论文小学语文课堂倾听习惯的培养策略是关于小学语文方面的论文题目、论文提纲、小学语文论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
【摘 要】根据语文学科的特点,结合新课程理念和学生终身发展的需要,把作业习惯、朗读习惯、思维习惯、倾听习惯、发言习惯这五个习惯作为语文教学研究的重点.通过依托六大团队平台、建设七维常规途径,探索五习惯培养的方法和有效策略,使学生养成良好的语文学习习惯,为学生的终身发展奠定基础.研究表明,五习惯的培养有效地促进了学生良好语文学习习惯的养成,转变了学生的学习方式,有效地提高了学习成效和语文素养.
【关键词】小学语文 倾听习惯 方法策略
【基金项目】本文系2017年度驻马店市基础教育教学研究项目课题《小学低年级语文课堂学生倾听习惯培养策略的研究》（课题编号：YKT17120）.
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0175-01
一、课题立项研究的背景
课程标准强调要引导学生“学会倾听”,养成良好的倾听习惯.学习语文要加强听说读写的训练,“听”放在首要位置.美国语文教学研究会会长丹尼斯认为：从小学到大学,大多数人的学习主要是通过课堂倾听来进行的,语文教师首先教给学生的学习技巧应该是课堂倾听.倾听能力是小学生的必备能力,只有具备良好的倾听习惯,才有助于倾听能力的培养.倾听就是“用心去听”,细心听,专心听.良好的倾听习惯是学生积极学习状态的表现.
一年级学生刚入学,还没有养成好的倾听习惯.现在的学生受家庭中“一切以孩子为中心”的影响,表现欲强,自我意识浓.他们喜欢说而不喜欢听.课堂上时而吵吵嚷嚷,时而死气沉沉,常常出现随便打断别人的话语或对他人的话语充耳不闻的现象.一部分学生不会倾听,对倾听失去兴趣,以致影响了良好倾听习惯的养成.课堂上,学生虽然“两手放平坐端正”,表现出很认真听的样子,却并没有听进去,不能及时对所听内容做出整理、加工,不能针对所听内容发表自己的意见.因此,在很大程度上降低了课堂学习效率.倾听是儿童感知和理解语言的行为表现.就儿童语言学习和发展而言,听是不可缺少的一种能力.只有懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人,才能真正理解语言的内容、形式和语言运用的方式,掌握与人进行语言交流的技巧.所以说学生养成良好倾听习惯十分重要.
有效的课堂教学不仅需要教师耐心的倾听,更要培养学生耐心倾听的习惯.学生只有在课堂上认真听教师的讲话,倾听同学的发言,才能积极地参与教学活动,保证课堂活动有效进行,提高课堂学习效率.为此,我确定了课题《小学语文课堂学生倾听习惯培养的研究》.
二、课题概念及课题的界定
“倾听”就是用心地听,仔细地听,专心地听.倾听是感知和理解語言的行为表现.“习惯”是指在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚.《小学语文课堂学生倾听习惯培养的研究》,意在发现影响学生倾听的因素（学生自身方面、学习环境、教学策略等）,并帮助他们克服障碍.通过观察,了解班级学生倾听现状,发现差异,寻求解决这一差异的途径.探究影响学生倾听的因素及解决问题的方法.树立认真倾听意识,逐步培养学生良好的倾听习惯,提高课堂学习质量.本课题着眼于当前教育心理学理论,立足于本班级的课堂教学实践,力求对学习联结理论与认知理论中关于学生倾听学习习惯的养成,以及由此拓展的关于激发学生学习兴趣策略理论作尝试性的探索.
三、课题研究的理论依据及相关政策根据
国内外相关学者曾经对日常生活和学习中信息交流情况做过统计,结果是：听占45%,说占30%,读占16%,而写仅占9%.这说明“听”在信息交流中占最重要的地位人与人之间都需要沟通、交流、协作、共事,一个人善不善于倾听,不仅体现着他的道德修养水准,还关系到他能否与其他人建立起一种正常和谐的人际关系而“耐心倾听”这个良好的习惯,并不是与生俱来的,而是需要很多时间和途径培养而成的.
近期,我读了关于“倾听”方面的书籍.在这些资料里,我们知道了倾听对于一个人学习成长的重要性；它也是一个人文明交际的综合素养的体现；同时我们也知道了让学生学会倾听的策略方法.
四、课题研究的意义
课程标准强调要引导学生“学会倾听”,要加强听说读写的训练,“听”放在首要位置.美国语文教学研究会会长丹尼斯认为：从小学到大学,大多数人的学习主要是通过课堂倾听来进行的,语文教师首先教给学生的学习技巧应该是课堂倾听.倾听能力是小学生的必备能力,只有具备良好的倾听习惯,才有助于倾听能力的培养.倾听就是“用心去听”,细心听,专心听.良好的倾听习惯是学生积极学习状态的表现.
以学生为主体,大多数教师重视调动学生的积极性、主动性,而课上更多地关注有多少孩子发言了,往往却忽视了提示学生注意倾听,忽视了培养学生认真倾听的习惯.一年级新生刚入学,活泼好动,自制力差,不能静心倾听,课堂现状不容乐观.有一部分学生在课堂上时常做一些与学习无关的事,如做小动作、交头接耳等,对老师和同学的发言置之不理,不参与其中,学生还不会“听课”,没有养成良好的听课习惯.有效的课堂教学不仅需要教师耐心的倾听,更要培养学生耐心倾听的习惯.学生只有在课堂上认真听教师的讲话,倾听同学的发言,才能积极地参与教学活动,保证课堂活动有效进行,提高课堂学习效率.
从儿童语言学习和发展来看,良好的倾听习惯有益于帮助他们更好地与人交流.确立本课题的研究,意在发现影响学生倾听的因素（学生自身方面、学习环境、教学策略等）,并帮助他们克服障碍.树立认真倾听意识,逐步形成良好的倾听习惯,提高课堂学习质量.
五、课题研究的内容及对应研究方法
1.查阅文献资料：为了更有效地完成课题研究,查阅文献,收集资料,借鉴先进经验与理论知识.了解与本课题相关的研究现状,为课题研究提供科学的依据.
2.从教育心理学角度,访问调查：通过课堂观察、访问家长、谈话调查、分析总结等,分析研究学生的倾听习惯,根据不同学生的发展特点制定实验策略.了解学生听课过程中存在的问题和不良行为,对学生在语文课堂中倾听习惯的现状以及影响因素做出分析、总结.
3.阅读资料,了解学生在语文课堂中倾听习惯的具体要求.有针对性地找个案,抓重点,个案研究,积累有价值的案例.
4.研究学生在语文学习中正确倾听习惯形成的调控策略.
5.理论联系实际,实验研究的每个阶段,教师及时分析、概括、总结经验,在实践中得出结论.在教学实践中探究学生倾听习惯培养的途径和方法.
六、研究的预期成果
1.调查报告、反思、论文、教学案例、结题报告等.
2.寻求解决问题的方法策略,帮助学生克服障碍,使学生最终达到能在听中解惑、听中积累、听中成长,逐步养成良好的倾听习惯,从而提高课堂学习效率.
3.期望在课题的研究的过程中,积累知识,更新理念,提高研究者的教育科研水平.
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参考文献：
1、 小学语文课堂即时评价之有效策略探究 【摘 要】课堂教学评价是课堂活动中的重要的环节和组成部分，其中即时评价更加直接、高效，能够对学生形成最直接的评价影响，但是这种评价方式对教师的素。
2、 小学语文课堂教学增效减负的策略 摘要：小学语文对于学生来说是非常重要的，因为小学生学习其他学科知识想要拥有较强的理解能力，首先就需要学好语文，具有较强的语言能力。近几年来，小学。
3、 小学语文课堂教学中如何培养学生的审美素质 摘要：小学语文课堂教学在多个方面均对学生审美素质的培养产生影响，是现代化教学不可或缺的审美素质培养途径。所以在未来阶段的发展过程中，不断的发挥出。
4、 小学语文课堂教学中如何培养学生的提问意识 摘 要：教学课堂要注重学生学习的自主性，现代教育不断改革，教师要以学生为教学的主体，在小学教育中，教师可以培养学生良好的学习习惯，提问是课堂教学。
5、 农村小学古诗文诵读习惯的培养策略 内容摘要：随着新课程改革的不断深入，小学语文教育也在不断发展，语文教育中的古诗文教育逐渐被重视，而农村小学古诗文教学还未发展起来。本文对农村小学。
6、 小学语文课堂教学水平的提升策略 摘 要：传统的小学语文课堂教学方式陈旧刻板，教学理念落后，远远满足不了当前学生语文能力培养的需求，导致学生学习积极性的下降，对语文学科的发展产生。