论文如何将初中政治教学和时政相结合是大学硕士与本科时政毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写时事政治新闻方面论文范文。
摘 要：在初中政治的日常教学中,我们发现政治学科由于其理论体系的丰富和内容较为抽象,导致了学生对其缺乏兴趣甚至将政治课当作“自习课”,长此以往,就出现了考试成绩不理想的结果.本文针对这种现象,提出了将初中政治教学和时政相结合的方法,包括了如何对时政材料进行挑选,正确利用时政材料的策略方式等,以期使学生在把握知识体系、理解重点的基础上,将理论知识和时政相结合,使学生从中感受到政治教学和生活时政的密切联系.
关键词：初中政治；时政；结合
一、精挑细选——课堂内容有“料”可言
要想在实践中将时政和课堂内容巧妙的结合起来,就需要教师在备课阶段,能够对时政材料进行一个精心的收集和筛选.收集时政资料是该教学模式的首要条件,我们在开展时政课程之前,要对时政有必要的把握,只有这样,时政和知识点才会真正的结合在一起,如果超出了自己的掌控,很容易在教学中出现模棱两可的现象,反而对学生的学习起到反作用.[1]
教师不能随便选取一些“旧闻”来应付学生,当今学生对于信息的获取能力并不亚于老师,若收集的内容偏旧,很难引起学生的关注兴趣.所以,教师一定要把握当前较新影响较大的时政热点,并且加以利用,从而使书本知识以一种崭新的姿态呈现给学生.这样即使他们处于课堂之上也能够关注到社会的动向,并借此自我分析和进行理解,发表自身的意见.
同时,教师在汲取时政材料要注意把握准确可靠有价值的的内容.一方面就是资料的来源要正规,可以从一些官方电视新闻如《新闻联播》、《焦点访谈》,还可以是某些知名的报纸,如《环球时报》《BBC杂志》,尽量避开在可识性不高的网站或者小杂志上收集时政材料.
另外为了提高学生们的参和度跟热情,可以在课前安排学生自行收集时政,然后在課堂上跟大家分享.这样不仅可以让学生关注国家大事,同时也提高了整个时政教学课堂学生的参和程度.学生在课堂上和其他同学分享自己的搜集的资料,并结合知识点进行分析论证,将对其政治思维有所增益.[2]也可以让学生体会到自己是课堂的主人,从而拉近教师和学生的关系,使政治课更受欢迎.
二、恰如其分——正确利用时政材料
收集、筛选时政资料是时政教学成功开展的第一步,更为关键的是如何在课堂中正确的利用时政材料.在实际教学中我们可以发现时政教学早已被许多的教师使用,但经过一段时间的时间便发现其作用和益处不大,因而选择放弃,其中相当大的原因是因为无法正确的利用时政材料.
首先,时政教学切不可演变成题干,组合成题目让学生进行解答,不仅会增加他们的负担,也激不起他们的热情.教师可以将其转化为自由的形式,如可以组织“时政知多少”的小游戏,以此来激励学生,调动他们的积极性鼓励学大胆地提出自己的观点和看法,教师在这一过程中应当以引导和鼓励的角色为主,而不能陷入传统教学中的题海模式.
其次,教师在选择了贴近生活和具有时代气息的热点后,如果能以多媒体等多种手段呈现的而不仅仅只是口头上的表述,或只是文字信息的展示.这样将会打造出一个有声有色的课堂.例如,在教授《中华文化和民族精神》时,教师可以利用多媒体软件播放2017年感动中国十大人物的事迹及颁奖词,使学生通过观看视频引发思考,并和课本联系,思考那些人物的身上体现了哪些民族精神.然后把学生的思维引导到课文之中,使学生深刻明白中华民族精神是中华各民族生存发展的精神纽带、支撑和动力,并且在时代的不断发展中迸发中新的生机和活动.[3]学生通过充分的掌握教学知识,理解民族精神的内涵,便会对自己将来的行为做出引导.
最后,教师应当给学生机会,而不是事先把一切都安排妥当,学生如果纯粹听讲,会让他们缺乏思考并对教师产生依赖.如果对学生进行分组,让他们能够将自身在课外收集到的材料和分组讨论后的结果用PPT的形式展现,那么对他们养成良好的自主学习习惯将益处不少.
因此,教师应当放手让学生们自行去搜集材料,并进行自主的筛选、进行妥善的整理.同时教师在课堂教学中应当留有机会给学生发言,给学生一个自主展示的平台.[4]不难发现,在这个活动中,教师可以很清楚了解到孩子们对时政消息的视角和观点.教师将自主权交予学生,为他们创设一个自主学习、互相交流、畅所欲言的情境,同时学生还教师一个充分活化的政治课堂,可谓是一个双赢的局面.
将时政跟初中政治课堂相联系,一方面是对教师教学能力的考验,是教师“以人为本”的学生观的重要体现,另一方面能够促使学生踊跃参和到时政内容讨论的过程中,既活跃了课堂又提高了他们的参和度,同时也提高了对时政的解读能力和对初中政治的分析和运用能力.学生通过不断地将知识和实践融合,从而更好更扎实地掌握课本知识,这也是解决政治教学困境的最好方法.
参考文献：
[1]范凤会.引入时政材料解决初中政治教学的困境[J].中学教学参考,2013（3）.
[2]古宏珍.谈如何在初中政治课堂中引入时政教学[J].现代阅读,2013（5）.
总结:这篇时政论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 初中政治教学中学生主体作用发挥 摘 要：随着新课改的不断深入和社会对人才素质要求的提高，作为一门综合性学科初中政治，在学生的成长中有着举足轻重的作用，但在学生心里政治课往往和枯。
2、 初中政治教学课堂中点点滴滴 摘 要：课堂教学中应该如何以学生为主体：新课程改革带来了新的教育教学理念，我和所有的教育工作者一样，以极大的热情投入到了这次改革的潮流之中。新课。
3、 论新课改背景下初中政治教学有效性策略 摘 要：新课改教学背景下，初中政治教学应该积极响应新课程改革的各项要求，重点突出学生的主体作用，让学生在课堂上能够最大程度发挥个人的主观能动性。。
4、 多媒体情景模式下初中政治教学 摘 要：随着多媒体教学的新功能的不断开发和更新，多媒体在思想品德课教学中的地位越来越突出，而如何让教育深入人心，培养对中国特色社会主义建设有用的。
5、 信息技术在初中政治教学中应用 使用多媒体课件辅助教学，加强教学的直观性、激发学生学习政治课内在的驱动力。在运用先进多媒体课件教学时，要具备现代的教学思想、要不断提高教学基本功。
6、 新课标下初中政治教学和实践 摘 要：初中政治教学重在塑造中学生的人格品质，形成正确的价值观和情感。本文介绍了新课标下初中政治教学的创新与实践，以期初中政治教师能够借势于推行。