论文生活德育引领职校生健康成长是适合健康成长论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关什么是健康成长开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：德育工作只有和生活充分对接才能发挥其巨大的育人功能,生活德育是继承行知思想的重要体现.本文以一校为例,从生活德育的源于生活、丰富生活和成就生活三个层面对生活德育如何引领职校生健康成长进行了阐释.
关键词：生活德育；引领；成长
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2016）12-118 -02
一、生活德育提出背景
陶行知教育思想的精髓是生活教育.就职业教育而言,学生的职业指导至关重要,而职业指导的最终目标是让学生过体面的生活.这里所说的“体面”并非单纯的有一份好工作,而更多的是让学生懂得生活,学会生活,在生活中健康成长、成才、成功.而这一重任离不开职业学校的德育工作.德育工作只有和生活充分对接才能发挥其巨大的育人功能,所以生活德育是继承行知思想的重要体现.
二、生活德育,源于生活
职业学校的办学特点决定了大部分学生具有特殊的共性.从家庭背景来看,职校生的家长对孩子的学习和生活关注还远远不够.有的家长因为孩子成绩不好、上不了普教而感到闷闷不乐,甚至对孩子失去信心.有调查显示,职校生的家长的学历层次相对偏低,对孩子的教育方式比较简单.还有的职校生的家庭比较特殊,笔者所在学校某班的调查结果显示,单亲家庭超过班级学生数的25%.从学生个体来看,大部分学生的学习目标不明确,行为习惯欠妥帖,文化基础偏弱,性格养成也有待提高.来到职业学校学习的学生,将来的第一就业岗位大部分是在企事业单位的基层或者自主创业,但是长期的学校生活并不能让他们从行为习惯、思维方式和发展目标等多方面做好充分的心理准备去融入社会、融入职场.
德育活动在于引领学生的精神世界走向成熟,走向现实社会,走向生命发展.职业学校以“生活德育”为特色,恰恰是为了更好地践行平民教育,有效开展素质教育,指导学生立足生活,提升品质,发展自我.“生活德育”的基本内涵是学校的德育活动必须紧紧围绕学生将来可能的生活方式.也就是说,学生在心理、生理和职业发展中可能需要什么品质,我们就要提前做好准备,给予特殊的引导.学生现在的生活中需要什么样的引导,我们就要给他们什么样的教育.这种“生活德育”必须是生活的、行动的、前瞻的.
三、生活德育,丰富生活
(一)“生活德育”在生活中感受教育
爱和责任.都说90后没有爱心,没有责任感.对现在的中职生来说,他们并不是缺少爱和责任,而是缺少表现的机会.学校可以通过开展青年志愿者活动,让他们走进社区、走进敬老院、走进大自然开展各种活动,彰显职校生的爱和责任.青年志愿者结合专业特长定期走进社区开展技术指导等服务：在多个社区维修各种大小家电几百个,分文不取；长期和真美好敬老院合作,逢年过节或双休日,学生会组织学生到敬老院打扫卫生,为老人带去一台精彩节目或者为老人包饺子.老人们像看到亲人一样笑得无比开心.为倡导低碳环保,在学生中开展环保手提袋制作活动和保卫母亲山拾垃圾活动.路人看到学生行为,领取学生送的手提袋,赞不绝口并一起参和到行动中来.上述活动的开展明显激发了学生的爱心,培养了责任意识.
情和青春.青春期,是生命转型的关键时期.在这一时期学生们的生理和心理都在矛盾中发生着剧烈的变化.引导得好,学生将形成完善人格,不断成功.引导得不好,也可能给学生带来终生遗憾.学校将心理健康教育进一步拓展为青春期健康教育.通过和各高校合作开展青春期“同伴教育”.由高校的学生在学校青春期健康自愿者中进行青春期健康教育知识普及,再由各位自愿者在各班中分枝散叶进行教育.同时,聘请专门的教育机构和地方妇联的教育专家到校讲学,从专业的角度引领学生正常的青春期行为,形成健康的交友心理和行为模式.通过青春期健康知识的学习,学生从懵懂走向成熟,从畏惧羞涩走向理解坦诚.
校和职场.职校学生的学习动机较弱,有的学生并不清楚自己的人生目标和职业要求.“生活德育”通过三个层面将学校和职场有效对接,历练学生的职业品格.
一是加强学生会队伍建设.学生会组织犹如企业的组织架构,成员之间严格按照企业级别制度执行工作,高度自治,促进效率提升和管理水平.学生会定期召开各种例会,开展各种活动,组织成员和广大学生深入企业学习、参观.在和企业人员的交流中学生更多地了解了社会和职场生活,有效地促进了对学科知识的再认识.
二是开拓学生社团企业化运作模式.以学生小商品交易会和变废为宝活动为起点,促进学生创业意识的养成.成立汽车美容中心、变废为宝再生有限公司、家电维修服务中心、“蝶艺坊”工艺公司等企业化社团.从模拟企业场景,营建社团企业文化；仿真企业化经营方式,创造社团经济效益；以企业化之名重设社团组织管理结构；以企业化管理方式践行社团管理等几个方面加强学校社团企业化运作管理.使学生在活动中感受企业氛围,培养创业意识,拓宽思维视野.
三是规范组织学生勤工助学活动.目前,学生利用节假日自发外出打工者占在校学生总数的5%.但是,学生对求职技巧和职场的规范性很难把握.为此,学校规范学生外出打工行为.首先,了解现在学生打工情况,对所在企业性质给予确认,对学生从事的工作给予指导建议.其次,学校联系企业,统一组织学生勤工助学.加强交通、消防、饮食等方面的安全教育,引导正确的沟通、合作、关注习惯,规范学生打工行为,保证良好的职场锻炼环境.第三,加强校企合作,组织教师参加企业培训,聘请企业高管作为学校职业指导顾问,到校讲学,将企业文化带进校园.
(二)“生活德育”在活动中感受教育
安全第一.安全是德育永恒的主题,安全的基础是规范. 学校“生活德育”应更注重创设情境,增进德育实效.学校充分发挥社区资源优势,分别和地方人民法院签署“院校共建协议”,形成法制教育共建单位；和地方司法局共建“栖霞区青少年法制教育基地”；和安居消防部门开展合作,加强学生消防教育.通过和上述机构的合作,学校长期坚持的法制教育和各种安全演练更具有真实性,操作的互动环节更加具有实效性.例如：学生多次旁听了地方人民法院庭审,对盗窃、吸毒、滋事等多种案件的社会危害及法庭处理有了比较深入的了解.消防安全演练都是采用明火和烟幕弹,模拟逃生并操作灭火器灭火.
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参考文献：
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