论文中学课程通用网络协作学习平台设计是大学硕士与本科协作学习毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写协作学习方面论文范文。
摘 要：该文针对中学生特点设计一个中学课程的通用网络协作学习平台,通过在线课程、讨论组、聊天室、论坛、在线作业及考试等多种形式为教师、学生及家长提供一个共同参与的学习环境,给学生提供丰富的学习资源,培养学生的自主探究意识和交流协作能力.
关键词：中学课程；协作学习；软件设计；家长；网络教学
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）26-0024-03
Abstract： In response to the features of middle school students ,a general collaborative learning platform for middle school curriculum is designed in this paper.This platform offers a common learning environment for teachers, students and parents Based on online,discussion groups ,chat rooms,forums,online homeworks and test.The collaborative learning platform which provides students rich of learning resources can cultivates not only independent exploration awareness but also ability to communicate and cooperate with others.
Key words： middle school curriculum；collaborative learning；design of software；parent；network teaching
1 概述
我国在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出“加快教育信息化进程”这一重点建设内容,要求“加强网络教学资源体系建设”,“开发网络学习课程” ,“提高教师应用信息技术水平,更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果.鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习,增强运用信息技术分析解决问题能力.”[1].网络课程学习平台是教育信息化建设的基础.课程网络协作学习平台是计算机技术支持下,通过论坛、讨论组、留言板等形式为师生之间、学生之间、家长与老师之间提供一个共同参与的学习环境[2],可在课内或者课外由老师进行教学辅导、学生自学,以及进行作业、测试及质量评估等活动,是近年教育领域研究的一个热点.网络课程协作学习平台可以为学生提供丰富的教学资源,提高学生学习质量和学习效率 ,变革学生学习方式,改变学生学习观念,培养学生协作意识,引导学生课内课外运用协作学习平台进行主动地自主学习,从而实现学生自身的全面发展.
近年来,各种网络协作学习平台大量涌现,例如British Columbia计算机系开发的WEB CT（http：//www.webct.com）[3],美国Blackboard 公司开发的Blackboard[4],加拿大SimonFraser 大学开发的Virtual-U（http：//virtual-u.cs.u.ca/vuweb/）,北京师范大学知识工程研究所开发的Web CL[3],各种平台都有各自的优点与优势,但大多是面向大专院校学生,中学教育与大学教育不同,中学生是未成年人,要促进中学生身心健康发展,学校、家庭需要通力合作,互相支持互相配合,因此,在中学课程通用网络协作学习平台中应加入家长角色,完成与老师沟通、学习监督以及中学生学习过程中一些辅助的工作.
本文针对中学生特点设计一个中学课程的通用网络协作学习平台, 使之更适合中学课程教学.
2 中学课程通用网络协作学习平台软件体系结构设计
2.1 設计原则
体现中学生特点,中学生学习自学能力比大学生要弱,还是未成年人,学习尚需要家长的监督和辅助.中学课程通用网络协作学习平台以教师为主导,学生为主体,家长起辅助督促作用.
2.2 软件体系结构设计
本文将用户分成教师、学生、家长和管理员四种角色,每种角色拥有不同的权限.本文设计的中学课程通用网络协作学习平台体系结构如图1所示.使用本系统的是本校教师、学生和家长,所以为每位用户注册用户名和的工作由学校管理员完成,此外,管理员还要进行课程管理、统计分析,数据库备份还原等工作.
公告管理模块：方便教师发布及管理公告.
在线课程模块：可由教师录制并上传教学录像,教学录像可以是需要学生假期自学的课程内容也可以是课堂较短的重点内容视频,便于学生课外自己看课本自学或者复习,变课堂上学习为时时处处皆可学习.
课程资源模块：提供课程相关的课件、讲义、学生成果下载及相关资源链接.
讨论分组模块：由教师从班级学生表中手工选择学生进行分组,并由教师指定组长,布置讨论任务,教师为系统默认指导员参与每组讨论并打分.
实时交流模块：是学生家长和教师实时交流的场所,可以以聊天室的方式,分为师生聊天室、教师家长聊天室,也可以选择私聊.聊天室除了可以使用文字沟通以外,可以发送图片、语音聊天或者视频聊天,可以在教师组织下召开网络班会或者网络家长会.
论坛交流模块：非实时交流,可以由教师设置讨论区,发布话题,各种用户可以回复话题,上传及下载附件,搜索话题.
作业模块：由教师在线发布作业,在规定时间内由学生网上完成或者上传作业,家长负责督促审核,超过规定时限,本次作业关闭；教师为学生作业打分,系统自动收集本次作业错题,进入该学生的错题集.
总结:本文关于协作学习论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 商务礼仪在线学习平台设计 摘 要：在线学习平台是以计算机技术为核心的新型教学模式，它的出现改变了传统学习者的学习方式，促进了他们的认知发展，网络的广泛性使其能够惠及不同地。
2、 基于网络的合作学习平台设计和实现 摘要：合作学习已经成为当代主流教学理论与策略之一，尤其在现代远程教育中，更显示了突出的成效，将网络与合作学习结合更适合现代远程教育的教学模式。通。
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