论文开启生活之门回归德育本色是关于对写作本色论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文本色 乐嘉论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
[摘 要]品德课程教学必须遵循学生的生活逻辑,引导学生在实际生活中发现问题、考虑问题,用多种广泛的知识来探讨问题、解决问题,从而让课堂教学回归生活,使学生在生活中发展,在发展中生活.
[关键词]品德教育；体验；阅读；再现；拓展
[中图分类号] G623.15 [文献标识码] A [文章编号] 10079068（2018）09006002
品德教育存在于人的整个生活中,因而生活性是思想品德课程的显著特点之一,生活化是品德教学的必由之路.因此,品德课程教学需要以学生的生活为基础,根据学生的知识、能力、身心发展规律,引导学生在实际生活中发现问题、考虑问题,继而探究问题、解决问题,使学生在生活中发展、在发展中生活.
一、体验生活,提高道德认识
在小学思品教学中,教师只有善于观察学生,熟悉学生生活,研究学生心理,体察学生个性,善于捕捉时机,才能挖掘学生的情感之源,使他们受到品德教育.认知学习理论也强调思品课堂教学要根据学生已有的心理结构,在学生原有的生活基础上,努力架设实际生活和思想教育间的桥梁,这样学生才更有建构的基础和探究的动力.
如在《想想他们的难处》的教学中,教师积极挖掘情感之源,引导学生发现新生活,感受新体验,领悟新发现.为了让学生真正了解残疾人生活的难处,教师设计了两个活动：一是蒙眼开灯；二是单手解开红领巾.在日常生活中,对普通人而言,开灯和解红领巾是极普通且轻而易举的事情.可是,这对残疾人来说,却要付出更多的努力才能办得到.同时,采用模拟生活情境进行教学,可以将教学变呆板为活泼、化枯燥为生动,加深学生对所学知识的理解.学生自己走近身边的事物,走进自己的生活空间,通过两项较为简单的活动,学生对残疾人有了一定的了解,初步体会到残疾人生活的难处,激发了学生的关爱之心.这样教学为学生进入教材内容的学习提供了较丰富的感性认识,为实现“情满而溢发”做了充分的铺垫.
二、阅读生活,升华道德情感
美,到处都有.对于我们而言,不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛.课堂生活只是儿童整体生活的一部分,从“生活即教學”“社会即学校”的意义上讲,课堂生活如何拓展到儿童的学校、家庭和社会生活的各个领域,最大限度地、立体地整合各种教育资源,需要教师认真剖析,悉心解读.
如在《想想他们的难处》教学中,教师通过现代媒体让学生感受到黄阳光、桑兰、舟舟、张海迪的坚强,还让学生讨论身边残疾人动人的故事.这样,学生阅读到的是人——残疾,生活有着诸多不变；联想到的是理——顽强拼搏,自强自立；感悟到的是情——关爱他们,帮助他们.同时,教师以教材为桥梁,引领学生关注生活,让教材和生活真正融合,使学生在真实的教学活动中,形成正确的人生态度和鲜明的社会主义核心价值观.早在20世纪30年代,陶行知先生就指出：“教科书应是鲜活的而不是僵死的.”所以,教师一方面要摒弃“以教材为中心的”观念,另一方面要充分利用和发掘文本外的课程资源,把学习、生活中难解的困惑、碰到的问题、不明的现象引入到课堂上来,从中提炼出课堂活动的主题,设计出课堂活动的内容.这样课堂呈现的活动情境才是真实的、自然的、实践性的、社会性的,为学生所熟悉的,是学生自己的,也是学生生活发展和培养核心素养所必需的.
三、直面生活,锻炼道德意志
品德教学要有实效,就要敢于面对真实的生活,源于生活的才是最具感染力的,应用于生活的才是最有价值的.品德课的最大特点是理论联系实际,善于剖解生活中的难题.学生生活在充满各种信息的社会,而当今世界各种社会现象又千变万化,层出不穷,因此教师要常举一些身边的例子,适当引入一些社会热点问题和社会不良现象,让学生分析、辨别、探究.
如在《想想他们的难处》教学中,教师出示画面让学生进行辩论,使学生知道要尊重、帮助残疾人.情感是错综复杂的,每个人的认识、人生观和价值观都是不一样的.为了让学生形成正确的人生观和价值观,教师应根据事情的发展变化,引导学生变换角度去思考分析,让学生的情感有一个冷却而清晰的过程,从而使感情更加丰富真挚.整个设计的安排都是让学生自己主动去感受、体验、内化.教师在教学中出示了相当多的资料,使学生知道：尊重残疾人,是法律的规定；关爱残疾人,是价值的取向；帮助残疾人,应成为每个人自觉的行动.“世界是学生的教科书.”要使学生养成良好的行为习惯和学习习惯,教师必须重视充实教学内容,直面现实.
四、拓展生活,强化道德行为
要让学生形成良好的道德行为,教师必须在社会实践活动中渗透,做到知和行和谐共进.因此,教师必须写好课堂和生活间的“续篇”,落实好课堂和生活间的“后延”,积极引导学生参和实践,并在此过程中消化、体会、掌握真知,从而克服知行脱节的现象.
如在《想想他们的难处》教学的最后阶段,教师再次将生活引入课堂中,加强生活和课堂的联系,引导学生积累和思考：社会和人们还为残疾人做了哪些具体的事情?自己能为残疾人做些什么?在师生、生生的交流中,学生感悟到：尊重、关心残疾人,设身处地地为残疾人着想,积极主动地帮助他们,是每一个有良知的社会人必须做的事情.在教学“想想他们的难处,还要伸手帮帮他们”这一环节时,教师语重心长地说：“我们要给他们帮助,在帮助的时候我们也应该明白,残疾人也有自己的人格尊严,他们需要的不是可怜,不是同情,不是施舍,而是充满爱心的尊重和支持,助人要给人心灵的温暖,千万不能在他们的心中留下失去尊严的创伤.”通过前面的学习,我想,每一个学生都会知道残疾人的难处,但要真正伸出援助之手,还是有相当的学生不愿意.教师的肺腑之言会让更多的学生领悟到：残疾人真的有难处,残疾人真的需要别人的帮助.培养学生良好的思想是永恒的主题,将道德寓于儿童的生活,使良好的品德在儿童的生活过程中形成,这才是富有生活气息、鲜活的教育.
新课程理念倡导品德教学要回归生活,并以学生现实生活为课程基础.可以说,生活是小学思想品德教育的不竭源泉.因此,教师要引导学生做生活的主人,走进并体验生活的精彩,享受生活的情趣,感受生命的价值,让学生从生活中来,到生活中去.唯此,才能使品德课真正成为学生喜欢的、真实有效的生活课程.
（特约编辑 木 清）
总结:此文是一篇本色论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 生活世界的回归 摘 要： 现代性危机从思维方式、认知模式到世界观都反映了深层次的科学主义的危机。随着现代性危机症状之一的全球性生态危机日益成为人类最大的生存危机。
2、 课程育人:回归德育本真 课程育人是学校德育的基本路径。而要想让课程真正发挥育人功能，学生的体验必不可少。基于这样的认识，成都市锦江区在区域性体验德育课程建设上走出了一条。
3、 回归生活德育成就理想课堂 周静，高级教师，盐城市初中政治学科带头人，江苏省教学名师。多次参加省市县各级各类教学竞赛活动，2005年荣获盐城市优质课竞赛一等奖、江苏省优质课。
4、 开启宇宙之门的航天 航天活动的目的是探索、开发和利用太空与天体，为人类服务。航天探索离不开航天技术，近当代的火箭和航天技术的发展进程中，涌现出许多勇于探索的先驱。如。
5、 如何在小学品德和生活教学中渗透德育教育 《品德与生活》是在小学低年级阶段开设的“以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程”。教材有机地整合了品。
6、 探秘VR开启未来之门 早年的科幻电影中经常会出现这么一个桥段：片中的角色戴上一个类似头盔的高科技装备，转瞬之间即可进入一个虚拟空间，并在其中展开新的冒险。也许在当时这。