论文职业学校历史教学中学生情感态度和价值观培养是关于本文可作为相关专业价值观论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文个人价值观描述论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
一直以来,“以史为鉴”“读史以明志”都在说明研究历史、学习历史的重要性.从历史中学习,以历史为参照,或是前车之鉴,或是先人之智.在我国的历史学界当中认为,历史是有着重要的社会教育功能.从考古当中就可以略知一二,一些古代经典、医书帛锦上面记载的信息对后人的科学研究都有着重要的意义.当前,职业学校在历史教学中,更加注重这些教育,这可以培养学生的创新思维,引导学生进行全面的发展.
如今我国的现状是处于多元化发展的时期,社会在不断的发展,很多的思想和流行元素也在不断的变化当中.社会发展在人才的需求量上是空前的大,对于教育事业来说,就必须培养适应社会发展需要的人才.职业学校在培养学生的教学当中十分重视学生综合素质的全面提高,同样注重学生专业素养的培养,以此让学生具备能够全面的、可持续的发展能力.而历史教育在这些方面有着其他学科所不能超越的优势.历史教育本身就是重点在学生的情感态度和价值观上进行引导和积极向上的培养,学生的人文素养以及独立思想的人格特点和综合竞争能力,大部分都是从历史教育这一源泉中汲取的.社会发展需要创新型人才,有着健全人格的同时要有正确的情感态度以及价值观,这正是历史教学的重点和核心.笔者在本文中主要就历史教育对中学生的情感态度和价值观培养上做一个细致的分析,阐述一些自己的所思所想,一点拙见,望大家批评指正.
提出问题
在改革开放之风吹变中国的初期,打开的国门,吹进了许多的思想潮流和新的事物,这些东西良莠不齐.随后的市场经济政策的实行,社会经济和科学技术得到了进一步的发展.时 展到今天,网络信息时代来临.庞大的信息流、多元化的思想潮流、繁复多样的新鲜事物充斥着可塑性极强的中等职业学生,他们面对这些良莠不齐的思潮和事物无法做出正确的判断,面对众多的诱惑,很容易就会受到不良社会思潮的侵蚀.少数受到影响的中职学生会出现很多问题,有的会对自己的前途失去信心,在诱因不良的信息中迷失自己；有的会发展成对社会缺失责任感的人,没有正确的人生观、价值观；有的会失去学习的兴趣,学习动机不明确,出现厌学的现象甚至逃学的现象；有的受不良思想文化的影响,出现犯罪行为,走上不法的迷途.因此,历史教育对学生的情感教育,价值观的引导和树立越来越重要了.
情感态度和价值观在历史教学中的重要性
自古以来,中华民族就十分重视情感态度和价值观的教育,这也是民族文化最优秀的精粹之一.从古人提出的“太上有立德,其次有立功,其次有立言”的垂训,到近代李大钊等呼吁的“愿为社会先驱的决心”,中华民族情感态度和价值观的教育传统可谓源远流长.情感态度和价值观的教育之所以有着这么重要的地位,主要是因为：一方面可以很好的培养学生的爱国主义情怀,对民族的认同感以及自豪感,形成对民族的责任感；另一方面就学生自身而言,可以培养他们的人生价值观,培养学生的健全人格,有团队合作的精神和集体荣誉感.同时锻炼自身的坚强意志、增强科学态度.
而且随着当今社会的发展和竞争的激烈,“人力资本”、“开发人力资源”等理论逐渐被国际接受.对学生“情感态度和价值观”的教育也已引起各国教育的关注.所以说在历史课堂上落实情感态度价值观教育目标是当今社会和教育发展的必然要求.
关于历史教学中的情感态度和价值观的培养策略
通过设定吸引力强的历史情境,增强中职学生的历史学习兴趣.历史的特性是过去性和不可逆性,在教学中我们发现,学生通常无法直观的去感知、也无法去反复验证.学生和历史的关系很疏远.所以,在历史老师进行历史教学时,就要结合历史的史实和历史事件,来设定一个有趣的能够激起学生探究 的历史情境.这样能使学生产生学习的最佳状态.
利用多样化教学方法在历史教学中对中职学生实施成功感教育 .首先,应注重课堂教学活动形式的多样化,尽可能多地为学生提供参和的机会.中职学生历史知识相对贫乏,教师应根据教学单元内容、学生特点和现有教学条件,精心安排多种多样的教学方法,尽可能为学生参和教学活动创造条件.其次,制定符合每个学生的教学目标,让学生充分体验成功感,例如把几节难度不同课程的内容设置为不同的问题,让每个学生自己选择要回答的内容,课堂上要尽量启发学生,通过一步步的引导,使学生认识到：只要自己认真准备,就能取得成功.
深化体验,引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观.历史教师应深入挖掘学科中俯拾即是的涵养情感态度和价值观的教育素材,找出最具代表性的历史事例,在学习的过程中,寓之以情,进而晓之以理.如学生从南朝无神论者范缜绝不卖论取官的高风亮节中,养成求真、求实和创新的科学态度；从北宋政治家范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的崇高品德中,确立历史的责任感.
历史教学有着十分重要的意义,作为人文学科,历史教育一直重视对学生人文精神的引导和塑造.历史往往能够给我们带来借鉴和深思的东西,是一种物价的无形瑰宝.历史教学中的情感态度和价值观的培养,对中职学生的人生观、价值观、创新思维以及良好的道德品质、健全的人格和善良美好的心灵都有着重要的影响作用.做好历史教育,就要在情感态度和价值观上下功夫,通过一系列的教学方法,来引导学生形成正确的情感态度和价值观,对社会的责任感、对民族的认同感以及爱国情怀.
（作者单位：吉林信息工程学校）
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参考文献：
1、 小学数学教学中情感态度和价值观培养 根据《基础教育课程改革发展纲要》的要求，《小学数学课程标准》明确提出了小学阶段数学课程中知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面的目。
2、 数学教学中学生情感态度和价值观培养 [摘 要]教师只有不断更新教育教学理念，关注学生情感态度和价值观众的培养，才能让学生在掌握知识、形成技能的同时，获得数学学习的快乐情感，为今后的。
3、 高中英语教学中学生情感态度培养 英语是高中教学课程中的一门重要学科，作为一门语言学科，一方面是让学生掌握更多的外语知识，另一方面是培养学生们的文化意识和情感态度。学习外语不仅可。
4、 初中英语阅读教学中情感态度和价值观的培养策略 随着国家对人才的要求越来越高，我国十分重视对学生的情感教育，新课程改革中要求在教学中除了要关注学生对知识与技能的学习，同时还要培养学生正确的情感。
5、 英语诗歌教学中学生情感认知力的培养 摘 要：英语诗歌含有丰富的语言、文化知识，是极有价值的教学资源。诗歌教学的关键在于如何引导学生发挥想象，感悟、体会诗人蕴含在诗行中的情感。教师要。
6、 职业学校历史教学中学生情感态度和价值观培养 摘 要：情感态度与价值观培养是新时期素质教育改革给高中教学提出的新要求，对于职业学校历史教学来说也要遵循这一原则来开展，从而发挥历史学科的育人功。