论文新课程标准下初中数学教学的新理念是关于新理念方面的论文题目、论文提纲、新理念论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
新课程标准基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展,它不仅要考虑数学自身的特点,更要遵循学生自主学习数学的心理规律.强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而让学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展.基于这些新理念.我们在平时数学教学实践中,该如何去教导他们,帮助他们?
兴趣是最好的老师,是获得知识的巨大的推动力.在教学时要利用数学本身的魅力,调动学生的学习积极性,增强学生学习数学的情感.比如,我们组织学生去春游,可让他们学习自己动脑,如何买票更经济、更划算.比如,校运动会将至,请学生根据甲、乙两人的运动成绩相近的跳高运动员,近期内的十次训练纪录,选出一名选手参加校运动会的跳高比赛,激起学生的兴趣,他们才会着力解决问题. 联系实际,体验数学与生活的联系.数学来源于生活,又服务于生活,学生喜欢学一些与实际生活有关的数学知识.如果是他们身边的熟悉的事例,容易引起学生学习的兴趣,而每一个数学概念、定理、公式的诞生均有它的实际背景,所以教学时应从实际入手,通过学生熟悉的实际问题抽象出数学概念,感悟新知识.比如学习点到直线的概念时,可以用熟悉的立定跳远的例子来理解,从学生熟悉的生活经验中学习新知识,也培养他们把数学知识应用到实践的意识. 让学生在多样活动中体验数学,引导学生善于在实践中发现数学问题,布置一些社会实践活动,开一些实践课,让他们走入社会去调查,去发现生活中的数学,体验生活中的数学.
新课程要求教师应向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能.事实上也只有通过自己的亲身实践和大脑的整理,去发现数学问题、编写数学模型,求解数学模型,通过问题解决,才能真正理解数学知识,同时通过实践与同学互通有无,共同探讨,共同研究,共同学习,共同进步,也有利于培养同学之间的团队合作友爱精神. 比如我们学习计算储蓄、利息方法后,布置作业让每位同学走入银行,了解现在银行中的各档利息,再了解应扣除的利息所得税,然后自己编拟数学题,自己建模进行解决.也可让学生了解市场上的“跳楼价”、“清仓大减价”、“住房建筑”、“台风预报”等所隐藏的数学问题,尔后在教师启发和协作下,将某一问题化归为数学问题,再选择适当的方法解决,在广泛的信息交流和教师的协助下,呈现出更多思维方式和解决问题的方法,也使知识真正具有生命力,同时提高学生的实践能力和创新意识. 问题的解决,得益于有解决问题的好方法,在同时数学教学中,渗透数学思想方法,学会分析问题、解决问题的方法.在探索科学与发展经济过程中,需要具有一定的数学知识,有时更多的是使用数学思想方法.数学思想方法是数学精髓,掌握数学思想方法,学生就学会了思考,课程标准要求培养有数学素养的社会成员,是否掌握数学的思想方法也是作为具有数学素养的一个重要标准,具有数学素养的人往往善于分析、综合比较,概括判断,推理论证,归纳总结,这些科学思维方法都在数学思想方法的渗透和训练中加以培养,中学数学思想方法有：方程函数思想、数形结合思想,全面考虑问题的整体思想,分类讨论思想,化归思想,实验与归纳推理的思想,以及数学模式之间互相转换思想等等.在平时教学中让学生把有限时间花在思想方法掌握中,学会用数学思想去观察、分析现实社会,以提高学生分析问题和解决问题的能力.
新课程强调教师要培养学生发现数学问题的能力.将实际问题归结为数学问题与求解过程,可以说是与数学问题同时产生的问题是将条件简单化的实际问题的模拟.所以,不仅要组织好数学教学实践活动,更重要的是将一般数学课堂教学作为学生认识生活,认识数学的实践活动课,通过设计、安排与实践情景密切联系的活动,让学生在活动中发现数学问题,探索现实生活问题,在活动中使用和应用数学,感受数学的意义,从而提高学生的创新意识和实践能力.生活中充满着数学问题,数学教学应建立起课内外结合的教育空间体系,突破教材限制,向室外、校外延伸,引导学生深入生活实际,创设应用情景,通过社会调查、数据收集、整理,帮助学生形成数学问题的初步印象,积累生活实践.
新课程标准理念充分体现“以人为本的理念”,“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”.现有传统教学模式中要求学生个个达标,人人过关,而事实上并不可能都过关,学生做同样的练习、同样的作业,采用统一的方法,培养出来的学生具有类似的特点和思维方式.新课程要求我们承认学生在知识掌握上的差异、承认学生在兴趣方面、思维方式,处理问题方法,理解掌握知识深度等方面的差异.要求对不同的学生可以有不同的练习和作业,同时也可采用不同的评价标准：如考试中采用A、B、C卷等,使学生在学习上各有所学,各有所得,各展其长,各展其长,各尽其能,更有利于培养各方面所需人才.
随着数学课程改革的深入,我们更重视新理念,吸收新思想、重视学生个性和创造性思维能力的培养,鼓励学生进行自主探索、引导学生自觉地应用数学知识,去观察分析或解决生产中的实际问题,着眼培养学生终身学习数学的愿望和能力,增强他们走入社会的竞争能力.
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参考文献：
1、 新课程标准下初中数学课堂教学 摘 要：如何提高课堂教学效率一直是一线教师关注的课题。教师以复习课和讲评课为例，尝试教学模式和教学流程的创新，取得了良好的教学效果。关键词：操。
2、 新课程背景下初中数学教学探析 摘 要：在新课程背景下，初中数学教师要以学生为主体，在互动交流中，构建有效数学课堂。从引导学生主动学习；多媒体技术引入课堂；在小组合作中达到目标。
3、 分析初中新课程改革中在数学教学中体会 摘 要：随着我国教育改革不断推进，传统的教学模式已经无法适应现代化教学发展进程。在新课程背景下，教育创新、教学改革已经成为必然趋势。初中数学作为。
4、 新课程理念下初中数学教学设计策略探究 摘要：随着教育体制的不断改革，在新课程理念下，初中数学教学设计渐渐被重视起来。传统的数学教学模式已经不能满足较高的效率了，因此，要重新设计一些利。
5、 新课程标准下初中作文教学要 俗话说：“人心不同，各如其面”。在学生中，每个人的心理正如他们的面貌一样独具个性，都能作为一个独立的个体而存在。这就要求我们教师在教学中，尤其是。
6、 新课程标准下初中体育教学质量提升 摘 要：现代教育的不断的发展也对初中体育教学提出了越来越高的要求。传统的初中体育教学比较重视对学生的身体素质的培养，而现代初中体育教学不仅仅要关。