论文独立学院辅导员在高校创业教育工作中的定位是关于本文可作为独立学院方面的大学硕士与本科毕业论文独立学院论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：辅导员处于高校学生工作的基础环节,在“大众创业、万众创新”的时代背景下,应当认清形势,找准定位,在大学生创新创业教育中认真扮演好重要角色,努力发挥出自身作用,以实际行动切实提高大学生的创新精神、创业意识和创新创业能力,肩负起党和国家赋予的神圣使命.
关键词：辅导员；高校；创新创业；定位
一、创新创业教育师资队伍建设的重要性
创新创业教育是培养大学生创新精神和创业能力的教育模式.创业能力主要培养大学生的计划、组织、领导、协调、沟通、机会挖掘、市场开发、管理、专业技术和风险防范等能力.因此,创新与创业教育不同于理论知识教学,也不同于职业技能培养,而是在跨学科、大学生创新、素质培养教育的基础上,培养学生的创新意识.普通高等院校的创新型教育发展,是应用型教育转型过程中适应新形势的一种培养模式,是一个覆盖面广、可操作性高、复杂度高的系统工程,也是提高大学生就业创业能力的有效措施.为了实施大学生的创新和创业教育,学校拥有一批具有较强创新能力和较高创业水平的教师队伍是非常重要的.特别是对于专业管理,大学生的创新和创业能力直接影响着企业的绩效和管理水平,决定了企业的核心竞争力,因此加强管理类专业创新创业教育师资队伍建设具有极其重要的意义.
二、独立学院创新创业教育师资队伍建设现状及存在问题
我国的高校创新和创业教育起步较晚,形式和内容尚处于探索阶段,独立学院也不例外,限制创新型创业教育教师建设的因素还有很多,不能与经济社会发展、企业需求相适应,主要体现在以下几个方面.
(一)创新创业教育的教师忙于科研,投入的时间和精力有限
由于独立学院现有的评估制度和对教师条件的科学研究能力要求较高,导致大部分教师将时间和精力用于科研项目和科学论文的撰写和发表,很少或根本就不关注创新创业教育.同时从事创新创业教育的老师,由于日常教学任务比较沉重,在创业和创业教育研究中投入的时间和精力也十分有限.
(二)教师没有投资或创业经验
目前,大学在招聘方面的要求越来越高,除个别职位外,都需要博士学位.虽然师资水平日益提高,但创新型和创业型教育水平并没有做到到相应提高.受过高等教育的教师具有扎实的理论基础,但没有经营管理经验,没有投资或创业经验,理论难以联系现实,不利于培养大学生的创新创业素质和能力.
(三)创新创业教师专业构成不合理
创新创业是一项复杂的社会活动,包括经济、社会、人口、心理和管理等各项专业知识.目前,从事创新和创业教育的专业人士主要包括两类：一类是专业教师；另一个是顾问,几乎没有来自企业或社会的教师,导致创新和创业成果和社会现实脱节,资源无法有效整合.
(四)创新创业教育队伍考核机制有待改善
独立学院的岗位评估主要以完成科学研究为指标,但这对创新创业教育教师并不适用.创新创业教育教师不仅要完成教学任务和研究任务,同时还要保持与社会的密切接触,了解目前社会上与创新有关的信息.按照目前的评估机制,他们支付的成本远超过收益,不利于提高创新型创业教育教师的积极性,阻碍创新创业教育的顺利发展.
三、独立院校辅导员开展创新创业教育的现状和困境
虽然辅导员在创新创业教育中地位和作用十分重要,但是部分辅导员目前并没有认识到创新创业教育的重要意义,没有清楚意识到自己在创新创业教育中所担负的责任和使命,从而不能充分调动他们的工作积极性.他们在创新创业教育方面的工作能力和工作业绩远未达到国家需要、学校要求和学生需求.
(一)多数辅导员没有意识到创新创业教育的重要性和緊迫性
当前形势下,大部分辅导员未能正确认识到创新创业教育对于提升大学生就业竞争力的重要性以及高校开展创新创业教育的紧迫性,因而没有自觉发挥个人优势,积极主动地加入到创新创业教育的队伍中来.同时,由于辅导员的工作内容较多,大多数辅导员将工作重点放在应付学生日常管理、安全稳定、心理健康、评优助困和党员建设等方面的工作,对创新创业教育关注不多,投入精力过少.
(二)辅导员的作用未做到到有效发挥
创新创业教育是一个新事物,对辅导员提出了更高的要求,但并不是所有的辅导员都适合引领学生的创新创业教育,许多辅导员由于缺少创新创业教育的理论和实践,导致无法指导学生的创新创业教育,不能充分发挥辅导员的作用.
四、如何提升辅导员的创新创业教育能力
(一)辅导员应该树立创新创业教育意识
《教育部关于加强高等学院辅导员班主任队伍建设的意见》指出：“辅导员班主任是高等学院教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育教育,开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人.”这也表明辅导员的职责定位是从事学生的思想政治教育、学生日常管理、就业指导、心理健康以及学生党团建设等方面的工作.按照传统观念,创新创业教育不在辅导员的日常工作范围之内,但面对前所未有的就业压力以及“大众创业、万众创新”的时代背景,辅导员必须转变概念,明确职责,树立创新创业教育意识,认真思考在创新创业教育中应该扮演的角色.首先,辅导员平时要多和学生探讨创新创业教育,不断提高这方面的意识.其次,学校要加强对辅导员进行培训,让他们及时了解创新创业教育方面的最新动态.
(二)辅导员应加强创新创业知识学习,提高自身的综合素质和实践能力
创新创业教育必须以理论和实践相结合的形式进行,这就要求辅导员除了掌握系统的理论知识外,还需要提高自己的实践能力,应该经常走访企业,了解企业对人才的需求,进一步提高创新创业教育的针对性和实效性.同时,辅导员要利用寒暑假深入企业实践,切身体验企业运作和企业文化,增加对企业竞争意识和市场意识的了解,这样才能从容地面对创新创业教育这样一门实践性课程.
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参考文献：
1、 互联网视域下高职辅导员推进创业教育工作方法 摘要：创新创业教育是需要全员参与、全面覆盖和全程贯穿于整个教育过程的一种素质养成教育，“互联网+”时代对高校创新创业教育提出新的挑战，本文针对辅。
2、 新时期高校辅导员在大学生安全教育工作中的作用 摘 要：大学生安全教育是培养大学生全面素质的重要内容，而高校辅导员是开展大学生思想政治教育的主力军，与学生接触最为密切，其独特的身份是其他人无法。
3、 构建高校辅导员学生思想政治教育工作新途径 【摘要】辅导员是高等院校学生思想政治工作的重要组成部分，是学生管理的重要力量，在学生思想政治教育、服务学生等方面发挥不可替代的作用，因此，必须对。
4、 我国高校创业教育综述 摘 要：我国高校创业教育起步迟，发展缓慢，收效甚微。目前在高校开展的创业教育存在一些与国际创业教育理念不统一，与个体的价值实现不同步，与社会其它。
5、 高校创业教育人才培养探析 摘 要：国内高校的一项根本职能就是培养人才。通常高校会通过营造创新创业的校园氛围、指导校园学生创业想法和项目、采取各种政策措施来培养老师和学生的。
6、 高校创业教育对创业导向影响 【摘要】近年来，随着高校扩招的力度不断加大，大学毕业生相应的面临着更大的就业压力，毕业生在面临众多的招聘会却依旧找不到理想的工作。据有关数据显示。