论文新体系理念下高师音乐教育专业音乐教学论课程是关于理念方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关理念论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】以音乐学院音乐教育学院为主导的音乐教育“新体系”,自建立以来,其价值和意义做到到了音乐教育界的一致认可与推崇.其教育理念、教育思想对我国各层次的音乐教育、教学产生了积极、深远的影响.高师音乐教育专业承担着培养中小学音乐教育师资的任务,在各科教学中,如何渗透“新体系”的教育理念是一个值做到认真研究的课题.本文就高师音乐教育专业《音乐教学论》从课程设置、课程设计、课程实施、教学资源、教学举例、课程反思与改革思路六个方面展开探索性研究,以期为“新体系”的推广、实施尽一份绵薄之力,为高师音乐教育、教学提供一份借鉴与思考.
【关键词】新体系；音乐教学论；课程研究
【中图分类号】J60
【文献标识码】A
以音乐学院音乐教育学院为主导的音乐教育“新体系”,自创建以来,其价值和意义做到到了音乐教育界的一致认可与推崇.其教育理念、教育思想对我国各层次的音乐教育、教学产生了积极、深远的影响.高师音乐教育专业承担着培养中小学音乐教育师资的任务,在各科教学中,如何渗透“新体系”的教育理念是一个值做到认真研究的课题.高师音乐教育专业《音乐教学论》是贯彻执行 “新体系”教育理念与思想的核心课程,关系到未来的中小学音乐教师对“新体系”的正确理解以及教学效果,对该课程进行系统的、整体的研究非常必要.
一、 課程设置
(一) 专业人才培养目标
高师音乐教育专业人才培养的目标是：主要服务于中小学音乐教育教学.培养具备中小学音乐教育、教学需要的理论和技能；热爱音乐、传授音乐；既要有较高的思想道德修养、师德修养,还要有一定的文化修养和组织活动能力、语言表达能力的应用型专门人才.立足“讲台”兼顾“舞台”,是中小学音乐教师必须具备的能力与素养.
(二) 课程性质、作用、类型
1 课程性质
《音乐教学论》是音乐教育专业教师教育类核心课程,是培养音乐教育专业学生教师教学能力的主要课程,隶属于音乐教育学的学科范畴.是研究音乐教育活动中“教”与“学”艺术的课程,它所要揭示的是中小学音乐教育教学中的一般规律,开设在教育实习实践的前一学期,与就业、中小学音乐教学密切衔接.
2 课程的作用
通过本课程的学习,使学生掌握《中小学音乐课程标准》；掌握中小学音乐课程教学理论中诸如中小学音乐教学的基本理念、课程价值、课程目标、教学设计、教案写作、课堂教学等方面的理论；使学生具备初步的中小学音乐教学、教研能力.
3 课程类型
本课程要求学生紧密结合音乐学科的各专业课程,在中小学音乐教育教学方法理论的指导下,为毕业生逐步具备独立从事中小学音乐教育、教学能力打好基础.理论与实践的紧密结合是其最为显著的特点,属于“理论+实践”的理实一体类课程.
(三) 课程开设的必要性
1 帮助音乐教育专业学生掌握《中小学音乐教学大纲》的内涵,并依“大纲”为指导展开中小学音乐教学.
2 《音乐教学论》是音乐教育专业人才培养方案规定的学生必修课程；音乐课程与教学理论是未来音乐教师必须掌握、需要系统学习的基本专业知识.
3 培养音乐教育专业毕业生理论联系教学实践,解决问题的能力；知识、能力的获得能帮助其在中小学校音乐教学中,获得解决教学问题的技巧和方法,解决存在的实际教学问题.
(四) 本课程的先修课程、后续课程及衔接与配合
《音乐教学论》是一门综合性极强的学科,与教育实习和就业紧密衔接.以《教育学》、《心理学》和音乐专业基础课为开课基础.本课程要求学生把所学到的教育教学理论知识、音乐知识与技能综合运用于中小学音乐教学课堂实践之中,并为下一步教育实习、就业及中小学音乐教学工作打好基础.
1 先修教师教育类课程
《教育学》、《心理学》、《教育心理学》、《普通话与教师口语》、《教学简笔画》、《教师书写技能》,这类教师教育先修课程为中小学音乐教师培养、提高课堂教学的基本能力,提供了科学的教学方法、教学策略指导,只有掌握了这样的教育教学知识与方法,才能有目的、有方法地进行中小学音乐教学.
2 先修专业课程
《基本乐理》、《声乐》、《合唱与指挥》、《视唱练耳》、《艺术概论》、《钢琴》、《钢琴即兴伴奏》、《和声学》、《歌曲分析与创作》、《中外音乐史及作品赏析》、《舞蹈基础》,这些音乐专业课是《音乐教学法》开课必备的专业能力与专业知识储备.
3 同修专业课程
《儿童舞蹈》、《声乐》、《钢琴》、《即兴伴奏》是《音乐教学法》课程,此类专业同修课相互配合、相互促进,相互影响.
(五) 本课程的教学目标
本课程以音乐教育专业人才培养方案为出发点,结合中小学音乐教学大纲,通过系统的中小学音乐教育教学知识、专题研究成果的讲授和研讨,对教学案例的分析研究,主要实现一下教学目标：
1 使学生能够对中小学音乐教育教学的基本概念、课程目标和内容、教学设计的基本模式、教学方法、教学组织、教学评价、课程资源利用、教材编写以及教学常识与教学理论等有一定的了解和掌握.
2 结合对音乐教学实践的了解和研究,在音乐教学理论方面,形成一定的思维能力、表达能力和初步教研能力.
3 培养学生将中小学音乐课程教学理论与音乐专业技能应用到中小学音乐课堂的教学的能力.
4 结合我国中小学音乐教学课程改革的实践,以及存在的实际问题,能够认识、分析、思考和探究相关的理论问题.
二、 课程设计
(一) 课程设计的理念与思路
依据音乐教育专业学生的未来就业岗位、学生认识规律,遵循“够用、能用、会用”的理念进行课程内容的选取与课程总体设计.
总结:本论文可用于理念论文范文参考下载，理念相关论文写作参考研究。
参考文献：
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