论文关于中职汽车课程教学中行动导向教学模式应用分析是关于本文可作为相关专业教学模式论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文常用教学模式有哪些论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
【摘 要】本文首先对行动导向教学的基本含义进行概述,从学生数量多且工位少,学生综合素养不高,教学设施少、耗材消耗明显,教学内容比较滞后四个方面入手,对当前汽车专业课程教学存在的主要问题进行解析,并以汽车课程教学中运用行动导向教学模式主要作用为依据,提出中职汽车专业课程行动导向教学模式的应用措施,以期给相关领域提供些许的参考.
【关键词】中职；汽车课程教学；行动导向；教学模式；应用
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）17-0095-02
近几年来,随着我国社会经济的飞速发展,汽车产业也越来越受到人们的关注,汽车相关专业已成为了当前热门专业.汽车相关专业具备较强的实践性.同时,涉及的理论知识和技术比较广泛,而原始的教学模式已经不能满足现代化教学需求,中职学生在学习这些专业时,整体教学效果并不明显,改革已经势在必行.当前大多数学校普遍存在班级数目多、教学设施少的问题,怎样处理教和学之间的关系,是当前教师首先面临的问题.在中职汽车课程教学中,运用行动导向教学模式,可以转变教学方式,激发学生学习热情,从而提升整体教学质量.下面,本文将进一步对中职汽车课程教学中行动导向教学模式的应用进行阐述和分析.
一、行动导向教学的基本概述
所谓的行动导向教学主要是把“行动导向驱动”当作教学方式,在开展教学时,将学生的主体效应以及教师的主导作用进行全面的发挥,重视对学生探究问题、处理问题能力的培育,把落实某一项任务当作切入点,利用引导学生落实任务的方式,实现教学目标.从学生学习知识的角度来分析,知识始于实践,在实践的过程中才能得到认知、增长知识,通过反复训练才能达到全面掌握,从而在实践中熟练应用.
行动导向教学要求教师在开展教学任务时,应该将大任务转化为若干个小任务.教师采用分层教学模式给学生发布实践导向.如果教师给学生发布实践导向比较简便,学生会感到缺少挑战性,进而影响学习兴趣；如果教师给学生发布实践导向比较烦琐,学生又会感到厌倦,进而丧失学习热情.所以,教师在下达教学任务时,应该结合学生的实际状况,分配各个层次的实践导向,充分调动学生学习的主動性,让所有学生都能获得一定的学习成果.
二、汽车课程教学中运用行动导向教学模式的主要作用
1. 调动学生学习积极性
首先,大多数学校在开展项目教学时,主要应用和工作息息相关的项目,并且这些项目和职业技能有着直接的关系.其次,教学任务比较明确,学生因此会对自身所落实的任务以及合格标准有所明确.此外,具备较强的挑战性,可以使得教学形式从真实问题的角度出发,让学生在学习的过程中找寻相应的处理方式和方法,这样的教学形式可以让学生获得更高的教学效益.并且,在对问题进行分析的过程中,还要对学生进行合理分工,可以保证学生在实际学习中掌握更多的信息和知识,从而实现良性循环.最后,在实际操作时,还要对学生进行小组分工.这种教学模式不但可以培养学生和学生之间的合作能力,同时还能调动学生的学习积极性.
2. 改善教师职能
运用行动导向教学模式可以有效地改善教师职能.当前教师在进行教学时,课堂教学时间占比比较高,理论知识的教学任务量比较大,而实践教学内容相对较少.在汽车课程教学中运用行动导向教学模式,可以让教师由之前的知识传递人员逐渐成为知识的引导人员,因此,针对教师来说,需要制定更多的教学规划.
3. 提升教学整体水平
运用行动导向教学模式,可以有效提升学生学习意识以及责任意识,同时要求同学之间合作完成教学任务.这样可以让学生不仅对所学知识有良好的认识和了解,而且还能对自身职责内容有充分的掌握.不但给任务的落实提高了效率,而且学生在担任职责的过程中,提高了效益意识以及团队合作能力,同时对职业道德等内容进行了学习,给学生今后的发展和工作创造了条件.
三、当前汽车专业课程教学存在的主要问题
1. 学生数量多且实习车辆少、工位少和实习场地小
大多数职业院校在进行招生、专业设置以及班级设定等环节时,会受到教学资金、教学设施数量、教学场地等因素的制约,存在班级学生数量多、工位少的现象.这种状况的存在,使得一些学生空闲时间比较多,学生在开展实践教学时,操作时间也相对较少,教学无法合理组织,给教学质量带来了不利影响.在我院参加培训的职业类别多和等级不同,如汽车修理工职业资格、汽车驾驶员职业资格和汽车检测人员的培训等.受国家职业鉴定时间限定,有些时候四五个工种、十来个技术等级的培训同时进行,培训时间相对集中,所以班级设定,实习设备、场地和实习工位的安排就受到客观条件的限制.
2. 学生综合素养不高
经过调查显示,近几年来,我国职业院校生源质量普遍偏低,学生的综合素养参差不齐,学习行为方式以及习惯相差甚远,给教学管理增加了一定的难度.加上工位少、学生数量多、班级组织不合理等现象导致学生在教学时相互嬉闹、闲聊的现象时有发生,进而给教学组织带来一定影响.因此,全面激发学生学习的主动性,合理设定学生学习时间是非常必要的.
3. 教学设施耗材比较高
因为受到汽车专业自身特性的影响,在开展教学工作时,涉及的教学设施以及电、液、油等材料比较多,教学成本相对较高,需要消耗一定的教学材料.这无疑给本来教学经费就匮乏的中职院校,增添了一定的教学压力,这也是当前有关专业教师感到困惑的主要问题.
4. 教学内容比较滞后
当前,汽车专业教学涉及的教学材料比较多,并且大多数教学材料内容缺少针对性,和我国当前汽车市场发展相背离,并且教学材料存在的滞后性无法满足生产需求,和实践不吻合,有待编写适合教学需求以及学生真实状况的教学材料以及讲义.
四、中职汽车专业课程行动导向教学模式的应用措施
总结:本论文可用于教学模式论文范文参考下载，教学模式相关论文写作参考研究。
参考文献：
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