论文心，引领孩子脱困是关于孩子脱困方面的论文题目、论文提纲、脱困解困论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
《新课程标准》要求面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础,让每一个学生体验成功.而让每个学生成功,也是每个教师的心愿.可是面对那些学习困难的学生,要如何转化他们呢?伟大的教育家陶行知说过“捧着一颖心来,不带半根草去.”在不断的教学反思探索中,我慢慢体悟这一真谛：这一颗心含量很重,它包含了信心、爱心、细心、精心、耐心.而这一颗心确实让我引领孩子“脱困”了.
一、用信心激发自信
自信心作为一种积极进取的内部动力,其发展水平和活动的成败相对应的.正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人,事业总是一帆风顺的,而没有信心的人,可能永远不会踏进事业的门槛”.确实在经历了一次又一次老师的批评、家长的训斥、同学的嘲笑,孩子们已完全丧失了对自己的信心,于是他们产生了自卑心里.因此要帮助学生重拾信心,是首要解决的难题.美国教育家罗达·贝克梅斯特尔说：“如果我们希望自己的学生自信,我们就必须相信他们”.当教师相信学生,就能产生智能优势.因此作为刚接任新一班学生的教师,不能禁锢在孩子以往的成绩中,而要抓住孩子面对新教师、新学期、新环境,总会心存希望,试图进步的心理,给孩子“强心剂”—用自己满腔的热情表明自己坚定的信心,老师相信你会成功的.记得前两年,我接到一个新的斑级、那个班,英语成绩很差,大部分学生对英语失去兴趣,失去信心.我决心改变现状,上第一节课时,我说,”I am very glad to have a chance to teach you. 1 believe as long as you study hard, you will make great progress soon. We will have a good time together, OK?
Ss： OK！学生欢呼起来,然后我从学生自我介绍开始,多说‘`You look nice. You are very handsome,进行交流、互动,鼓励、表扬师生心理距离,成功上好了每一节课.自己的“雄心勃勃”激发学生的自信,让信心产生热忱.或许这时的信心是盲目的、自大的,但作为学生的引导者应该坚持不断唤起学生的自信.切记无论如何地不要吝啬用,Good, well done, OK, Congratulations, it doesn’t matter, and so on.
二、用心唤醒心灵
捷尔任斯曾说：“只有用爱才能教育好学生”.陶行知先生也曾说过：“谁不爱学生,谁就不能教育好学生”.爱是教育的前提,爱是唤醒学生的心灵力量,爱的力量是巨大的.有些“学困生”正是缺乏父母家庭的关爱,老师、同学的尊重.而不断沉伦,因此作为教师更应全心全意的、真心实意地热爱、尊重和关心他们,设身处地为他们着想,把爱洒向他们心田的每个角落.有时是“母爱”一就是倾注深情的母爱,使他们感受到家庭的温暖,从关心他们的生活和学习的一点一滴做起：或天气转变及时的嘘寒问暖,或身体欠佳适时的关心问候,或情绪低落,时不时的开导等等,有时是“师爱”-就是对学生的尊重和理解,关心他们的进步,对他们获得的每一次进步和成绩都给予表扬和肯定；有时又是“友爱”就是和他们做朋友,经常谈心或者共同参和活动,并友谊建立在平等理解的基础上,如每个节日送上诚心祝福：”Happy birthday！ Merry Christmas！ Happy New Year！ Wish you happiness/heatth/success！等日常交往会说：“Thank you, sorry, You look nice, Have a good time,Good luck！等”
在不知不觉中,我能听到他们的胆怯的提问,能收到他们带着问题的小纸条,能看到他们偶尔获表扬的欣喜等确实爱让他们亲其师,从而信其道,对英语产生了学习的兴趣,不是说“兴趣是最好的老师吗?”
三、用细心无微不至
细心就是用心细密,做事细心,就会认真、周密地考虑各种问题,精益求精地把事情做好.工作中有细心就能及时发现出问题,防微杜渐,避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率,避免出差错.如学生课堂上的开小差,细心要求我们将提问、批评、表扬、眼神、微笑等适时运用；学生作业上的困难,细心要求我们面批、留言、空白等委婉处理.
四、用耐心培养习惯
活文纳洛斯—耐心是希望的艺术.对于“学困生”他们往往没有常性,三天打鱼两天晒网,这对于英语学科重积累,是格格不入的.因此教育中,我们时常需要反复抓,抓反复,这就需耐心,要知道“一锹挖不出一口井来,一口吃不出一个胖子来”.俗话说得好：“心急吃不着热豆腐”.笔者认为,培养学生良好的学习习惯,是积极实施好的学习策略的重要环节.我们要把习惯的培养强化渗透到学生每一天的学习中,既要强化学生的有效预习,有效听课,有效复习,同时又要强化学生自主学习的习惯.为了便于实施强化,笔者设计了一个表格,让学生自己以及小组长（或把学生分成八个小组,每一个小组都有成绩好、中、差的学生）如实填写,以达到强化的目的.在填表时,根据各个学习环节的完成情况,在每一天项目对应的空格内分别填“√”“×”“O”.如在星期一,该生做到了有效预习,有效听课,保质保量完成了作业,并且在课余时间自觉进行了听说读写训练,则星期相应空格上填“√”,否则相应空格上填上 “×”.另外,针对作业一项,如果作业是后来补上的,则在“×”后画上“O”.其中预习、复习、作业由小组长检查填写.附表格.
这样做的另一个目的是让学生自己监控自己的学习、活动,尽可能地让学生自己评估自己的行为,培养其对自己行为负责的意识,这也符合James（1996）所表述的动机激发原则.各个学习环节有效实现,还需要家长的监督,教师的指点和定期抽查.经过一段时间,我发现学生的学习开始有章有法了,学习能力也得到提升,学习成绩也提高了.
综上所述,只要我们用多种方式,扩大他们的知识面,提高他们的英语水平,激发他们学习英语的兴趣和热情,使他们由“要我学英语”变为,“我要学英语”,为今后学业的发展打下良好基础,让我们捧着一颗心,引领孩子走出困境,享受成功.
参考文献：
[1]朱慕菊；《走进新课程》北京师范大学出版社,2002.6.
[2]席玉虎：《英语周报》山西师范大学出版社,2005.10.
总结:本文关于孩子脱困论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 迹求心，破解先秦诸子六大迷津 [摘 要]思考中国现在的文明形态和人文气象需要建立起贯通文、史、哲、宗教、人类学的人文学，其战略思想和核心方法是将空间维度有机嵌入时间维度，确立。
2、 不忘初心，牢记使命主题教育要强化四个意识 【摘要】党的十九大提出：以县处级以上领导干部为重点，在全党开展“不忘初心，牢记使命”主题教育。开展主题教育不能仅仅停留在党内活动表面，最终目的是。
3、 怀敬畏之心，行传统文化复兴之事 中国传统文化和传统美德对青少年的人格修养有着不可忽视的影响。传统是现代的根基，传统美德教育是素质教育的重要内容， 也是未成年人思想道德的核心内容。
4、 加强基层党建，引领脱贫攻坚 求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必浚其泉源。精准扶贫，要把水浇到根上，才能断掉穷根。建设一个团结强大的党支部，以党建带扶贫、以扶贫促党建，强。
5、 语文课堂，为孩子健全人格导航 语文课堂，一个丰富多彩的地方。在这里，可以品味中华文化的博大精深，聆听大自然的风声鸟语，静赏庭前的花开花落。语文课堂中，教师的激情朗诵会让人心潮。
6、 科研，引领节能环保行业新潮流 科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂。“十二五”期间我国提出创新驱动发展战略，“十三五”期间，我国将在此基础上，继续牢固树立并切实贯彻创新、协。