论文新教育理念下区域推进家校合作行动是关于理念方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关理念汽车报价论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要朱永新倡导的新教育追求“过一种幸福完整的教育生活”,其倡导父母和孩子共同成长的理念,为栖霞区推进家校合作打开了新的思路.借助课题研究促进学校和家长理解并认同这一理念,在校本课程建设中促进家长深度参和学校教育；通过创新开展“新教育十大行动”,不断深化家校共育内涵,并整合区域网络资源,为区域家校提供多元支持,提升家校共育品质.
关 键 词区域德育；家校共育；新教育；校本课程建设
中图分类号G41
文献编码A
文章编号2095-1183（2017）03-00-03
随着现代学校制度建设的深入推进,家校合作之于学生成长和学校发展的意义早已成为学校、家庭和社会的共识.身处中国高等教育资源最集中的城市,栖霞区拥有素质较高的家长群体,他们非常重视子女的教育问题.因此,家校合作一直是栖霞教育的重点工作内容.如何创新家校合作方式,适应现代学校制度建设的需要,成为栖霞教育人着力探索的问题.自2012年起,栖霞区整体加入新教育实验,其倡导家校合作共建,实现家庭、学校教育协调发展等理念,为栖霞家校合作创新打开了新的思路.基于这一背景,栖霞区教育局转变行政方式,以“新教育行动”推进区域家校合作的创新发展.
一、理念先行,以课题研究开启区域创新序幕
新教育追求“过一种幸福完整的教育生活”,认为教育本该是生活的基本方式,儿童今天在学校里所接受的教育,在为长远的人生和社会理想服务的同时,本身就应该是幸福的生活.[1]这种幸福完整的教育生活必然将家长纳入其中.因此,新教育倡导家校合作共建,让父母更多地参和学校生活,引领父母和孩子共同成长.
2015年颁布的《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》（下称指导意见）明确指出,要强化学校家庭教育工作指导,丰富学校指导服务内容,充分发挥学校在家庭教育中的重要作用,加快形成家庭教育社会支持网络,推动家庭、学校、社会密切配合.这为栖霞区家校共育进一步作出了明确指引.
为落实新教育理念及指导意見的要求,栖霞区教育局以科研开启区域家校协同发展的序幕,切实加强对行政区域内中小学幼儿园家庭教育工作的指导,将新教育理念渗透其中.
区教育局提倡以科研推动家校共育,鼓励区内各幼儿园和中小学校思考家校合作遇到的问题,组织专题研究,不断提升家校共育的研究品质.如南京市迈皋桥幼儿园开展的南京市十二五规划课题“动物园课程中幼儿适宜性发展的支持策略研究”,八卦洲中桥小学开展的江苏省十二五规划课题“家校社共建校本课程的实践研究”,南京师范大学附属中学丁家庄初中开展的江苏省十二五规划课题“家校互动新探索——均衡视域下家长课程的开发和实践研究”等.
为提高课题研究质量,区教育局牵头成立了专家指导团,邀请海门新教育研究中心许新海、吴勇、许卫国,国家督学成尚荣等专家,不定期开设专题讲座,为栖霞区基于家校合作共育的新教育实验专题研究提供指导.同时,区教育局加大经费投入,保障各校家校合作共育专题研究和实践顺利推进,促进各校聚焦研究,聚力实践.研究经费通过项目评比的形式专款专用,确保经费落实发放.
二、课程统领,以校本研发促进家长深度参和
朱永新教授曾说,如果把教室比作河道的话,课程则是水流.两者相得益彰时,才会有教育的精彩涌现.[2]课程的丰富性决定着生命的丰富性,课程的卓越性决定着生命的卓越性.当前,校本课程的开发已成为中小学课程改革的重大领域,校本课程体系的构建和实施也成为学校品牌创建的主要抓手.多年来,栖霞区一直鼓励各幼儿园和中小学校立足本校实际,自主开发校本课程,以此带动教师专业成长和学校发展.在新教育理念指引下,区域校本课程建设和学校发展产生了新的活力.
在校本课程开发和实践中,区内各幼儿园和学校积极挖掘家长教育资源,因地制宜地研发校本课程,引领家长深度参和学校教育,实现亲子共同成长.
南京市金箔锻制技艺被国务院列为第一批国家级非物质文化遗产名录,而栖霞区正是世界最大的金箔生产中心.龙潭中心小学立足这一文化资源,尝试开发“金箔文化”校本课程,希望借此让学生了解家乡,传承文明.金箔工艺的传承源远流长,其技艺复杂多样,正是诸多“身怀绝技”家长的积极支持和参和,才使课程研发取得了突破性进展.
迈皋桥中心小学在“尚美小公民”课程实施过程中,孩子们对儿童食品安全问题产生了兴趣.一位在区食品药品监督所工作的家长主动来到学校,为孩子做知识讲座；在卫岗牛奶厂工作的另一位家长则邀请孩子们参观牛奶的生产流程；还有家长主动联系了诸如蜜雪儿蛋糕店、肯德基等负责人,领着孩子们走进后厨,了解食品的制作过程、供货渠道和标准等.
家长的主体参和,拓展了课程场域,丰富了课程内容,推动了校本课程向“深水区”发展.
三、活动促进,以行动创新深化家校共育内涵
邀请家长参和课程建设的一系列举措,让栖霞教育获得了家长的认可,极大促进了家长深度参和学校教育的热情和主动性.区教育局鼓励学校和家委会积极合作,基于“新教育十大行动”,创新开展系列家校合作活动,吸引越来越多的家长深度浸入学校教育生活.
区教育局将传统的行知活动分为“社区行知”“校园行知”“民俗行知”等板块.社区行知活动,由学校组织学生走近社区,开展行知活动.如走近“农家书屋”,品味书香浸润的童年；走进社区老人家庭,体味“家有一老如有一宝”的温情.校园行知活动,请父母、社区走进校园.“民俗行知”则是系列行知文化活动,组织家长和孩子一起学习非遗产文化、传统手工艺等.丰富多彩的“行知行动”激发了家长参和学校教育的主体自觉.
例如,家长组建了“新父母志愿者联盟”,家长志愿者轮流担当校园“安全员”,每天在上学、放学时段维持秩序.学校则邀请家长志愿者担任活动“导航员”,参和班级活动,和老师、学生一起定方案、排节目、布置环境、做道具、摄影等；还有家长应邀担当课堂“助教员”,和孩子们分享自己的专业知识.如今,区内各学校“每月一事”主题月活动已成为栖霞家长高度关注的大事.7岁入学仪式、10岁成长仪式、14岁青春仪式、18岁成人仪式,在学生成长的重要节点,学校都会举办主题活动,让家长见证孩子的成长.
总结:本文是一篇关于理念论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 小学心理健康教育中的家校合作 摘要：小学心理健康和大部分是受家庭和学校的影响。因此就需要我们通过家校合作的方式来培养孩子。学校通过了解学生的家庭状况来对孩子进行教育，把握孩子。
2、 新教育理念下中学生自主学习培养 【摘要】新教育理念中，对学生的自主学习以及教师的知识讲授方式提出了更高的要求，这不仅能够在一定程度上实现学生综合素质的提高，还能够有效改善传统刻。
3、 家校合作环境下开展小学生心理健康教育 摘 要：随着社会的进步和人们思想水平的提升，人们不仅仅关注自己的身体健康，心理健康也逐渐引起了大家的重视。如今我国的心理健康教育的形式主要有：在。
4、 新教育理念中对教学模式反思 近年来课程改革的实践不断地深化，现代化教育的思想理念和模式初步成型并为大众所接受。这就意味着现代的教学不仅仅局限于“教师传授，学生学习”的传统单。
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6、 家校合作在初中语文教育教学中应用现状调查分析 家校合作是现代中小学教育的需求，是顺应时代发展的一种新型的教育方式。当前青少年学生在成长成才阶段会面临诸多挑战和不确定因素，仅凭学校教育显然是难。