论文中职职业道德课程教学低效归因和优化措施是适合归因论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关韦纳三维归因理论表格开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
目前,中职生的职业道德素质问题越来越严重,其情况令人担忧.中职生在步入社会后,如果职业道德水平过低,就会缺乏牺牲奉献精神,便难以有所作为,不利于自身的职业发展.而《职业道德》作为中职生在校的重要德育教育课程,是培养中职生道德素质的重要方式方法.但在实际教学中,《职业教育》的教学情况却并不乐观.因此,探究《职业道德》课程中的问题,改善《职业道德》课程的教学情况,是目前中职教育的当务之急.
一、《职业道德》课程中存在的问题
（一）教师和学生的重视程度不足
在目前很多的中职学校中,由于学校往往比较重视学生的专业技能,从而忽视了对于学生职业道德的培养,也对学生的道德行为关注的不够密切.由于《职业道德》在课程的学习中不属于专业知识,所以也被很多教师和学生不重视,忽视了学生的职业道德的培养[1].而这种重视程度不足也可以从几方面表现出来：首先,以人教版《职业道德和法律》为例,教材更新的缓慢,跟不上时代的步伐.比如在讲到爱岗敬业时,课本中的案例是2007年的劳动模范.案例是没有问题的,但是在对于过了将近10年的事情来说,显得过于遥远,也难以激发学生的共鸣.其次,教学模式的单一也让教师和学生缺乏动力,一味的灌输式教学,加上学校并不过分要求《职业道德》课程的成绩,自然不会受到重视.
(二)内容枯燥,学生缺乏动力
在中职学校中,很多学生来的目的是为了学得一门手艺,所以潜意识的认为《职业道德》并没有太大的用处.这使得学生在进行《职业道德》课程的学习时缺乏动力.而《职业道德》的内容也只是大面积的遵守职业道德,知识点很多,让人感到枯燥.
二、对中职《职业道德》课程的优化措施
(一)贴近学生生活,紧密联系实际
在学生在校学习的过程中,学校可以联系各行企业,增进合作,让学生在企业中,进行有效的学习,使其可以早日感受到企业的文化氛围,以及工作环境,使其可以有效的提高自身的职业道德水平 [2],通过企业活动感受《职业道德》中爱岗敬业,勤劳奉献,责任感等.同时改进《职业道德》课程中的一些内容,把同专业的在一些领域做出成就的前辈的案例写进去,使其更加贴近学生,让学生们有认同感.
(二)丰富教学内容,创新德育方法
在中职《职业道德》教育上,应该积极寻求创新.首先,完善职业道德教育的内容,加强实践环节的教学.教师在对学生进行职业道德的教育中,配合教学目标和教学成果可以进行一些实践活动,让学生们在实践中感受书中的道理,养成职业道德,提高学生对于职业道德的认识.其次,要丰富教学内容,加强职业道德信念的教育[3].可以将一些劳动模范,优秀事迹或者是学生们都很熟悉的人或事引入到教学当中,营造一个良好的职业道德培养的氛围,鼓励学生们向他们学习,努力提高自身职业道德素质水平.
(三)加强教师学生认识程度
《职业道德》的课程教学中,教师首先要有一个明确的认识,不能消极怠工,要充分认识到职业道德对中职生的重要程度.同时在教学的过程中,一定要注意方式方法,不要用“硬灌”的方式,而是要循序渐进的引导学生,让学生对情感性,体验性的德育产生认识,以学生的言语出发,总结归纳,让学生们产生兴趣,自主学习.同时,学校一定要重视起来,多开展德育活动,培养学生职业道德意识,促进中职生道德素质的不断提高以及道德境界的不断升华.
三、结束语
对于中职生的德育教育来说,诚实守信、爱岗敬业、服务奉献以及职业精神是基本内容,也是中职生步入工作岗位后必备的基本素质.通过《职业道德》的教学,可以更好的树立中职生的个人品德,促进其职业的发展.对于《职业道德》课程中低效的情况,仍有许多问题尚待解决,仍需我们不断的尝试、创新,发挥主观能动性,提高《职业道德》的教学水平,更好的塑造中职生,培养社会发展所需的合格人才.只有这样,才能有效的提高中职学生的职业道德,进而使其可以在就业难的大环境中,尽快解决就业问题.
（作者单位：山西省长治市晋东南会计学校）
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参考文献：
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