论文新时代，科普理论的任务和问题是关于本文可作为相关专业新时代论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文新时代论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
当今世界,科技创新已成为提高国家竞争力的核心内容.十八大提出实施创新驱动发展战略,把科技创新摆在国家发展全局的核心位置.十九大再次提出“加快建设创新型国家”,提出到2035年“基本实现社会主义现代化”,“我国经济实力、科技实力将大幅跃升,跻身创新型国家前列”.
这个目标为新时代的科学普及提供了新的、更大的机遇和更广阔的发展空间,同时也为科普理论研究提出了新要求,即：为在实现社会主义现代化进程中提升公民的科学素质,为在实施创新驱动发展战略中更好地发挥科普的保障作用,为夯实总书记提出的科学普及作为实现创新发展重要一翼的历史性战略地位,为全面落实十九大“实现社会主义现代化”和“科技实力将大幅跃升”总体奋斗目标对科普和科普理论研究提出的要求,提供了理论支持.
新时代科普理论研究的任务
中国科普理论研究起步于上世纪80年代初中国科普研究所的成立之时.三十多年来,随着改革开放的不断深入,我国科普理论研究体系逐步建立并不断完善.尤其是随着我国国际地位的不断提升,中国特色的科普理论研究与中国特色的科普一道,开始跻身世界科技传播理论研究的主流行列.
新时代,中国科普理论研究应该明确以下几个方面的任务.
一是公民科学素质跨越式提升的途径与方法研究.提高公民科学素质是一项基础性工作.公民科学素质这一概念自20世纪50年代提出以来,受到科技先进国家的普遍重视.1985年,美国为提高公众的科学、数学及技术素质,美国科学促进会联合国家科学院、教育部等12家机构,推出了“2061计划”.我国公民科学素质研究始于上世纪90年代初.据调查,1996年,我国公众具备基本科学素质的比例仅为0.3%.进入21世纪,这一比例逐年提高.1992到2015年我国先后开展了9次中国公民科学素质调查.9次调查中的2005年、2007年、2010年,比例分别是1.6%、2.25%和3.27%,而到2015年则达到6.20%.这个速度应该说是不低的,但与主要发达国家相比,差距仍然很大.如欧盟国家,20世纪90年代初就已达到5%,美国更高,达到12%,2000年时达到17%.显然,这样大的差距远不能适应建设科技强国和实现社会主义现代化的需要,而要使之适应,必须实现跨越式提升.2006年国务院颁布的《全民科学素质行动计划纲要》指出,到2020年,公民具备科学素质的比例将超过10%.大幅度提升到这一比例,需要下怎样大的功夫,需要在哪些方面做出努力,科普理论界应该给出科学合理的论证.
二是与科普信息化融合的科普产业化发展研究.十九大报告指出,发展必须是科学发展,必须“推动新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展”,没有信息化就没有现代化,没有科普信息化,也就没有科普现代化.科普信息化也是科普产业化最重要的资源基础.现代信息技术飞速发展,瞬息万变,为各行各业的运作和发展提供了现代信息科技手段,也为科普表达方式提供了多样化先进技术手段.怎样借助和运用这些手段,及时跟上信息化发展脚步?怎样将现代互联网的思维方式和创新理念融入科普?怎样运用云计算、大数据等现代信息技术,为科普搭建高端平台?怎样运用智能手机、APP等新一代IT技术,打造无处不在、无时不在的科普网络,使泛在、精准、交互式的科普服务成为现实,让科学普及变得高效、快捷、充满乐趣?怎样实时掌握并运用好多媒体、动漫、游戏、仿真、虚拟现实等前沿领域的最新技术,给科普注入信息化的生命力,让科普内容总是充满新意?怎样通过“互联网+科普”,不断提升优质科普资源有效供给能力,不断扩大科普公共服务覆盖面,让更多人民群众共享科技创新成果?除此之外,還有层出不穷的信息科技将不断地考验科普信息化的能力和智慧.对这些新技术运用的研究是全新的领域,但却是科普理论研究无论如何都不能绕过的.
三是增强科普基础设施保障能力的研究.科普基础设施是科普工作的重要载体,是提升公众科学素质服务的重要平台.新世纪以来,我国包括科技馆在内的科普基础设施建设取得长足进步.2008—2011年《中国科普统计》对我国科技类博物馆的数量与展厅面积进行统计表明,两个方面都实现了逐年递增.截至2011年底,我国拥有科技类博物馆976个,展厅面积合计2950,660平方米.与上一年的数据相比,增长率分别为6.57%、5.60%.据调查,在这之后,我国科技类博物馆的数量仍在以较高比例逐年递增.更重要的是,国家对科普的重视必将进一步推动科普基础设施建设.国家《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016—2020年）》提出了到2020年不断增强科普基础设施保障能力的目标,包括：增加科普基础设施总量,完善科普基础设施布局,提升科普基础设施的服务能力,实现科普公共服务均衡发展的任务,以及加强对科普基础设施发展的顶层设计和宏观指导,创新完善现代科技馆体系和加强基层科普设施建设的具体措施.如何完成这一目标和任务,如何落实好这些措施,不仅需要有关方面制定和落实相应的计划,也需要科普理论研究充分合理的论证.
四是关系未来的青少年科学教育研究.世界上重视发展科技的国家都十分重视发展科技教育.而随着科技的不断进步,我国也越来越提高对科技教育的重视程度.科技教育主要面对的人群是广大青少年.青少年是公民科学素质养成的关键时期,加强青少年科学教育对公民科学素质的提升具有基础性作用.改革开放特别是新世纪以来,国家发展给青少年教育提供了更多的方式和手段,同时,也给青少年教育带来诸多冲击.进入新时代,国家大力提倡青少年科学教育,《“十三五”国家科技创新规划》就加强青少年的科技教育提出,“以增强科学兴趣、创新意识和学习实践能力为主,完善基础教育阶段的科学教育”；《全民科学素质行动计划纲要》提出,以提高重点人群——未成年人科学素质的行动,带动全民科学素质的整体提高.未成年人乃至青少年的科学教育任重道远且永无止境.面对这样的形势和这样的任务,科普理论界责无旁贷,必须不断加强研究,不断地给予青少年科学教育以理论和认识的支持.
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参考文献：
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