论文杨生茂先生和世界历史教学是关于本文可作为杨生茂方面的大学硕士与本科毕业论文杨生茂集美工商学院论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
关键词 演世界历史,教学,教材
中图分类号K2 文献标识码A ?眼文章编号0457-6241（2016）16-0003-06
中国的世界历史教学始于新中国成立后,教授者是一批跨越新旧两个时代的知识分子.杨生茂教授（字畅如,1917～2010年）是这个时段的亲历者之一.他毕生从事世界历史的学习、教学和研究,其专业方向前期集中于世界近代史,后期主要在美国史领域.本文追溯杨先生在世界历史方面的教学活动,诸如新中国成立初期建立新史学教学体系的探索、参和《历史教学》杂志的草创、参和世界历史教科书的编撰等,探察其主导这些教学活动的心路历程,以展现共和国初期世界历史教学建立的部分过程.今年是《历史教学》创刊65周年,抚今追昔就更有意义.
对于杨生茂先生来说,他的世界历史教学生涯,是从学习开始的.1949年前,中国只有“西洋史”之称,根本没有“世界历史”这个学科名称；而之前杨生茂先生所受的教育和学的知识,又不能适应新中国新史学的要求,需要重新学习.
中国的“西洋史”教学和研究始于20世纪20年代燕京大学第一位女教授陈衡哲.1949年新中国成立后,这门以欧洲大陆为中心的历史课程在高校教学中不再出现,而是被高教部指定的“世界通史”课程①所取代.“世界通史”这个教学概念,在中国这个有着几千年文明历史的国度首次使用.世界通史课程究竟该怎么讲,前无古者,无可借鉴.这种情况难煞了那些从“旧社会”过来的、教育背景各异的高校教师.他们需要蜕变,需要在思想上、信仰上和学术体系上进行颠覆性的转变.刚从美国留学回国一年多的杨生茂先生在初创世界历史教学的同时,开始了其人生的第三个学习阶段.
杨生茂先生1917年出生在河北省涿鹿县,自小目睹了战火连绵、灾难深重的旧中国的贫弱和屈辱.军阀混战、1931年九一八事件、1935年华北事变和1937年卢沟桥事变期间,正值他小学升初中、初中升高中、高中升大学之际.这些刺激对他形成后来的均贫富、憎外辱、爱祖国和兴国家的思想有着很深的影响.1938年他考入燕京大学,1941年赴美,先后在加利福尼亚大学伯克利分校和斯坦福大学研究院学习美国史.1947年秋,杨生茂先生到南开大学任教,主讲必修课“西洋通史”.他是抗日战争结束后文学院中第一个从美国回来的年轻教师.他回忆说：“当时‘西洋通史’的内容具有半殖民地气息,连使用的课本都是美国人编写的.”②
1949年1月天津解放.杨先生感到,“在自己的生命史和学术史上又掀开了新的一页,兼有‘枯木逢春’和‘梁上君子’（杨令侠注：脱离实际之意）之感.一方面感到所学皆非,另方面感到需要学的新知识太多了”.③
杨先生总结一生的学习历程共有三个阶段.一是封建主义教育,即私塾教育；二是资本主义教育,即正规的学校教育,包括高级小学、高级中学、燕京大学和在美国留学接受的教育；三是社会主义教育,“第一步是学习新的社会主义的道理”.①
杨生茂先生所说的第三个学习阶段,包括1951年底至1953年在 党校的系统学习.他学习了他从未涉猎过的马克思主义哲学、政治经济学、 党史和联共（布）党史等课程,听过艾思奇、刘少奇和苏联专家的讲座,也读了很多马恩著作.他感觉自己不仅学了很多新知识,而且有一种顺理成章之感.之所以有这种感觉,主要是他在新中国成立前积累起来的两种思想,即民族感情和社会进步观念.即便如此,杨先生经历的思想蜕变过程也如翻江倒海,时起时伏.新中国成立后,国家建设迅速发展、日新月异,需要知识分子重新学习、并快速建立一种世界上前人从未探索过的世界历史的教学体系.杨生茂先生的学习过程既是社会主义教育活动,也是思想改造活动.他的世界历史教学活动已不再是他个人的事情,而是和新中国的命运密切相连.新中国的“旧知识分子”们心悦诚服地学习、心甘情愿地奉献,这就是那一代爱国知识分子的特征.
1949年6月,南开大学历史系全系教师们签名公推杨生茂先生为 系主任.②同年,杨先生着手建设新的史学,在全系做了题为“新的历史”的报告,并着手全系课程的配备.1950年秋,他在《历史系工作报告》中写道,本学期所开设之课程甚为完备.③杨先生讲“甚为完备”是完全有根据的.当时南开大学世界史的课程体系和学术梯队整齐、优秀,从原始社会史、上古史、中古史到近代史全面开设.1953年,全国高校历史课程规划会议将世界史分为上古史、中世纪史、近代史、现代史和亚洲史.这是新中国首次划分世界史学科,在国内有广泛而深远的影响.从此,中国的世界史学科体系正式确立.
杨生茂先生的教学经历是跟随高教部的课程安排指示进行的.新中国刚成立时,杨先生开设“世界通史”,后开设“苏联史”和“史学名著选读”,主要讲《国家和革命》和《 宣言》等.他说：
当时现学现讲,虽然之前在美国看了不少俄国史和苏联史的英文著作,但主要参考苏联的《联共党史》.④
不可否认的是,在新中国成立初期,中译本苏联教材为中国世界史的草创起到了不可替代的作用.20世纪50年代初,根据教育部的要求和在美国学习美国外交史的基础,杨先生选择开设了“世界近代史”课程,不仅是新中国成立初南开大学这门课程的主讲者,也是新中国成立后中国第一代讲授“世界近代史”的教师之一.
1950年,杨生茂先生任“天津市新史学会”会长,并成为 预备党员.1951年5月始,杨先生在天津中国大戏院作“世界近代史”辅导报告,后去天津广播电台讲课.1957年,杨先生任南开大学历史系世界近代史教研室主任（1966～1976年中断；至1984年）,同时,还担任国际共运史教研室主任（至20世纪60年代初）,于1958年开设“美国史”课,同年招收南开大学历史系第一个世界近代史专业的研究生.
杨先生非常重视教学.那时候大学五年制,历史系本科生主要听两大通史课,即中国通史和世界通史,仅世界近代史的课每星期上四节,讲一年,因此,授课任务非常繁重.杨先生使用了当时还不普及的课堂讨论和口试的教学方式,重视辅导和启发.
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参考文献：
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