论文幼儿常见心理问题与解决途径是适合心理问题论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关心理问题开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
[摘 要]幼儿是祖国的未来,是民族的希望,幼儿时期心理状况的优劣将直接影响到其一生的健康成长.因此,关注幼儿心理健康问题的因素,对当前幼儿健康成长和教育策略的转变有着十分重要的意义.因此,我们应该看到,幼儿的心理健康和身体健康是同等重要的问题.
[关键词]幼儿；心理健康；教育；解决途径
3岁～6岁的幼儿期是儿童心理成长发展的关键时期,这时的孩子就像一张白纸,你给予他良好的心理教育,他会健康成长；如忽视,则反之.幼儿具有巨大的发展潜力、可塑性与模仿能力,他们的思想是不成熟的,自我意识还处在萌芽状态,特别容易受周围环境中不良因素的影响而形成不健康的心理,需要教师、家长帮幼儿进行心理调节和疏导.由于幼儿的一日生活处于“幼儿园——家”两点一线的状态,因此,促进幼儿心理健康发展,需要家园密切配合.
一、幼儿常见的心理问题
1.好动.主要表现在幼儿的注意力不能集中、情绪起伏大、自我控制的能力差等等的几个方面.具体的来说则表现为喜欢跑动、爬上爬下,或是离位走动、叫喊和讲话,以引逗旁人的注意.
2.焦虑.焦虑具体表现在幼儿缺乏自信、无端哭闹、食欲低落、过于敏感.具有这一问题的儿童对于陌生的环境表现为反应敏感,有担心害怕,甚至是恐惶不安的现象.常常表现为哭闹不停,担心被人嘲笑,对于尚未发生的事情有过分的关注,同时伴随有无根据的烦恼,对于日常微不足道的小事都表现得过分的焦燥.
3.攻击.这类幼儿表现为整日都在东奔西跑,喜欢恶作剧、讽刺挖苦他人,对于美好的物品则表现得毫不爱惜、摔打成癖,常常表现出具有攻击性.
4.不良的人际关系.人际关系主要集中在幼儿与父母、教师及同伴间的关系.在不良的人际关系中,幼儿与他人的互动总是表现为相互排斥、猜疑、攀比、攻击或独处,这样容易使幼儿产生粗暴妄为、任性霸道或不合群、怯懦孤独等行为和心理的问题.
二、影响幼儿心理发展的因素
1.家庭教育的影响.由于望子成龙心切,很多家长对幼儿期望过高,使孩子长期处于“高压”状态,甚至经常体验失败和批评,这不利于幼儿的心理健康.另外,由于独生化的社会影响,使得家长对孩子呵护有加,迁就、宠爱孩子,一味地在物质、行动上满足孩子的要求,致使幼儿过大,不能制约自我意愿,易产生任性、蛮横等不良品质.
2.遗传因素的影响.遗传素质是幼儿心理发展的物质前提,使幼儿在社会生活条件下可能发展成为一个具有高度心理发展的人.遗传素质的个别差异为幼儿发展的个别差异提供了最初的可能性.遗传素质的个体差异使有的幼儿容易好动、有的幼儿安静；有的擅长运动、有的喜欢音乐；等等遗传素质构成了最初的内因,外部刺激与环境影响通过这些遗传素质来起作用.
3.社会环境的影响.居住条件的改善,使幼儿与伙伴的交往明显减少；父母工作忙,忽视了对孩子的关爱；电视、电脑的普及,减少了孩子户外活动是时间,这些因素容易使幼儿变得孤僻.
三、幼儿心理健康教育的途径
1.用爱心呵护幼儿心理健康成长.爱是幼儿心理健康发展的重要条件和必要的环境因素.作为一名幼儿教师,我们一定要有一颗热爱孩子的心,用亲切、平和、尊重幼儿的态度对待任何一位幼儿,我认为这一点相当重要.由于幼儿心理、思想发展还不够完善,当教师板着脸用尖刻的语言、声调对他们说话时,他们会受到惊吓、感到害怕,心灵就会有创伤.我们应该用微笑和亲切的言语与幼儿交流,让他们感受到自己的意见与想法是被人赞同的,并感受到自己在生活中的存在.在孩子获得成功的时候,能及时给予赞扬,说一句：“你真的很不错”在他们遇到困难的时候,也能及时给予帮助和鼓励,说一句：“我相信你能行！”在孩子心中注满爱,让孩子心中充满爱,从而做一个心中有爱的人.
2.家长要为幼儿创设良好的家庭育儿环境.推动幼儿心理健康的发展家庭是幼儿生活中第一个接触到的环境,是幼儿心理发展的最重要、最基础的环境.完善的家庭结构,良好的家庭人际环境,家长本身的素养及对子女的教育观、教养方式,都会给幼儿心灵烙上深刻的"印记",幼儿的早期经验对心理的影响特别重要.父母要想方设法让孩子吃点苦、受点累,这样对孩子有好处.如有条件的可以让孩子亲自体验一下生活,烧火煮饭、拾柴挑水、喂鸡喂猪等,让孩子真真切切地体验到生活的艰辛.父母要给孩子自主学习的机会,增强孩子的独立性.应让孩子明白自己能做的事自己做,让"我自己来"成为孩子的座右铭,这样不仅能培养孩子的独立生活能力,还能锻炼孩子的勇气和意志力.
3.倾听幼儿的讲述,并能给予鼓励和认可.教师应抽出时间和幼儿进行交流,了解幼儿的心理情况,拉近和幼儿之间的距离,让幼儿愿意向你倾诉.当倾听幼儿的倾诉时,可以拉着他的手、看着他的眼睛,注意听他讲述.教师应感到荣幸,因为幼儿相信你、喜欢你,才会说给你听,尽管有些事情在大人看来没有什么意义.如果此时教师以一种不理睬的态度,或是听了幼儿的讲述给予嘲笑和挖苦,会使幼儿心理受到打击,慢慢变得不爱说话.所以,教师不但要注意倾听,还要对幼儿的讲述及时给予鼓励和认可,让孩子对自己有信心.
4.针对个性化的幼儿实施个别教育.幼儿的心理健康教育,必须根据幼儿的生理及心理上的个体差异,有针对性地实施.面对幼儿,教师要观察其性格与家庭环境,以及有可能出现的心理问题的原因,针对这些,有目的地实施教育.有这样一个案例,男孩浩浩一遇到问题就哭,一听到批评的话语就乱发脾气.根据老师的观察,发现这种现象与家庭教育方式有很大的关系,在家里,无论谁对谁错,都听孩子的,没有及时给予正确的引导；遇到困难,家长全权包办,不给孩子自己学习与探索的空间；孩子一不高兴,就说一大堆好听话来哄孩子等累积,造成孩子心理上的不自信,自我服务能力、自我服务意识缺失.针对这种情况,应该多给孩子空间让他自主解决问题,从而增强自信.
5.家园同步,共同促进幼儿心理健康成长.家庭是幼儿认识的第一个环境,家庭环境的教育功能会影响儿童的健康发展.目前,大多数家长只注重孩子的智力投资,而不重视对孩子进行良好的情感教育.例如,有的家长甚至教孩子“别人打你一下,你就还他两下”.于是,会有一些孩子,在幼儿园里表现很好,到了家里却对父母、长辈发脾气,蛮不讲理.这就要求教师帮助、引导家长关注幼儿的心理健康.首先,通过家长会、半日开放活动、家园共育栏和家长学校讲座等,让家长了解幼儿的心理常识,掌握幼儿健康心理教育的方法、途径,以便采取有利措施,家园配合做好幼儿心理健康的工作.其次,家长要随时随地与孩子进行交流,了解他们的思想动态,对于发现的问题要及时疏导和帮助.再次,家长还要时刻注意自己的言行,不当孩子的面吵架甚至打架,使孩子心灵受到伤害,从而向两个极端发展,一种是懦弱无助、自闭内向型,一种是暴力挑衅、攻击型.最后,要认真对待孩子的宣泄,这是释放压力的最好方式,但要注意向积极的方向引导,从而真正达到幼儿园教育与家庭教育同步进行、相互配合,共同保证幼儿心理健康.
幼儿是祖国的未来,民族的希望.孩子要健康成长,父母和教师都要需言传身教,当孩子的好榜样.为了孩子,家长与教师需共同重视幼儿心理健康教育,做到家园配合,重视引导,让幼儿真正能够身心健康成长,也只有这样,才能为祖国培养出积极健康向上的新一代.
总之,心理健康教育是一项复杂的系统工程,很需要幼儿园、教师、家庭三方面通力协作,更需要有机结合,互相渗透.幼儿是祖国的未来和民族的希望,只有将心理健康教育有效地渗透到幼儿的一日活动之中,融入幼儿每天的生活当中,持之以恒,让幼儿的身心健康发展,我们才有希望看到祖国的未来绽放出美丽的花朵.
参考文献：
[1]冯丽静.孩子的心理健康教育（M）.广东幼儿教育出版社.2007.
[2]杨凤池.让家庭成为孩子健康成长的乐园（M）.深圳新胡同出版社.2006.
总结:该文是关于心理问题论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
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