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摘 要：近年来,高校不断扩大招生规模,然而教学体制和课程的改革还相对滞后,这无疑增加了中职学生的就业难度.故而,本文认为有必要创新中职学生职业生涯规划指导的模式,并增强对学生的指导.
关键词：中职学生 职业规划 模式创新
中职学生属于特殊群体,还处在高中阶段的年龄,便要踏入社会进行工作.然而,中职学生的心理还未完全成熟,以至于部分中职学生的职业意识并不完善.
一、中职学生职业生涯规划指导现存问题
1.了解不全面
目前,中职学生在选择专业时存在极大盲目性,甚至并非主观性选择,一般听取亲友家长的建议,以至于导致所选专业与自身职业发展需求不相符.当前中职学生对所学专业缺乏兴致的原因主要有两方面.一是未能全面了解自我,以及对自身兴趣和专长了解不充分；二是未能全面了解专业,主要指学生在选择专业前,并未仔细了解所选专业,在获取相关专业信息时,仅依靠教师介绍或宣传资料等形式,导致学生只了解到专业表面,并未有机结合社会状况和自身情况深入的了解专业.
2.定位不准
目前,部分中职学生在选择就业方向时,主要看与自身兴趣爱好相符与否,工资待遇如何和职业稳定与否.故而不难看出,在中职学生选择就业的过程中,还只考虑到自身的利益问题,一味追求福利好薪资高的工作,始终存在理想状态,与社会实际有差距,缺乏对就业形势的深入了解.特别是对其严峻形势认识不足,其职业生涯发展态度主要为先择业再就业,结果造成就业难的现象.此外,部分学生未能正确认识到职业生涯成功要点,认为职业成功的关键就是家庭背景、人际关系和机遇,以至于忽略了自身的客观因素,最终产生消极懈怠的不良心理.
3.认知模糊
目前,中职学生并未深入分析自己兴趣及职业能力,对自身职业生涯状态的认识存在偏差.许多学生更是没有认真思考自己未来的职业发展方向,甚至也未能全面了解相关职业生涯规划情况.而且许多学生对自身职业态度、技能及能力不清楚,具有较大盲目性.
4.组织机构缺乏完整性
当前,很多中职院校的职业指导工作的局限性较大,指导形式还过于简单,最显著的就是就业安置、就业信息的提供等,职业指导严重缺乏专业性,大部分职业指导教师对学生的职业指导缺乏系统的领导,管理也不具备良好的条理性,甚至无针对职业生涯规划工作开展的相关机制等,导致职业指导毫无科学性、合理性.
二、中职学生职业生涯规划指导的对策
1.加强心理辅导
必须以学生个体心理发展规律为依据,将职业规划发展过程放在首位,通过心理辅导使每位中职学生更好适应职业规划的发展.要提高中职学生自身并促进学校发展,就必须采取良好的职业规划心理辅导,以便起到推动社会发展的重要作用.但必须注意学校职业规划心理辅导不能流于形式,必须切实开展落实.
2.开展相关活动
中职院校必须定期开展关于职业规划的主题活动,例如组织演讲比赛、设计比赛等,但主题应符合未来职业或所学专业,同时还要符合自身职业规划.另外,邀请历届优秀毕业生到校开展主题讲座,为在校学生做好榜样,利用榜样力量引导学生设计自身职业规划.
3.与社会良好对接
中职院校应时时关注本地区有关就业的信息,组织学生到相关就业部门开展调研,建立完善关于职业规划的数据库,健全分析跟踪和反馈的机制,以增强决策的科学性、合理性,不断提高其水平,使学生的职业规划实现质的飞跃.中职院校还应组织学生到相关企业单位参观实习,或是邀请成功的企业单位管理人员入校开展讲座,以便学生能大致了解企业对各类人才的要求,确保学生准确掌握相关行业动向,进而才能整体把握自身职业规划,最终实现对其的及时调整.
4.增加师资力量
师资力量是教育质量提高的关键,教师知识能力如何,直接影响到中职学生职业生涯规划的教育效果.要提高教师专业技能和个人素质,必须做到以下各方面.定期培训相关教师,使其学习专业知识,并对其资格进行考核.同时,还要组织安排相关教师多进行实践学习,要求其到企业内部去了解掌握企业和行业的管理规范与动态,进而在实践中使其综合素质得以提高.
三、小结
中职学生职业生涯规划指导推动了国家职业技术教育的进步发展.目前要提高其质量、有效改善当前的教育现状,既要求中职院校和国家努力,更要让相关人员大力支持并积极参与其中.
参考文献：
[1]苏樱.中职生职业生涯规划的探讨与研究[J].求知导刊,2015（8）.
[2]白雪.中职生职业生涯规划教育现状及实施途径研究[J].现代企业教育,2015（2）.
[3]肖雯.中职生职业生涯规划指导的探索与实践[J].教育界：综合教育研究（上）,2014（9）.
（作者单位：辽宁省辽阳市灯塔市中等职业技术专业学校）
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参考文献：
1、 对职中生进行职业生涯规划指导必要性 中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0375-01随着国家对职业教育的重视及广大家长渴望子女 "。
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