论文我国音乐教育和高师音乐教育改革现状是适合不知如何写教育改革方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教育改革论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】随着我国教育的发展,我国音乐教育成为现在非常关心的话题,在高师音乐教育中,通过改革有了一部分的成绩,但是由于发展的问题,也存在着一些不足.这些问题主要是从音乐教学方面出发的,在教学的过程中,教育理念不明确,教育方式混淆.很多专业的知识和内容讲解不到位等,文章主要从我国音乐教育发展的理念出发,将高师音乐发展的现状和改革教育进行阐述,反思了高师音乐教育中存在的一系列问题,为高师音乐教育改革现状提供了几点构想.
【关键词】音乐教育；高师音乐；改革
【中图分类号】G64 【文献标识码】A
一、音乐教师目前教育的发展
音乐教师在教育的过程中,由于自身受到专业的限制,对精通的音乐演奏等比较善长,但是对于相对没有学习过的音乐教育,明显表现,这样就造成了音乐知识教学的片面化.
作为音乐教师,对专业的理论知识进行考察,其专业领域特长比较明显,但是实际的教学水平和素养偏低,这样在教学中会出现教学分层的现象,不利于学生进行全面的音乐理论知识学习.
作为音乐教学的一部分,可以在信息技术多媒体的教学辅助下,将音乐知识和音乐素养潜移默化地进行培养,但是目前多媒体技术并没有在我国音乐教育中普及,还有一部分教师不能熟练进行多媒体使用,阻碍音乐教育的发展.
在音乐教学的过程中,大多进行音乐基础教育,在教育内容和教学方式上,教师受过专业的音乐教育培养,在讲课的过程中,以传授式的教育为主,没有将学生学习的积极性进行调动,学生参与性不高,不利于学生的学习,导致学生音乐课欣赏能力没有做到到提高.
在现在音乐教学中,音乐教师将新的课标进行理解教学,但是应该采用何种教育方法和教学手段,成為教师需要解决的问题,不能只强调音乐教学的结果,而忽视的新课标下的教育教学方法.
二、高师音乐教育的现状
音乐教师通过专业音乐学院的教育成为教师队伍中的一员,因为在教育的过程中,专业性比较强,分科细化,造成了其专业性人才多,全面性人才少,在教育中需要培养出全面发展的教师,全面增强教学能力,提高学习导向,将教师的素质与音乐素质进行双重培养,这样才有利于教师队伍的壮大.
在进行音乐教育教学中,作为音乐教育的课程规划需要将音乐课程进行完整性的教学.重视音乐类理论学习,这在一定程度上弱化了音乐课的课程体系,没有将音乐课的欣赏和音乐课的综合知识进行讲解,从一定程度上没有起到音乐课在教学中的作用.
在教学中,高师音乐教育在专业音乐领域需要向很多院校看齐,在这个过程中,需要将特色教学进行把控,使学生重视音乐课,采用传统的教学方法,教学任务可以完成,但是完全失去了教学的乐趣,教学目标和教学方向上都与高师教学目标相背离,影响了教学质量和效果.
基础教学中需要与课程内容相结合,指出高师音乐中存在的问题,将高师音乐忽视的问题和教学方法进行改正.在教学内容上需要使用课程的设置,通过课外辅导与课内学习进行知识的掌握,在进行基础教育的同时,让素质教育发展成为主流.很多教师对教育的理念不明确,教育的基础可以通过一定程度的发展去深入,需要将概念明确,目的是为了更好地发展音乐教学.
三、高师音乐改革现状的思考
对音乐教师进行培训,在高校或者当地建立培训基地,将有利于教师的发展,对教师进行理论上的培养,通过教学方法和教学案例进行教学技巧的培训,加强其实践能力,与教学理论进行结合,发挥高校对地方音乐教育的导向作用.
教育目标和教学理念需要通过多元化的教学方式进行实现,加强多元化的教育方式,将基础音乐课程进行教学方向多方面发展.在教学的过程中,将课堂教学与学生的互动进行结合,采用多途径的教学方式,将实践与教学结合起来,促进学生学习音乐的积极性.
音乐教学需要进行音乐的创新,加强学生自主学习音乐的能力,音乐师范学院需要将这种音乐传授能力进行探索和研究,了解现代教学的观念,加强思路扩展,这样才能更好地适应素质教学下的音乐大环境.
四、结语
随着我国音乐教育的不断发展,高师音乐改革需要通过教学内容和教学方法进行改变,将教学作用于实践,在进行基础音乐教学的同时,将音乐教学向多元化的方向发展,转变教育理念,提高学生的音乐综合能力,加强自主学习音乐的兴趣,提高音乐教学质量.
参考文献
[1]卢斌玉,朱咏北.改革开放以来我国高师音乐教师教育专业课程设置研究概况[J].音乐创作,2016.
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参考文献：
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