论文在生活中学习数学在教学中感受生活是适合不知如何写感受生活方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于很现实的人生感悟说说论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
数学和我们的日常生活存在着非常紧密的联系,在数学教学中,应该强调其和生活实践的关系,引导学生在生活中学习数学,在数学中感受和体验生活,从而促进数学教学水平的提高.本文从四个不同的方面对其进行了分析和讨论.
在新课程标准中明确指出,数学教学应该从学生本身所具备的生活经验出发,引导其运用已有的知识去理解数学、学习数学.数学教师应该摒弃传统的教学理念,在数学教学中密切联系生活实际,激发学生的数学兴趣,对学生的综合素质进行培养.
一、关注生活
在数学课堂教学中,教师应该时刻关注生活,利用发生在学生身边常见的生活现象,可进行新知识的引入,使得学生能够对数学知识产生一种亲近感,认识到数学并非高深莫测的东西,而是存在于生活中的方方面面.通过这样的方式,学生可以放下对数学的恐惧心理,产生学习数学的兴趣.而通过这样的方式,能够有效激发学生学数学的积极性和能动性,使其更好地参和到课堂教学活动中.例如,在对《分数的意义》教学时,可以引入学生比较感兴趣的谜语形式,并将之和教学的内容联系起来,如一分为二、七上八下、百里挑一等,鼓励学生自主思考,由此引发分数的概念.通过这样的方式,能够消除学生在接触新知识时的紧张心理,激发其对学习的兴趣,能够感受到数学其实存在于现实生活中.又如,在对《四边形》学习时,教师可以这样引导学生：“在我们的教室中,有哪些东西是四边形呢?在同學们的家中,又有哪些四边形的物品呢?这些物品并不完全相同,但是为什么都被称为四边形呢?”通过客观真实的物体,将抽象的数学概念具体化,使得学生能够认识到,数学源于生活,在生活中发挥着重要作用,做到知其然,知其所以然.
二、面向生活
数学作为一门应用性极强的学科,不仅源于生活,而且服务于生活、应用于生活.在《数学课程标准》中提出,在数学教学中,教师应该做好相应的引导工作,鼓励学生将数学课程中学到的知识应用到生活实际中,运用数学知识解决生活中存在的各种问题,充分展示数学在生活中的实用性.从这个角度分析,教师需要做好课堂环境和教学氛围的创设,为学生实践意识的培养提供更加广阔的空间.不过,考虑到课堂教学时间的短暂性,应该将数学的教学推广到课堂之外,使得学生能够面向生活,做到学以致用.通过课内和课外的相互结合,培养学生运用数学知识解决生活问题的能力和习惯.例如,在对《长方形的表面积》教学后,教师可以面向现实生活,布置相应的作业：将5个大小相同的鞋盒包成一包,能够想到的方法有几种?哪一种方法最简单,哪一种方法最节省材料?通过这样的方式,可以将数学和生活联系起来,使得学生能够在熟悉的生活场景中,对数学知识进行应用,对实际问题能够解决,在更好地契合学生求知心理的同时,也能够充分发挥其对学习的能动性.
三、联系生活
在数学新课程标准中指出,数学的教学应该从学生的生活经历出发,将生活和已有的知识和数学联系起来,使学生可以感受到,数学普遍存在于日常生活中,源于生活又服务于生活,在学习过程中享受到数学的乐趣.以《圆的认知》一课为例,在课堂教学结束后,可以设计相应的生活游戏,以游乐园和夜市中常见的套圈为例,引导学生站成一排,在2米以外的地方设置物品.而在游戏的过程中,学生提出,应该围绕物品站成一个圆形,以物品为圆心,2米为半径,大家站在圆周上,这样才能够体现公平.事实上,学生能够提出这样的建议,表明其切身体会到了圆周到圆心半径相等的原理,并将其应用到了生活实践中.在素质教育背景下,数学教师所要做的,并非单纯传授知识,而应赋予学生一双发现创新的眼睛,对周边的事物进行观察；赋予学生一些清晰明确的头脑,对生活中的数学进行思考.又如,在对轴对称图形进行讲解时,可以鼓励学生找出日常生活中存在的轴对称,并对其特征进行分析,如雪花、椅子、凳子、床等,通过对上述事物的分析,可以帮助学生拓展视野.
四、挖掘生活
教师应该认识到数学和生活之间的密切联系,在教学中强调对生活资源的充分挖掘,利用学生的生活知识,为其数学学习提供操作和实践的机会,使其能够更好理解和感受数学.例如,在对《百分数》教学时,教师可以提前布置相应的任务,要求学生对生活中和百分数相关的资料进行收集,确保其在收集资料的过程中,能够感受百分数在现实生活中的广泛应用.在这种情况下,学生收集到的材料可以说是五花八门：有的从大的方面出发,说我国人口占据世界人口总数的20%；有的从小的方面出发,说西瓜中水分的含量在42%；有的从自己的体会着手,说自己过生日,吃了一个蛋糕的30%等通过就地取材的方式,可以对课堂教学进行丰富,提升教学的趣味性.
总而言之,在数学教学中,生活能够直接对学生产生影响,永远是最好的老师.在生活中学习数学,可以激发学生的兴趣,提升其对数学学习的积极性和主动性；将数学应用到生活中,能够帮助解决实际问题,对学生的数学应用能力进行培养和提高,使其能够更进一步认识到数学的价值,达到“学生活数学,过数学生活”的良好效果.
[作者单位：淮安市淮海路小学江苏]
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参考文献：
1、 小组合作学习在小学数学课堂教学中的运用 【摘 要】 在新教改的不断完善下，人们开始不断加强自身对于小学数学教学的关注和重视。因此在小学数学教学中，教师为了最大限度提高学生的独立自主学习。
2、 探究式学习在小学数学课堂教学中的应用 【摘要】基础教育课程改革的一个重要目标是实现学生学习方式的转变，即从被动的接受性学习转变为主动的探究性学习，以适应未来社会和个人发展的需要。从实。
3、 建构理论下自主学习数学教学模式构想 内容摘要：在新课程改革的背景要求下，充分认可学生在课堂教学中的主题地位，将课堂教学活动的展位围绕着学生为中心，对提高教学效率与数学教学质量具有重。
4、 数学课堂教学如何提高学生的学习兴趣 作为数学教师，我们应如何去培养学生的数学意识和数学素养;如何为学生创造一个轻松的学习氛围，让他们去经历和实践;如何让学生感受到生活中的数学，。
5、 初中数学课堂教学中合作学习 新课程标准指出：“动手实践，自主探究，合作交流是学生学数学的主要方式，有效的数学学习方式不能单纯地依靠模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是。
6、 关于小学数学学习特征对教学影响的分析 摘 要：与其他学科相比，小学数学除了具有其他学科共有的特点以外，还具有其他学科所没有的特性，例如学习内容兼具抽象与具体的统一，学习过程兼具系统性。