达句子, 除了莎士比亚的文学当中经常使用虚拟语气之外,唯物主义哲学家培根也曾使用过虚拟语气来表达对自己妻子的设想：“It is one of the best bonds, both of chastity and obedience ,in the wife if she thinks her husband wise, which she will never do if she find him jealous.”虚拟语气的使用增加了当时人们阅读作品的难度.随着现代英语的不断发展,英语中的虚拟语气也逐渐被陈述语气所代替,虚拟语气的语用功能也随之呈现出了一种衰退的趋势,但是应该看到虚拟语气在英语交流中仍然发挥着重要的作用,虚拟语气可以使表达更加委婉,而且虚拟语气的语用功能较为丰富,所以现代应用仍然保留了很多英语虚拟语气用法.因此,在当代的英语教学中,应该重视英语虚拟语气的运用,并将英语虚拟语气的语用功能要求及用法灵活地在实际生活中运用起来.随着语用学的蓬勃发展,相关的研究人员应该多着力于英语虚拟语气的语用功能研究上.由于虚拟语气是英语和其它的语言中普遍存在的一种现象,因此掌握和了解虚拟语气的语用层面是非常重要的,这样有助于加深对语法形式本质的认识,在实际的教学中教师应该重视虚拟语气的语用功能,并且将其与语法形式有机地相结合,让学习者在学习英语虚拟语气的语用功能时,不会出现脱节的现象.
二、英语虚拟语气语言形式与语用功能的统一
对于英语虚拟语气而言,也可以将其理解为是语言形式与语用功能的统一.无论虚拟条件的语句是在英语当中,还是在国语当中,其自身所表达都不是一个简单相反的事实,而是表达者借着这个虚拟情况委婉的在表达着其他的意思,这样的交流过程,不但显做到生动有趣,而且表达者也会可以借着这样虚拟的情况,间接性的、委婉的将自己的言外之意表达出去.就比如说：“If I had worked harder ,I would he passed the exam. ”这句话的意思是我没有努力学习,我考试没有及格.在这句话当中之所以没有将其表达成：“I didn’t work and I didn’t pass the exam”这样直观的表达,其主要的原因就是,如果只是采用第二种直接性的表达发生,所呈现出来的情感也就没有任何内容,也不会存在有其他的意义,而“我没有努力学习,考试没及格”就是一个事实,而采用第一种虚拟语气表达的话,可以在读这段话的时候,感受到另一份的情感表达,就是“我”的后悔、懊恼以及可惜等.或者是：“If I had time ,I would go with you”与“If I he time ,I will go with you”,这两句话所表达的意思基本上都是“如果我有时间,我就陪你去”但通过这两句话可以看出,第一句是虚拟语气的表达形式,而第二句是陈述语句的表达形式,陈述语句所表达出来的语气永远只有一种,也就是陈述事实,“我可能有时间陪你去”,但虚拟语气则不同,虚拟语气的表达当中依旧存在着自身委婉的特性,不但委婉的表达出了自己之所以不去原因,而且也可以在语气当中体现出自己没能陪你去,其实也有点惋惜的心情.除此之外,在如今我国的英语教学中,教师往往都会选择使用讲解以及罗列等方式,进行对学生使用虚拟语气的教学,从而忽略了虚拟语气句型共有的语气特点.学生在学习的时候,基本上也都是靠死记硬背,这样的教学过程当中,学生不会去思考为什么需要使用虚拟语气,其自身的意识里面对于虚拟语气的使用更是存在模糊的概念.针对这样的问题教师应该找出虚拟语气句型的用语特点,例如：在说话交流的时候,为了表示自己的谦虚、客气以及有礼貌等,都可以在交流当中使用一些虚拟语气的结构形式,如：would 、could 、might 等,其句式的表达可以是：Would you mind my shutting the door? “你介意我把门关起来吗?”,这样根据句型用语的特点进行归纳性的教学才能让学生在轻松中学习,并对英语虚拟语气的语用功能有足够的了解与掌握.由此可见,英语虚拟语气不仅是语言表达形式和语用功能的有机结合,而且也是语言形式与内容上的统一.只有学习者对英语虚拟语气的语用功能完全了解,并能灵活运用之后,才能真正的在今后的生活当中丰富交流的语言,带给自身更丰富多彩的生活等.
总结:本论文为免费优秀的关于虚拟语气论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
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