论文古代文学常识在高中语文教学中的作用是关于本文可作为相关专业古代文学常识论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文古代文学常识论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：古代文学常识作为我国文学发展之根本,不管是对高中生的语文知识储备,还是对学生语文素养来说,都有非常积极的作用.它除了作为高中语文常考点之外,还是传承文学根本,对学生学习意识和学习兴趣的教学都有很大帮助,能够提升教学质量,有效促进高中语文教学效率.
关键词：高中语文；古代文学常识；文学素养；兴趣作用
古代文学常识不仅与高中古文有关,更是现代高中生必须了解的知识点.在内容上,它与高中语文中的古文学教学有重要联系；在学生思想上,它是中华文化的精神载体,沉淀了长久的民族之魂在其中,对高中学生在精神起到洗礼的作用,拉近他们与语文之间的距离,增加强语文学习体验.
一、古代文学常识在高中语文中的教学现状
古代文学常识在现高中语文教学中,一直都是教师重点关注的内容,但是经过学生学习考核得出的结果来看,学生在这部分的内容上仍然比较弱势.古代文化常识已经成为高中语文教学必考内容,但是学生在古代文学常识的考核中,表现平平.学生除了对古代文学常识的内容掌握不到位之外,对古代文学常识的运用方法也缺乏了解,当它与其他的内容交叉融合,学生又会出现新的问题.这些问题产生的原因主要是教师虽然在教学中进行了古代文化常识的内容教学,但是实际上教师并没有设计学生对这些知识进行实践运用的教学环节,导致学生对古代文化常识知识的了解仅仅限于表面,并没有感受到其中深意,导致教学效果差.
古代文学常识虽然与高中语文有紧密的关系,但是在高中教学中没有要求的时候,它还没有进入到高中语文必考内容中时,教师对它也没有很高的重视.所以部分教师在教学中存在知识储备不足和方式单一的问题,教师无法为学生提供高质量的教学指导,学生在这方面的学习自然无法得到提高.但是随着高中语文教学的逐渐深入,教师自身的古代文学常识也在不断积累、增加,已经逐渐能够展现出它在语文教学中的重要作用,并且因为它与古文化的学习不同,它本身对学生具有很大的吸引力,能够弥补古文学令人枯燥、乏味的缺点,提高语文教学质量.
二、古代文学常识在高中语文中存在的必要性
古代文化是每个高中生不能忽略的内容,作为古代文化基础的古代文学常识,是学生古文化学习的开端.常识作为每个学生都必须要了解掌握的内容,在语文教材上也已经有了一席之地.它与古诗文教学密切相关,许多学生对古诗文了解不足,都是因为他们缺乏古代文学常识,无法对古诗文进行分析.比如古代一些特殊事物名称和古代节日的特定习俗,文人们经常将这些具有特殊意义的事物或者节日加在自己的作品中,将自己的情感借用这些东西表达出来,形成古代文学常识.这些文学常识有的在时间长河中保留了下来,甚至至今还在沿用,但是有的已经在现代生活中消失,学生无法从生活中了解那些常识.所以学生在学习古诗文的时候,如果不对这些古代文学常识加以注释的话,学生理解这一块内容的时候就会存在理解不全或者理解偏差的问题,造成理解错误,从而导致丢分.
学生在思想变得自由的同时,缺乏心灵上的约束,对待学习的态度变化多样,教师难以捉摸.随着现代学生精神教育的缺乏,古代文学在语文教学中已经有存在的必要性.语文教学借用古代文学常识中蕴含的古代文人精神,让学生建立积极的学习心态,扩展学生语文知识积累,透彻古代文学内涵,坚定学习信念.人文素养作为高中语文教学环节中重要的一环,重在培养高中生自身的人生品格.古代文学常识为高中语文带来多样人文素养,对学生人生信念、精神素养有不容忽视的作用.
三、古代文学常识在教学中的具体作用
古代文学常识在语文教学中主要以“潜移默化”为主,常识性知识主要以日常积累的方式进行教学,因为其内容广泛,且内容碎化、联系不多,所以无法在语文教学中作为一个专项知识进行系统讲解.一般学生对古代文学常识的了解都是来自古诗文的学习,两者无法分割.古代文学常识对古诗文教学的影响很大,一个常识知识点在不同的诗词或者古文中都有体现,那就意味着学生掌握一个常识知识点就可以增加对多篇诗词或者古文的理解,增加了学生在古诗文这一块的学习效率.虽然在古代文学常识的学习过程中,主要以日常积累为主,当在教学内容中出现了古代文学常识,就对其进行了解、积累.但是在语文教学中,教师要督促学生不定时的将自己积累的古代文学常识进行总结,形成知识量化,与他们进行常识方面的意见交流,增加教学沟通.
古代文学常识与古文之间有密不可分的关系,给教师增加了利用古代文学常识积累的机会,增加学生古诗文学习时间的机会.常识注重实际运用,教师要求学生记忆常识知识点的时候,要鼓励他们将常识知识点的运用一起记录下来,比如：左迁.教师在让学生了解“左迁”的时候,通常会结合一个运用实例,那么学生在對“左迁”进行记忆的时候,就会将教师给出的实例一并记下.古代文学常识有助于学生扩充知识点,也能帮助学生将各个有联系的古诗文形成系统.教师给了学生一个“左迁”的常识概念,那么学生在长久的语文学习中,会遇到很多讲述“左迁”的内容,学生遇到这些内容,就要将它记录在“左迁”下,这样对那一系列的内容自然而然有系统性的认识.
要学好古代文学常识,那么就要做好实际运用.学生在古文学学习这一块,正是缺乏实用机会,教师可以在对古代文学常识进行运用的时候,趁机让学生不知不觉中就将与之挂钩的古诗文复习一遍.古代常识本身是一个很有趣的知识内容,学生对这些与现代文学常识不同的内容一直以来兴致颇高,教师就可以利用这一点,增加学生对古代文学的学习兴趣,增强对古文的理解.古代文学常识虽然在现代学习中出现得较少,但是在现代中仍然被保留的传统习俗中,还可以看见不少古代文学常识的身影.教师利用这个特点,让学生将语文实际与生活结合,在生活的具体实践中,感悟其中蕴含的深意.
古代文学常识作为古文学中常出现的内容,因为其蕴含的教学意义,逐渐在高中语文教学中占据重要地位.利用古代文学常识的教学机会,培养学生文学素养,增加学生语文知识的实际运用.学生在学习过程中擅于发现知识内容之间的联系,建立起基本的语文学习思维.古代文学常识能够帮助扩展学生古文积累,增强他们对古文学的学习兴趣,提升语文教学品质.
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参考文献：
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